賴建華

【摘要】新課程下高中政治課堂，探究性的學(xué)習(xí)活動成為了重要的學(xué)習(xí)方式。提高高中政治教學(xué)成績，要加強高中政治課的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，積極培育學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力。如何加強引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力是教師教學(xué)的關(guān)鍵，本文將對這一問題進行策略分析，從而希望可以促進高中政治教學(xué)成績的提高。

【關(guān)鍵詞】高中政治 學(xué)生能力 探究性學(xué)習(xí)

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0062-01

新課程下高中政治課堂，探究性的學(xué)習(xí)活動成為了重要的學(xué)習(xí)方式。要加強高中政治課的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，積極培育學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力，從而提高課堂效率，進一步提高高中政治教學(xué)的成績，促進學(xué)生綜合素質(zhì)提高。如何加強引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力是教師教學(xué)的關(guān)鍵，主要可以從以下幾個方面著手：

一、精心設(shè)計探究問題，努力營造探究氛圍

在培養(yǎng)學(xué)生探究性能力的教學(xué)活動設(shè)計中，有的教師只給學(xué)生規(guī)定一個方向，讓學(xué)生自己去探究，但是卻導(dǎo)致學(xué)生過于放任自流；有的教師是對學(xué)生管束比較多，使得探究教學(xué)空有形式。要避免這兩種情況的發(fā)生，政治教師需要樹立合理的教學(xué)目標，精心設(shè)計探究的問題，積極為學(xué)生營造探究的氛圍，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，真正意義上的進行探究。

1.充分考慮學(xué)生之間的差異，因材施教

教師在進行教學(xué)探究活動的設(shè)計中需要充分考慮到學(xué)生之間存在的認識水平和個人能力差異，要推進學(xué)生的整體發(fā)展而不是只注重培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，忽視差生。只有這樣才可以激發(fā)所有學(xué)生的探究積極性，正確的引導(dǎo)他們，營造良好的氛圍，更好的發(fā)掘?qū)W生潛力，使得所有學(xué)生都能夠參與其中，感受探究學(xué)習(xí)的樂趣，有效開展探究活動。

2.積極倡導(dǎo)民主，營造和諧氛圍

新課程下的高中政治教學(xué)，教師不能一味的進行知識的講授，給學(xué)生灌輸知識，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式不利于學(xué)生的發(fā)展和自主探究能力的培養(yǎng)。在進行知識講授時教師可以先學(xué)生談一些自己的理解，然后和學(xué)生共同分析，進而針對當前學(xué)生中對知識存在的認識誤區(qū)進行講解，和學(xué)生進行交流，引導(dǎo)學(xué)生主動參與新知識的建構(gòu)和生成，使得課堂變得民主，學(xué)習(xí)氛圍變得輕松。教師在教學(xué)設(shè)計中要注意情境教學(xué)，讓學(xué)生把枯燥的政治理論和實際的生活結(jié)合起來，讓學(xué)生從實際中去感悟知識，理解知識，在和同學(xué)的合作探究中解決生活的實際問題。例如教師在課程一開始的時候可以先用一些實際生活案例進行課程引入，讓他們得到道理，然后把這些從生活中領(lǐng)悟到的道理轉(zhuǎn)換成政治課本的理論知識，這樣可以有效的促進學(xué)生對知識的理解和掌握。

二、開展學(xué)生思維訓(xùn)練，著力進行有效探究

高中政治知識教學(xué)應(yīng)該聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識和實際生活是息息相關(guān)的，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手。鍛煉學(xué)生的探究思維能力，對于學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)十分重要。

1.留足思維的時間和空間

如果要進行探究性學(xué)生能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，政治教師要舍得花時間讓學(xué)生對自己的觀點和思維進行展示，促進學(xué)生在現(xiàn)有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上通過進行自主探究訓(xùn)練總結(jié)出新的觀點，有新感悟。過分局限于有限的課堂時間進行知識點的堆砌的教學(xué)現(xiàn)象是低效的。政治教師應(yīng)從動態(tài)生成的角度對教材進行理解和把握，通過運用合理的教學(xué)方法，讓學(xué)生帶著自己的靈感和興趣，積極的參與到教學(xué)活動中，不僅尊重學(xué)生展現(xiàn)自己個性，還可以激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的探究性學(xué)習(xí)能力，打造高效課堂，讓政治課堂變得富有活力。

2.提升思維的活力與效率

政治教師有責(zé)任和義務(wù)為政治課堂營造一個良好的教學(xué)氛圍，必須要杜絕課堂表面熱鬧的浮躁現(xiàn)象，讓課堂教學(xué)變得內(nèi)容豐富而有內(nèi)涵。有的課堂教學(xué)雖然氣氛活躍，師生互動很多，但是效果不明顯，為了探究而探究，影響教學(xué)質(zhì)量，不能鍛煉學(xué)生的思維能力。課堂氣氛活躍不一定有實效，因為沒有屏神思索的課堂，也不是健康的課堂。教師要從多方面對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，增強他們主動學(xué)習(xí)的自主性，熱愛探索，只有這樣才能具有不斷超越生命的力量和意義！

三、注重課堂評價，促進學(xué)生全面發(fā)展

政治教師應(yīng)該重視課堂評價的作用，注意學(xué)生在課堂探究過程中的表現(xiàn)，通過多元化評價方法，引導(dǎo)學(xué)生參與探究活動，培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)成績。

1.關(guān)注特長，發(fā)揮比較優(yōu)勢

教師應(yīng)該多角度看待學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，多元化的教育方法去肯定學(xué)生。例如教師可以組織學(xué)生通過小組活動的形式，進行辯論或者演講比賽，并設(shè)置獎項，不但可以使得學(xué)生更好的掌握政治理論知識，還可以促進學(xué)生發(fā)揮自身特長，健康成長。

2.一視同仁，呵護弱勢群體

教師應(yīng)該對學(xué)習(xí)成績比較差的學(xué)生給予更多的關(guān)注，認識到進行探究活動教學(xué)對于他們來說也是有一定困難的，教師要主動關(guān)心他們，詢問他們在學(xué)習(xí)中遇到的問題。而且當他們有了進步的時候，教師要及時肯定，鼓勵他們。教師可幫助一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生去匯總本月自己家庭消費的明細，經(jīng)歸類整理后計算出家庭消費的恩格爾系數(shù)，然后給家長提出調(diào)整家庭消費的建議，促進學(xué)生有效的參與到探究活動當中，同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，在高中政治教學(xué)中要想培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力，需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，精心設(shè)計探究的問題，為學(xué)生營造探究的環(huán)境。對學(xué)生進行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)他們探究的興趣。注重對學(xué)生的課堂評價，促進他們?nèi)姘l(fā)展。教師要加強對學(xué)生政治學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，讓學(xué)生在探究中學(xué)到知識，體驗和感悟，促進他們主動探究，從而提高政治教學(xué)成績，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。

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