朱奕

摘 要： 現(xiàn)代社會，人類的學(xué)習(xí)與發(fā)展越來越離不開信息技術(shù)，信息技術(shù)與幼兒息息相關(guān)，通過運(yùn)用幼兒喜歡的信息技術(shù)吸引幼兒，為幼兒營造安全的氛圍，讓幼兒自己操作信息技術(shù)，與信息技術(shù)互動，將多種信息技術(shù)相結(jié)合，豐富幼兒的日常生活等措施，提高幼兒的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到效果最優(yōu)化。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 幼兒教育 學(xué)習(xí)效率

一、核心概念的含義

你思考過到底什么是學(xué)習(xí)效率嗎？你知道幼兒的學(xué)習(xí)效率是什么意思嗎？

學(xué)習(xí)效率是學(xué)習(xí)成果的展現(xiàn)。幼兒的學(xué)習(xí)效率是指在一個教育活動中，在短短的幾分鐘之內(nèi)，幼兒學(xué)習(xí)到的，幼兒自己能建構(gòu)的知識經(jīng)驗。我們今天可通過信息技術(shù)這個媒介，最大限度地提高幼兒的學(xué)習(xí)效率。

二、運(yùn)用信息技術(shù)的必要性

21世紀(jì)是一個信息技術(shù)支撐的時代，信息技術(shù)悄然走進(jìn)了幼兒園，走進(jìn)了幼兒的生活。在幼兒園中主要運(yùn)用的信息技術(shù)有計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、廣播電視電影等，這些都是幼兒及幼兒園喜聞樂見、觸手可及的信息技術(shù)。運(yùn)用這些信息技術(shù)有什么優(yōu)勢呢？

（一）滿足幼兒的興趣。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的第一動力，在整個幼兒期，電視、電影中新穎多動的畫面、突然出現(xiàn)的鏡頭等都可以引起幼兒的興趣，它們刺激強(qiáng)烈、對比鮮明、新穎，最重要的是能動，能與之進(jìn)行互動，恰當(dāng)?shù)乩眠@些因素有利于幼兒的教育及幼兒教育活動的組織，提高幼兒的學(xué)習(xí)效率。

（二）符合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律。

在幼兒發(fā)展的萌芽期，要學(xué)會從幼兒心理發(fā)展的角度思考幼兒的教育?，F(xiàn)代化的信息技術(shù)能很好地滿足幼兒的需求，皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論認(rèn)為：2～7歲時期的幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是以“自我為中心”，通過電視媒介，能讓幼兒親眼見到更廣闊的世界，能讓幼兒從自己的視角觀察客觀事物，探索和接觸新鮮的事物。蒙臺梭利為幼兒提供“有準(zhǔn)備的環(huán)境”，還特別注重感官教育，通過信息技術(shù)，幼兒的觸覺、視覺、嗅覺、聽覺能得到很好的發(fā)展。

（三）遵循幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

1.多媒體技術(shù)能讓幼兒與教學(xué)內(nèi)容互動，在互動過程中，幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣，主動構(gòu)建知識。

2.幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容以間接的知識經(jīng)驗為主，網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視電影等是間接知識經(jīng)驗傳播的重要途徑，尤其是在知識經(jīng)濟(jì)時代，直接高效更重要。

3.電視能讓幼兒有多方面的感官體驗，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能讓幼兒全面了解學(xué)習(xí)的對象。生活即教育，信息技術(shù)也是生活的一部分，信息技術(shù)的教育顯得尤為重要。

三、運(yùn)用信息技術(shù)提高幼兒學(xué)習(xí)效率的措施

（一）運(yùn)用幼兒喜歡的信息技術(shù)吸引幼兒。

幼兒都是很小就接觸各類電子產(chǎn)品，信息技術(shù)圍繞在他們的身邊，對他們來說，電視電腦都是他們感興趣的，動畫片中鮮活的形象生動、活潑、可愛，容易吸引幼兒的目光，對象具有活動性，根據(jù)這個規(guī)律，教師應(yīng)該盡量利用課件、錄像等形式組織教育活動，把可愛的卡通形象帶入課堂，可以引入，可以直接展示，使幼兒獲得清晰的直覺，在濃厚興趣的吸引下以此提高幼兒的學(xué)習(xí)效率。

