侯潔瓊

摘要：軍用車輛構(gòu)造是部隊(duì)汽車士官教育教學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)性必修課程，本文主要分析教學(xué)改革中，如何打破傳統(tǒng)的汽車構(gòu)造課程教學(xué)模式，運(yùn)用“翻轉(zhuǎn)課堂”提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動動手操作，提高實(shí)操能力?，F(xiàn)以蚌埠汽車士官學(xué)校專業(yè)課教材《軍用車輛構(gòu)造》及《實(shí)習(xí)指導(dǎo)書》的《噴油泵》實(shí)習(xí)拆裝一課為例，探討“翻轉(zhuǎn)課堂”在汽車士官教育教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；學(xué)習(xí)興趣；動手操作；能力提高

引言

“軍用車輛構(gòu)造”是我校汽車士官教育開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)性必修課程，大多數(shù)學(xué)員有駕駛經(jīng)驗(yàn)，對車輛有初步了解，對于構(gòu)造課程的學(xué)習(xí)有較大的學(xué)習(xí)興趣，但是隨著時(shí)間的推移，課程難度的加大，部分學(xué)員的興趣逐漸減弱。隨著教育教學(xué)不斷改革，傳統(tǒng)枯燥的軍用車輛構(gòu)造課程已激發(fā)不了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教員必須創(chuàng)新?！胺D(zhuǎn)課堂”借助媒體為載體，使學(xué)員從被動的接受知識到主動參與課堂互動轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)員主動思考、探索、動手，使得學(xué)員真正將課堂所學(xué)內(nèi)化為自己的知識。它不僅能激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，還能促進(jìn)學(xué)員間相互交流，互相學(xué)習(xí)，能有效解決不同層次學(xué)員學(xué)習(xí)差距的問題?，F(xiàn)以蚌埠汽車士官學(xué)校專業(yè)課教材《軍用車輛構(gòu)造》及《實(shí)習(xí)指導(dǎo)書》的《噴油泵》實(shí)習(xí)拆裝一課為例，探討“翻轉(zhuǎn)課堂”在汽車士官教育教學(xué)中的應(yīng)用。

1.本次課以柴油機(jī)直列柱塞式噴油泵的拆裝為教學(xué)內(nèi)容。

1.1 課前準(zhǔn)備

1.1.1 教員制作教學(xué)課件PPT、準(zhǔn)備好攝像頭、拆裝注意事項(xiàng)明細(xì)表

根據(jù)理論課所講理論知識準(zhǔn)備好教學(xué)課件PPT，內(nèi)容包含本次課任務(wù)、目標(biāo)、三維拆裝動畫、實(shí)操視頻、拆裝注意事項(xiàng)。并將拆裝步驟及注意事項(xiàng)明細(xì)印發(fā)紙質(zhì)，每個(gè)學(xué)員人手一份，力求安全操作。由于學(xué)員較多，實(shí)習(xí)場地有限，當(dāng)教員示范操作時(shí)，可以通過攝像頭將操作過程實(shí)時(shí)傳送到屏幕，使每一個(gè)學(xué)員都能清楚觀看到教員的示范過程。

紙質(zhì)明細(xì)：直列柱塞式噴油泵拆裝注意事項(xiàng)及步驟

一、拆裝準(zhǔn)備

準(zhǔn)備好拆裝直列式柱塞泵所需工具：專用拆裝架、扳手、鑷子、鯉魚鉗、螺絲刀等。

二、拆裝注意事項(xiàng)

