陳瑞蓉

摘 要： 書面表達在高考中占30分，占整張試卷分?jǐn)?shù)的20%。因此，如何寫好高考作文成為廣大高三教師和學(xué)生在教和學(xué)中感到非常困惑的一個問題。作者整理了自己所采用的一些訓(xùn)練學(xué)生書面表達能力的方法，以期達到拋磚引玉的效果。

關(guān)鍵詞： 高考英語 書面表達 能力提高

一、具備豐富的詞匯量

英語中的單詞和短語同建筑用的沙子、水泥和石頭一樣是最基本的東西。在高三的前兩個月，教師應(yīng)組織學(xué)生有計劃地將初中和高中學(xué)的所有單詞及短語在早自習(xí)進行記憶和背誦，并且每天在課堂上利用10分鐘左右的時間聽寫這些單詞和短語，強化學(xué)生的記憶。單詞和短語是學(xué)生進行寫作訓(xùn)練的原料，因此教師在平時日常教學(xué)中一定要加強學(xué)生對詞匯量的積累。

二、熟悉簡單句的句型結(jié)構(gòu)

在掌握了大量單詞和短語后，教師可要求學(xué)生在每天的課堂中寫5個簡單句子。這些句子可以是我們熟悉的簡單句型：1.主語+謂語（不及物動詞）+狀語；2.主語+系動詞+表語；3.主語+謂語+賓語；4.主語+謂語+間接賓語（人）+直接賓語（物）；5.主語+謂語+復(fù)合賓語；6.There be句型六種常用句型。同時，教師應(yīng)做到每訓(xùn)練一種句型結(jié)構(gòu)都給學(xué)生提供一個典型的例句。

在訓(xùn)練每個句子時，教師都要給學(xué)生提供一個核心動詞，讓學(xué)生根據(jù)所提供的英語單詞寫句子，這樣不僅降低了難度，還提高了學(xué)生的寫作積極性。在實際的訓(xùn)練過程中，我要求學(xué)生對這六種簡單句型每天寫五個句子，共訓(xùn)練了300個句子，大約用了兩個多月的時間。

三、對常用句型進行訓(xùn)練

在訓(xùn)練了六種簡單句型后，我對學(xué)生進行了一些在寫作中常用句型的訓(xùn)練。

如：1.It takes （took）somebody some time to do something.

2.Somebody spend some mtime（in）doing sth.

3....too...to結(jié)構(gòu)。

4.To ones+noun結(jié)構(gòu)，其中名詞可以是surprise，joy，disappointment...

5.主語+be becoming/getting + 形容詞的比較級+and+形容詞的比較級（形容詞是同一個詞）。

6....used to do sth.

7.Though/Although引導(dǎo)的狀語從句。

8...not？until...

9.be afraid of doing sth.

10.On/After/Before doing sth.

由于對這10個句型練習(xí)了100個句子，學(xué)生對這些句型十分熟悉，并且能夠在作文中有意識地套用典型句型。

四、對復(fù)合句型進行訓(xùn)練

在寫作訓(xùn)練中，除了讓學(xué)生寫簡單的基本句子外，教師還應(yīng)鼓勵中上等學(xué)生寫定語從句、強調(diào)句、感嘆句、賓語從句、主語從句和同位語從句等。同樣對這些句型進行100句的訓(xùn)練，力爭中上等學(xué)生能熟練運用。

五、對過渡詞匯的使用進行訓(xùn)練

過渡詞像人體的關(guān)節(jié)一樣把文章有機地結(jié)合起來，使文章渾然一體，一氣呵成。因此，在實際的訓(xùn)練過程中，我們應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會使用表示并列、遞進、因果、轉(zhuǎn)折、時間順序、比較和對比、進一步闡述的各種過渡詞匯。如and，but，however，whats more，whats worse，last but not least等。同時，我們應(yīng)要求學(xué)生在平時運用中加強使用。

六、注重課文復(fù)述

學(xué)生學(xué)完每篇文章，嘗試用文章的重點單詞、短語、句型自己動手寫出文章的大意。這樣，既有利于加深學(xué)生對文章的理解，又有助于學(xué)生對重點詞匯、句型的鞏固。

七、重視課堂造句

教師在課堂中起引導(dǎo)作用，對于某些用單詞和詞組的造句，最好不要直接舉例，而應(yīng)讓學(xué)生分組造句，造出一些和實際生活接近的句子。學(xué)生可以有意識地把幾個句子連在一起形成一篇小文章表達一個內(nèi)容。

八、擴大閱讀量，摘抄典型句子

學(xué)生除了要掌握教材要求的文章中的詞匯、短語、句型外，還應(yīng)擴大閱讀量。在課外文章中搜尋能夠應(yīng)用在寫作中的單詞短語和句型，摘抄常用典型句子，有選擇地背誦。同時，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會欣賞范文，找出文章的閃光點，運用到作文中。

九、堅持寫日記，周記和課前5分鐘的報告

學(xué)生可用剛學(xué)過的知識寫日記、周記，在每節(jié)課前5分鐘時間做口頭作文，之后師生共同修改錯誤之處，這樣不但能夠弄清許多疑點，改正常見錯誤，而且能夠取長補短，學(xué)生的興趣也能提高。另外，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣每周寫兩篇日記訓(xùn)練寫作能力。

十、提高口語表達能力

學(xué)習(xí)語言的目的就是把它應(yīng)用到日常生活中，用所學(xué)知識和別人交流就是最好的應(yīng)用。學(xué)生只有張口多說，才能培養(yǎng)語感。學(xué)生在平時生活中有話可說，才能應(yīng)對書面表達，在寫作時才有話可寫。

十一、培養(yǎng)一種勤查字典的好習(xí)慣

字典其實是最好的老師，學(xué)生在平時做題時應(yīng)多翻閱字典，了解詞的用法和典型例句，這樣學(xué)生就可以學(xué)到許多知識。

提高寫作水平，不能急于求成，要靠平時一點一滴地積累，打好堅實英語基本功，進行大量的寫作訓(xùn)練，并重視以上細節(jié)問題，英語書面表達能力就一定能夠提高。

十二、書寫

書寫是學(xué)生給閱卷教師的第一印象，必須做到書寫規(guī)范整齊。學(xué)生每句話開頭的第一個字母必須大寫，句號不要寫成漢語標(biāo)點，詞與詞之間的間隔必須保持一致。

總之，英語的聽、說、讀、寫互為基礎(chǔ)，相互滲透。寫的訓(xùn)練應(yīng)該貫穿于教學(xué)全過程。只有寓寫于聽、說等諸方面的訓(xùn)練中，才能真正全面提高學(xué)生寫的能力。在平時的教學(xué)當(dāng)中應(yīng)注意：加強聽力訓(xùn)練，促進寫作；積累詞匯，促進寫作；書寫規(guī)范，促進寫作；圍繞課文綜合訓(xùn)練，促進寫作。冰凍三尺非一日之寒，要想把高考書面表達做到完美，仍需高三廣大教師和學(xué)生共同努力。

參考文獻：

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