高子軍

【摘 要】隨著新課改的深入推進(jìn)，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)獲得了完善和進(jìn)一步發(fā)展，但是教學(xué)實(shí)踐表現(xiàn)，各種新的教學(xué)方法在落實(shí)的過程中并不順利，甚至很多教學(xué)方法存在阻礙和問題，需要大家繼續(xù)進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】興趣教學(xué) 合作教學(xué) 創(chuàng)新教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.035

隨著社會(huì)的快速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)，我國(guó)的教育也在不斷進(jìn)行變革，新課改是為了適應(yīng)我國(guó)社會(huì)對(duì)于人才的需求以及進(jìn)一步完善以人為本的教育而采取的新舉措。初中數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其教學(xué)方法的變革受到廣大師生的重視，新課改要求教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅要教會(huì)學(xué)生基本的數(shù)學(xué)理論知識(shí)和原理、定理等，還要在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生積極思考的興趣，讓學(xué)生逐步建立自主性，具有自主解決問題的意識(shí)和能力，并且激發(fā)學(xué)生對(duì)于自主探究的欲求，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，為其今后的發(fā)展做好各方面的準(zhǔn)備。

因此，初中數(shù)學(xué)涌現(xiàn)出一系列新的教學(xué)方法，但是在教學(xué)實(shí)踐中由于各方面原因的限制，導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)新的教學(xué)方法實(shí)施并不順利，沒有發(fā)揮出預(yù)期的教學(xué)效果，甚至有不少教學(xué)方法由于開展不當(dāng)而延誤教學(xué)進(jìn)度，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，產(chǎn)生相反的教學(xué)效果。以下我結(jié)合自身的教學(xué)總結(jié)，針對(duì)當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，談一下如何切實(shí)推進(jìn)初中數(shù)學(xué)新的教學(xué)方法。

首先，興趣教學(xué)是一個(gè)基礎(chǔ)的教學(xué)方法，也是必不可少的教學(xué)手段之一，但是不少教師由于對(duì)于興趣教學(xué)的含義并不理解，片面的以為興趣教學(xué)就是讓學(xué)生在課堂上活躍起來，課堂氣氛好了教學(xué)效果就會(huì)理想，實(shí)際上并不是這樣。興趣教學(xué)必須以教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)的完成為旨?xì)w，興趣作為一種過程和手段而存在，教師應(yīng)該分清主次。那么如何切實(shí)開展興趣教學(xué)才能輔助學(xué)生建立對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣并且激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，自覺進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)呢？

第一，初中學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性并不是很強(qiáng)烈，所以教師必須通過課堂或者其他的因素來幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，要善于運(yùn)用興趣之間的連帶作用。例如，初中學(xué)生經(jīng)常會(huì)因?yàn)橄矚g某一位教師因此就非常喜歡這位教師的課堂，那么教師就可以借此和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，教師一方面是學(xué)生學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師，另一方面也是學(xué)生生活中和學(xué)習(xí)中的朋友。教師要善于和學(xué)生之間進(jìn)行溝通了解，增進(jìn)彼此之間的友誼，和諧的師生關(guān)系能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于教師的喜愛，這會(huì)直接影響到對(duì)于數(shù)學(xué)課興趣的建立。

第二，初中學(xué)生在課堂上學(xué)生會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)走神，甚至無意識(shí)地?cái)_亂課堂秩序。這個(gè)時(shí)候教師應(yīng)該給學(xué)生更多的耐心和包容，教師幽默、和善地解決課堂事件能夠給學(xué)生建立一個(gè)溫和可親的教師形象，從而教師的教學(xué)風(fēng)格和形象直接影響課堂的建立，學(xué)生都對(duì)有趣、親和力強(qiáng)的課堂感興趣。

第三，結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)開展興趣教學(xué)。初中學(xué)生的形象思維發(fā)展比較完善而抽象思維能力尚且處于萌芽的階段，十分不成熟，但是初中數(shù)學(xué)已經(jīng)開始需要學(xué)生的抽象思維能力參與，這就導(dǎo)致很多學(xué)生在理解數(shù)學(xué)問題的時(shí)候出現(xiàn)困難，所以教師應(yīng)該順應(yīng)學(xué)生的思維發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行以形象思維為主導(dǎo)教學(xué)。例如在初一學(xué)生就接觸到概率的計(jì)算，難度逐步增大，后來學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)概率的計(jì)算不再簡(jiǎn)單，而是需要進(jìn)行較為復(fù)雜的加減乘除綜合運(yùn)算，但是學(xué)生并不能準(zhǔn)確的把形象的概率問題轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)公式，所以教師可以采取簡(jiǎn)單的實(shí)物教學(xué)，以形象的事物來激發(fā)學(xué)生的想象力，逐漸幫助學(xué)生以形象思維為跳板，順利理解抽象的概率問題，也就是借助于形象思維這個(gè)跳板達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力的教學(xué)目的。這個(gè)過程中，學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，通過順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)而降低學(xué)習(xí)難度，學(xué)生的興趣自然形成?？傊d趣教學(xué)必須實(shí)事求是，從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況出發(fā)，以學(xué)生的接受為基礎(chǔ)，培養(yǎng)其興趣發(fā)展。

