次仁央宗

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，教育事業(yè)對高中數(shù)學(xué)教育工作提出了更高的要求。構(gòu)建高效的高中數(shù)學(xué)課堂，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力與思考能力，才能讓高中數(shù)學(xué)教育跟上教育改革的步伐。如何構(gòu)建高效高中數(shù)學(xué)課堂，是每一位高中數(shù)學(xué)教育工作者必須要思考的問題。接受全新的教育理念，實施創(chuàng)新的教學(xué)行為，才能讓高中數(shù)學(xué)教育效率日益提升。本文以新課改背景下構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的有效途徑為主題，展開了較為深入的探討與分析。

關(guān)鍵詞：新課改；高中數(shù)學(xué)；高效；主動性

提高高中數(shù)學(xué)課堂的效率，是數(shù)學(xué)教育改革的重要任務(wù)。高中階段，學(xué)生面臨較大的學(xué)習(xí)壓力，高中數(shù)學(xué)知識難度較大，抽象性提升。如何利用有效的方法組織數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，是一個教學(xué)難題。關(guān)注高中學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成，明確科學(xué)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，才能讓學(xué)生有個性化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體會，在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中得以成長。

一、營造和諧課堂氛圍，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂

新課程改革明確規(guī)定了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主人翁地位是任何人不可撼動的。教師，是數(shù)學(xué)課堂活動的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引導(dǎo)者。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，教師要更新個人師生關(guān)系理念，盡全力建立平等和諧的師生關(guān)系，減輕高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)。與死氣沉沉的課堂氛圍相比，在和諧的課堂氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更好。要營造和諧的課堂氛圍，需要教師對自己重新定位，認(rèn)清個人在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中的角色。在傳統(tǒng)的課堂模式中，教師是權(quán)威，是學(xué)生不可侵犯的數(shù)學(xué)神圣。但在這種課堂環(huán)境下，只有教師一個人在滔滔不絕地講解，學(xué)生沒有參與課堂的機(jī)會。被動的學(xué)習(xí)，會影響學(xué)生正確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念的建立。要跟上新課程改革的步伐，教師要全面認(rèn)知一言堂教學(xué)方式的不足，在課堂中多給學(xué)生留思考的時間與表達(dá)的空間，調(diào)動高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動性。

比如在講解有關(guān)于集合的知識時，教師不能用所有的課堂時間向?qū)W生講解什么是集合，集合有哪幾種類型，如何書寫等知識。要突出學(xué)生的主體地位，營造良好的課堂氛圍，教師要將陳述表達(dá)改為問題，組織學(xué)生在課堂中積極思考。比如“你們知道什么是集合嗎？你們覺得數(shù)學(xué)中的集合是什么意思？”這樣的問題適合用于課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，用數(shù)學(xué)概念激活學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)看法。當(dāng)然，在營造和諧氛圍的過程中，無論學(xué)生發(fā)表什么樣的言論，無論學(xué)生的看法正確與否，教師不要給予批評，積極接受學(xué)生異想天開的想法，讓數(shù)學(xué)課堂更加自由與民主，才能促進(jìn)課堂教學(xué)效率提高。學(xué)生樂于參與到學(xué)習(xí)活動中，才能成為讓課堂整體教學(xué)效率得以提升。

二、積極利用信息技術(shù)，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂

在高中數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用信息技術(shù)實施教學(xué)，有利于數(shù)學(xué)教學(xué)過程形象性與直觀性的提高。在過去的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，大多數(shù)教師用黑板板書的方式實施教學(xué)，組織學(xué)生在課堂中看黑板抄筆記，教學(xué)方式單一。教育技術(shù)的發(fā)展，讓當(dāng)代高中數(shù)學(xué)教師有利用創(chuàng)新教學(xué)手段的機(jī)會。將多媒體技術(shù)引入到高中數(shù)學(xué)課堂中，對抽象的數(shù)學(xué)概念進(jìn)行形象化處理，有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的下降，更能擴(kuò)大數(shù)學(xué)課堂的信息容量。在利用信息技術(shù)實施教學(xué)前，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點、思維特點制定信息技術(shù)應(yīng)用規(guī)劃。讓信息技術(shù)服務(wù)于高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，才能提高課堂教學(xué)效率。

比如在講解立體幾何知識時，考慮到部分高中學(xué)生空間想象力不足，教師可以借助多媒體技術(shù)展示立體幾何圖片，利用三維動畫，讓立體幾何知識變得簡單、形象。用多媒體設(shè)備展示立體幾何圖形，其速度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過教師在黑板上畫立體幾何圖片。用信息技術(shù)節(jié)約課堂時間，利用節(jié)約下來的時間講解重難點知識，有益于學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)收獲的豐富，更能促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)的科學(xué)化。

三、靈活課堂教學(xué)方法，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂

改革課堂教學(xué)方法，是新課程改革的重要內(nèi)容。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要靈活應(yīng)用多種教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)知識的開發(fā)者與探究者。在高中階段，學(xué)生的理解力與學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)。教師要肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，組織學(xué)生在課堂中自主、合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供實踐的機(jī)會，提高課堂教學(xué)效率。除此之外，教師還要關(guān)注高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)堅持下去。

比如在講解有關(guān)于空間點、直線、平面之間的位置關(guān)系時，鑒于這部分內(nèi)容較為簡單，教師可以鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)前，教師要給學(xué)生設(shè)置明確的自主學(xué)習(xí)目標(biāo)，像“空間點、直線、平面之間的位置關(guān)系主要有哪些？如何確定其位置關(guān)系？”這樣的自主學(xué)習(xí)任務(wù)易達(dá)成，且與教學(xué)重點內(nèi)容相關(guān)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，鼓勵學(xué)生走到同學(xué)面前給學(xué)生給大家匯報自己的自主學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力與邏輯思維能力。給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會，才能促進(jìn)學(xué)生得到豐富的收獲。又如在講解平面向量的線性運算時，教師可以負(fù)責(zé)講解基本知識點，鼓勵學(xué)生合作練習(xí)。針對教學(xué)重點，給學(xué)生布置五道基礎(chǔ)運算題目與一道綜合性題目，讓學(xué)生在合作小組內(nèi)共同學(xué)習(xí)。在小組學(xué)習(xí)中，自主完成五道基礎(chǔ)運算題目，在小組內(nèi)校正答案，對者幫助錯者改正錯誤。而綜合性題目，則由每一位學(xué)生自主讀題，共同討論完成。在高中數(shù)學(xué)課堂中組織合作學(xué)習(xí)活動，有利于培養(yǎng)高中學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，形成正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在一節(jié)課中，教師可以靈活應(yīng)用多種教學(xué)方法，比如，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以問題的提出吸引學(xué)生的注意力。在知識講解時，利用互動教學(xué)法降低知識難。利用自然的銜接，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的美好。

四、結(jié)語

綜上所述，新課改環(huán)境下，高中數(shù)學(xué)教師不僅要重視學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，更要關(guān)注個人教育專業(yè)能力的提升。利用一切教育資源實施教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感受，在實踐教學(xué)中反思，才能讓數(shù)學(xué)教育工作越做越好。以新課程改革目標(biāo)為指導(dǎo)，投身到高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新實踐中，是當(dāng)代高中數(shù)學(xué)教師的必要選擇。

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（作者單位：拉薩江蘇實驗中學(xué)）