（1）拆裝噴油泵前必須熟悉其結(jié)構(gòu)及各部分的功用；

（2）必須按照順序進(jìn)行拆裝。注意使用專用和通用工具，不予許用鐵錘敲打，以免造成零件變形或損傷；

（3）分解前應(yīng)放出噴油泵中的燃油、潤滑油；

（4）分解前應(yīng)將噴油泵外部清洗干凈；

（5）拆裝噴油泵必須有一個(gè)清潔的工作場所，所有零件在安裝前必須經(jīng)過清洗；

（6）柱塞偶件和出油閥偶件必須成對使用，不得互換；

（7）裝入柱塞偶件時(shí)，柱塞套肩位上的安裝記號應(yīng)該對著窗口；

（8）出油閥接頭的擰緊力矩為25∽35N·M。過緊可能引起泵體開裂、柱塞咬死、齒桿阻滯等弊?。?/p>

（9）安裝結(jié)束后，齒桿應(yīng)在任何情況下都能滑動自如；

（10）凸輪軸的軸向間隙應(yīng)在0.05∽0.10mm之間。

三、拆裝步驟

（1）拆下噴油泵側(cè)蓋；

（2）拆下彈簧下座；

（3）拆下高壓油管接頭

（4）取出減容體、出油閥彈簧、出油閥偶件、柱塞偶件；

（5）取出油量調(diào)節(jié)齒圈、柱塞彈簧；

（6）取出滾輪挺桿。

裝復(fù)步驟與拆卸步驟順序相反。

說明：具體操作對照實(shí)習(xí)指導(dǎo)書。

1.1.2 學(xué)員課前學(xué)習(xí)

課前教員將制作的課件上傳到校園網(wǎng)網(wǎng)盤，學(xué)員可以根據(jù)自己時(shí)間選擇去圖書館網(wǎng)站觀看學(xué)習(xí)上傳內(nèi)容，將不懂得內(nèi)容記錄下來，上傳到網(wǎng)盤，教員整理后在課堂上和學(xué)員一起探討。

學(xué)員課前復(fù)習(xí)噴油泵理論課內(nèi)容，了解噴油泵的結(jié)構(gòu)及工作原理；預(yù)習(xí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書，本次課實(shí)習(xí)內(nèi)容，熟悉噴油泵拆裝流程及工具的使用。在學(xué)習(xí)過程中有疑問可以將問題記錄下來上傳到網(wǎng)盤課堂討論。

1.2 課堂教學(xué)

課堂教學(xué)地點(diǎn)在汽車技術(shù)中心構(gòu)造車間，以班為單位，小班化教學(xué)，每班8人，每個(gè)輔講教員負(fù)責(zé)一個(gè)班。主講教員制定好課堂計(jì)劃，課堂教學(xué)分三個(gè)部分進(jìn)行。第一部分，主講教員對整個(gè)區(qū)隊(duì)學(xué)員進(jìn)行集中示范操作，輔講教員輔助操作，通過攝像頭將操作過程實(shí)時(shí)傳送到屏幕，以便學(xué)員 更清楚的看到操作內(nèi)容。第二部分，區(qū)隊(duì)整隊(duì)散開分成班，每個(gè)班8人就疑難問題與輔講教員及同班學(xué)員進(jìn)行交流探討，消化本堂課所學(xué)知識。同時(shí)，根據(jù)主講教員制定的課堂計(jì)劃找到拆裝噴油泵所需的工具，在輔講教員的指導(dǎo)下，小班成員討論決策出具體的操作流程，小班內(nèi)成員明確各自的分工，包括工具的提供、部件的拆裝、流程的記錄等。在操作過程中，學(xué)員有任何有疑問的地方，可以及時(shí)向輔講教員提問。第三部分，小班合成區(qū)隊(duì)，主講教員對本堂課噴油泵拆裝內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，鞏固課堂所學(xué)知識，對本堂課學(xué)員的表現(xiàn)進(jìn)行講評并布置本堂課的課后實(shí)習(xí)作業(yè)，實(shí)習(xí)報(bào)告上有關(guān)噴油泵的拆裝步驟及拆裝注意事項(xiàng)。

1.3 課后小結(jié)

本堂課以學(xué)員自主學(xué)習(xí)和互動交流為主，教員輔助輔導(dǎo)為輔的模式讓學(xué)員獨(dú)立探索、相互合作完成噴油泵的拆裝這一實(shí)習(xí)內(nèi)容，實(shí)習(xí)完成后每個(gè)小班之間可以通過實(shí)驗(yàn)所拆噴油泵的工作情況對比，找出不足之處加以完善。這種教學(xué)模式可以讓學(xué)員在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)到專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能。同時(shí)，課前將教學(xué)課件上傳網(wǎng)盤、在課堂教學(xué)過程中攝像頭的運(yùn)用、課后通過網(wǎng)盤交流所學(xué)知識等手段的運(yùn)用都對教學(xué)效果有重要的影響。

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[3] 張磊等，翻轉(zhuǎn)課堂在高職《PLC與變頻器使用與維護(hù)》課程中的教學(xué)設(shè)計(jì)分析[M].河北：科技風(fēng)，2015.