其次，合作教學(xué)是新課改下初中數(shù)學(xué)必須重視起來的教學(xué)方法，也是適合新課改對(duì)于數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法之一。合作教學(xué)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和分工意識(shí)，如何快速有效完成既定的任務(wù)是現(xiàn)在初中生在數(shù)學(xué)課堂上必須掌握的一項(xiàng)基本素養(yǎng)。但是我們發(fā)現(xiàn)在當(dāng)下的合作教學(xué)由于教師經(jīng)驗(yàn)的缺乏和學(xué)生認(rèn)識(shí)的不足與配合度的低下導(dǎo)致合作教學(xué)流于形式，并沒有起到很好的教學(xué)效果。那么教師該如何著手開展這項(xiàng)教學(xué)工作呢？

第一，必須對(duì)學(xué)生的合作分組進(jìn)行有效的管理。分組是合作教學(xué)開展好的重要前提，也是基礎(chǔ)性的第一步。很多教師只是單純地按照學(xué)生的座位或者學(xué)號(hào)簡(jiǎn)單分組，就進(jìn)入學(xué)習(xí)，分組不合理致使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下，彼此之間沒有默契，學(xué)習(xí)積極性不高，最終合作學(xué)習(xí)無法進(jìn)行。因此教師要對(duì)每個(gè)學(xué)生的基本素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力有基本的把握，繼而以此為基礎(chǔ)綜合考慮各方面因素的基礎(chǔ)上進(jìn)行分組。例如有的學(xué)生關(guān)系十分密切，但是如果兩個(gè)人在同一個(gè)小組反而無法專心學(xué)習(xí)，教師就應(yīng)該把它們劃分到不同的小組，以提高各自的學(xué)習(xí)效率；而有的學(xué)生之間關(guān)系并不密切，但在同一個(gè)小組配合默契，那么教師就應(yīng)該把他們分為一個(gè)小組；或者有的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)差，有自卑心理，教師就要避免把他安置在學(xué)習(xí)成就都很優(yōu)秀的小組，那樣只會(huì)打擊他的自信心。

第二，在分組的基礎(chǔ)上，教師要注意激發(fā)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，可以快速提高學(xué)生的合作效率，增強(qiáng)小組的團(tuán)結(jié)度，從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)整體合作教學(xué)的有效性。例如，教師可以采取小組積分制，上課提出一個(gè)問題，給學(xué)生十分鐘的時(shí)間，讓他們進(jìn)行小組內(nèi)討論，然后自愿回答問題，以舉手搶答的方式進(jìn)行，每個(gè)學(xué)期獎(jiǎng)勵(lì)積分最多的小組成員?？傊?，合作教學(xué)需要教師充分考慮學(xué)生在合作的過程中會(huì)存在的需求與問題，從而具有針對(duì)性地加以解決。

最后，創(chuàng)新教學(xué)是初中數(shù)學(xué)必不可少的一種新的教學(xué)方法。新課改之前我們雖然也關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，但是并沒有具體可行的措施來進(jìn)行貫徹。創(chuàng)新教學(xué)要求我們教師不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)手段和方式，創(chuàng)新課堂和教學(xué)形式，帶給學(xué)生新的學(xué)習(xí)感受和思維方式。教師要緊跟時(shí)代發(fā)展的需求，學(xué)習(xí)多媒體和虛擬實(shí)驗(yàn)、空間等教學(xué)手段，帶領(lǐng)學(xué)生將數(shù)學(xué)與新的科學(xué)技術(shù)結(jié)合起來，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。另外教師還要及時(shí)更新自己的課件，每個(gè)學(xué)期都根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)新需求完善教學(xué)設(shè)計(jì)和進(jìn)度，不斷更新題型和解題思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

通過以上幾點(diǎn)的簡(jiǎn)要論述，我們發(fā)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)在新課改的大環(huán)境下必須不斷完善課堂教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為教學(xué)任務(wù)，不斷完善教師自身的教學(xué)技巧，為學(xué)生今后的發(fā)展做好教學(xué)準(zhǔn)備。