羅洪惠

摘 要 當前大量的中職市場營銷專業(yè)畢業(yè)生很難找到合適的就業(yè)崗位，是因為他們的素質(zhì)和能力不能滿足企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的需要。只要堅持正確的教學方向，建設專兼結(jié)合的師資隊伍，加強“校企合作”、共建合格的實訓基地，構(gòu)建學校與用人單位順暢的信息溝通渠道，中職市場營銷專業(yè)的學生也定會成為深受企業(yè)歡迎的專精尖人才。

關鍵詞 中職 市場營銷 人才 培養(yǎng)

中圖分類號：G718.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）03-0018-02

營銷專業(yè)是培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟、法律、市場營銷等方面的知識和能力，能在企、事業(yè)單位及政府部門從事市場營銷與管理以及教學、科研方面工作的工商管理學科高級專門人才。隨著我國市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷升級，為了適應市場的需要，許多中職學校開設了市場營銷專業(yè)，以培養(yǎng)符合市場需要的營銷專業(yè)人才，但是大量的中職市場營銷專業(yè)畢業(yè)生很難找到合適的就業(yè)崗位。分析原因可知，在營銷類人才供不應求的現(xiàn)實背景下，中職畢業(yè)生找不到合適的工作崗位不是因為畢業(yè)生數(shù)量過剩，而是他們的素質(zhì)和能力不能滿足企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的需要，導致社會需求巨大但大量的畢業(yè)生找不到對口就業(yè)崗位的尷尬局面。

一、找準市場定位，按需培養(yǎng)人才

市場營銷職業(yè)分類有以下幾種：市場營銷理論人才、市場營銷管理人才、市場營銷策劃人才、市場營銷推銷人才和市場營銷服務人才。企業(yè)對于營銷理論性人才的需求很少，而對于營銷實踐人才需求卻很大。由于中職教育是實踐型、技術型和職業(yè)專門化的教育，中職市場營銷專業(yè)教育和普通本科市場營銷專業(yè)教育有著明顯的區(qū)別，后者以培養(yǎng)營銷理論人才、市場營銷管理人才和市場營銷策劃人才為主，而中職則以培養(yǎng)市場營銷推銷人才和市場營銷服務人才為主即以培養(yǎng)推銷員、市場調(diào)研員、分析員、銷售內(nèi)勤、售后服務職員等為主。所以，無論是課程設置、教學內(nèi)容的選擇還是教學計劃的開展，都要以培養(yǎng)市場營銷推銷人才和市場營銷服務人才所需要的能力和素質(zhì)為目標。

二、改善師資結(jié)構(gòu)，建設專兼結(jié)合的教師隊伍

師資水平的高低、師資結(jié)構(gòu)合理與否，決定了教育質(zhì)量的高低。為了實現(xiàn)營銷專業(yè)的實踐性教學，中職學校必須加強師資隊伍建設，走專兼結(jié)合的教師隊伍建設道路，提高教師的教學能力和科研水平。為了促進教師專業(yè)水平的進步，一方面，對于學校專職老師，學校應采取多種措施定期對現(xiàn)有教師進行專門培訓，派教師到企業(yè)或更高層次的院校進修，為他們提供機會，深入到企業(yè)、社會進行調(diào)研，改善教師的知識結(jié)構(gòu)，以提高他們的專業(yè)水平和教學質(zhì)量。另一方面，加大兼職教師的比例，這些兼職教師必須真實來自企業(yè)營銷工作第一線，對于營銷工作的流程和發(fā)展方向了如指掌，這樣既可以使教師隊伍始終保持較前沿的水平，又能大大降低學校的辦學成本。

三、政府參與“校企合作”，共建合格的實訓基地

目前“校企合作”步履維艱，企業(yè)從經(jīng)濟利益的角度考量實訓基地的建設問題。單憑中職學校一廂情愿，“校企合作”難以實現(xiàn)，這需要政府、學校和企業(yè)三方面的共同努力。首先，政府發(fā)揮政策引導職能，對積極參加“校企合作”的企業(yè)給予稅收等政策優(yōu)惠。其次，中職學校要加強與企業(yè)的溝通，針對企業(yè)需要按照崗位要求調(diào)整細化實訓環(huán)節(jié)，根據(jù)不同企業(yè)的需要安排不同的實訓項目，達到即滿足企業(yè)的需要又能實現(xiàn)實訓的目的。第三，企業(yè)要轉(zhuǎn)變思想，從長遠發(fā)展的眼光看待“校企合作”。人力資源是企業(yè)最重要的資源，他的創(chuàng)造力比物力、財力的收益要大得多。企業(yè)參與“校企合作”，把學生培養(yǎng)成為符合自己需求的人才遠比招收畢業(yè)生再培訓他們更加經(jīng)濟和實用。

四、運用多種教學方法和教學手段，提高教學效率

中職生自主學習的積極性不夠，老師一味的念講稿和依賴PPT會減低學生的學習積極性和學習興趣。針對中職生的學習特點，營銷老師在教學方法上要摒棄滿堂灌的傳統(tǒng)教學方法，積極采用案例教學法、課堂討論、小組實踐等手段，做到課堂教學與實踐教學相結(jié)合。同時，隨著教學法研究的不斷深入，許多新的適合中職學生學習特點的教學方法不斷出現(xiàn)，中職老師要不斷進修，學習新的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學質(zhì)量，提高學校辦學水平。

五、結(jié)合行業(yè)特色，培養(yǎng)“專、精、尖”營銷人才

許多中職學校經(jīng)過多年的發(fā)展形成了本校的特色專業(yè)和優(yōu)勢學科，而營銷專業(yè)的發(fā)展要依托這些優(yōu)勢學科，形成行業(yè)特色。單純的學習營銷知識看似可以勝任很多行業(yè)的營銷工作，但是什么都能做意味著不專業(yè)、不夠“精”，意味著什么都做不好。學生不僅僅要學習營銷知識，也要學習相關的行業(yè)知識。這樣的人才既有營銷技能技巧，也具備產(chǎn)品的相關知識，正是企業(yè)所需的人才。

只要堅持正確的教學方向，建設專兼結(jié)合的師資隊伍，加強“校企合作”、共建合格的實訓基地，提高教學技能，本著“以就業(yè)為導向，以能力為本位”的教育理念，構(gòu)建學校與用人單位順暢的信息溝通渠道，就會迎來中職市場營銷專業(yè)廣闊的發(fā)展空間，中職市場營銷專業(yè)的學生也定會成為深受企業(yè)歡迎的專精尖人才。

參考文獻：

[1]劉彥文.職業(yè)教育特點分析[J].職教論壇，2008，（10）：10-13.

[2]梁修慶.傳統(tǒng)市場營銷教學模式的現(xiàn)狀與改革[J].廣西大學學報（哲學社會科學版），2001，（12）：125-132.

[3] 黃宇，陳陽.中美市場營銷專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式比較研究及啟示[C].湖南，2010：341-346.

（責任編輯 全 玲）