（二）在安全氛圍中的學(xué)習(xí)效率最佳。

以往幼兒看電視、電影時都有一種畏懼的心理，“媽媽不讓我看電腦……”，害怕家長或者老師禁止，不允許幼兒操作，但是幼兒想要去看、去接觸，家長和教師是無法避免的。在什么都說“NO”的世界里，幼兒是無法學(xué)習(xí)的，如果我們?yōu)橛變籂I造安全、自由的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)中運(yùn)用電腦課件，在活動中鼓勵幼兒大膽操作，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行錄音、拍攝等，與信息技術(shù)互動，真正運(yùn)用信息技術(shù)，不僅積極提高幼兒的學(xué)習(xí)效率，而且培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新和探索精神。

（三）讓幼兒自己操作信息技術(shù)，與信息技術(shù)互動。

操作學(xué)習(xí)是幼兒重要的學(xué)習(xí)方式，幼兒對物體的探究與發(fā)現(xiàn)，對周圍世界的探索都離不開操作活動。在活動中，教師點(diǎn)擊了一下課件，與幼兒親自點(diǎn)擊、親自變化圖片的位置、親自操作交互式多媒體產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果是有很大不同的，后者更能感知學(xué)習(xí)。由于信息技術(shù)操作簡單，因此方便幼兒進(jìn)行操作學(xué)習(xí)，這是幼兒喜歡信息技術(shù)的一個重要的原因。

（四）運(yùn)用多種信息技術(shù)相結(jié)合，豐富幼兒的日常生活

為促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)遷移，提高幼兒的學(xué)習(xí)效率，必須豐富幼兒的生活實踐，使他們形成對生活的各種豐富體驗與感性知識，這有助于幼兒在學(xué)習(xí)中更好地提高效率。今天帶幼兒參觀北極，明天就可以領(lǐng)著幼兒看看南極，今天展示西班牙的斗牛，明天領(lǐng)略長城的蜿蜒，互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)在幼兒的眼前展現(xiàn)了一個更加廣闊的世界，可以增加幼兒的各種生活經(jīng)驗，提高幼兒的學(xué)習(xí)效率。

四、教師組織活動時使用的信息技術(shù)的優(yōu)勢

在組織活動時使用電子白板，教師會在課前制作好教學(xué)課件，搜索相關(guān)的教學(xué)圖片、視頻等，教學(xué)課件是用來展示的。教師會使用白板和幼兒進(jìn)行互動，因為電子白板是可觸屏的，幼兒可在上面進(jìn)行點(diǎn)畫、連線、移動等操作，非常方便、靈活。

交互式電子白板具備和超越黑板的所有功能，包括隨意書寫、畫圖、批注重點(diǎn)，并且可以使用或編輯豐富多彩的電子課件，其在教學(xué)中的應(yīng)用，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.教師和學(xué)生用白板筆甚至手指，就完全替代傳統(tǒng)粉筆的功能，這樣既可以避免粉筆產(chǎn)生的各種危害，又可以節(jié)省資源，全面應(yīng)用健康、環(huán)保、節(jié)能的教學(xué)模式。

2.擴(kuò)展、豐富了傳統(tǒng)計算機(jī)多媒體的工具功能，更增強(qiáng)了視聽效果，電子白板中的拖放、照相、隱藏、拉幕、涂色、匹配、即時反饋等功能模塊，這些精彩的視覺及聽覺效果，大大提高了學(xué)生的注意力和理解力，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中。

總之，性能穩(wěn)定先進(jìn)的交互式電子白板系統(tǒng)，實現(xiàn)真正意義上的互動式教學(xué)模式，即：教師與學(xué)生之間的互動，學(xué)生與學(xué)生之間的互動，師生與課件之間的互動。

參考文獻(xiàn)：

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