劉冬梅

摘 要： 創(chuàng)新是教育發(fā)展的必然趨勢，能否培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的人才在一定程度上決定了教育的成效。本文以思想政治學(xué)科為例，具體闡述了如何在政治學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞： 政治學(xué)科 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)方略

創(chuàng)新是社會發(fā)展的原動力，教育作為社會上層建筑，對于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一往無前的，因此，對于任何學(xué)科來說，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生具備一定的創(chuàng)新能力是它的使命，政治學(xué)科當(dāng)然也是如此。然而，很多人對政治這樣一門經(jīng)典理論類的學(xué)科實施創(chuàng)新都顯得不解。在很多人看來，創(chuàng)新就是對舊事物的否定，而政治學(xué)科中很多的理論觀點都是傳統(tǒng)而經(jīng)典的，如何創(chuàng)新呢？這其實是一種認(rèn)識上的誤區(qū)。任何理論甚至是真理，都有創(chuàng)新的空間，一旦停止創(chuàng)新，必然不斷走向衰亡。即使是政治學(xué)科，也要重視創(chuàng)新。教師要引導(dǎo)學(xué)生在已有內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行生化研究，實現(xiàn)提高思想認(rèn)識的目標(biāo)，同時也要進行思想理念和教學(xué)模式的創(chuàng)新，讓政治教學(xué)工作向著更高效的方向發(fā)展。

一、注重實踐

沒有實踐就不會出現(xiàn)理論，廣大勞動者在實踐勞動中創(chuàng)造出了各種各樣的理論，反過來又可以用理論指導(dǎo)實踐，這樣的螺旋反復(fù)呈現(xiàn)出逐步提升的狀態(tài)，有利于加深學(xué)習(xí)理解和具體運用。在這個過程中，我們的思維不再局限于理論之中，而是結(jié)合千變?nèi)f化的現(xiàn)實情境，這樣導(dǎo)致我們很多時候必須對已知的理論進行創(chuàng)新。強化實踐方面的能力培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)作為每一位政治教師的基本要求，不能束縛學(xué)生，制約學(xué)生的思維，將學(xué)生牢牢束縛于理論之中，而是應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生積極地參與各類實踐活動，有條件的可以走出校門，參與各類社會實踐活動，參觀各種博物館、紀(jì)念館等，如果條件不具備，也可以在校內(nèi)開展一些活動，如針對某些問題的演講報告，撰寫一些專題小論文等。為了實現(xiàn)實踐活動目標(biāo)，學(xué)生往往需要參與收集整理信息的活動，而這個過程本身就是創(chuàng)新產(chǎn)生的預(yù)備條件，接下來再通過進一步利用獲得的信息解決實踐中遇到的問題，從而達(dá)到創(chuàng)新的目的。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)形式

傳統(tǒng)的以理論講解為主要形式的政治課堂，教師是絕對的主導(dǎo)者，學(xué)生在大多數(shù)情況下只能被動地充當(dāng)聆聽者，這種課堂教學(xué)形式客觀上會促進學(xué)生被動接受心態(tài)的形成，一旦這種心態(tài)形成，對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就會造成很大的影響。如何破解這種狀況？這就需要教師對陳舊的教學(xué)模式進行革新，在課堂上和學(xué)生進行熱烈的互動，充分汲取其他學(xué)校的經(jīng)驗成果，運用到自身的政治教學(xué)工作之中。例如我在給學(xué)生講到“市場經(jīng)濟”這部分的內(nèi)容時，就以測試學(xué)生的“領(lǐng)導(dǎo)能力”為課題，以一個瀕臨倒閉的小企業(yè)為實例，把學(xué)生分成四個小組，讓每個小組拿出一個拯救瀕臨倒閉企業(yè)的方案出來，并針對各自的方案進行辯論活動，最終勝利的小組方案作為最終的選擇方案。聽到這種新鮮的形式，每個學(xué)生都顯得十分激動，大家都躍躍欲試，積極性明顯高過以往。而在接下來的方案設(shè)計和相互辯論的過程中，很多學(xué)生都迸發(fā)出讓人難以想象的能量，其中不乏很多創(chuàng)新的思維和方法。

三、巧用多媒體工具

創(chuàng)新來源于思維的解放，而思維要獲得解放，首先要做的就是解放眼睛。然而現(xiàn)實卻是，學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)場所就是課堂，每天的生活情形多局限于“兩點一線”，這樣就使得學(xué)生的見識受到很多的局限。眼睛都沒有看到的情況下又怎能要求頭腦有創(chuàng)新的舉動呢？因此，努力拓寬學(xué)生的眼界，為學(xué)生提供更多更豐富的感性認(rèn)知是最直接的要求。在這種要求下，多媒體工具的優(yōu)勢就能體現(xiàn)出來。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，要看世界不一定非要走出去，通過多媒體工具在一定程度上能達(dá)到看世界的目的。尤其是在課堂教學(xué)條件下，多媒體工具更成了為學(xué)生打開世界窗口的一個重要工具。在政治課堂上，教師可以通過多媒體工具給學(xué)生展示各類信息，當(dāng)眼睛里充滿多彩的世界以后，思維也會變得活躍，而創(chuàng)新就在活躍的思維中不知不覺誕生了。例如我在給學(xué)生講第一章內(nèi)容“神奇的貨幣”時，就采用了多媒體工具。一走上講臺，我就用多媒體給學(xué)生播放事先準(zhǔn)備好的幾段動畫視頻，視頻內(nèi)容是不同時代市場上人們進行交易的場景，從最初的以物換物逐漸發(fā)展到用貝殼等固定物體的交換，再發(fā)展到各類金屬制品的錢幣、紙質(zhì)錢幣，以及如今的電子貨幣。通過有趣的動畫視頻，整個貨幣發(fā)展史就這樣生動有趣地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前。因為這是進入高中以后學(xué)生上的第一節(jié)政治課，這種融入了多媒體工具的教學(xué)方式讓學(xué)生有耳目一新的感覺。當(dāng)學(xué)生奠定了這樣的心理基礎(chǔ)以后，在接下來的聽課環(huán)節(jié)中不僅更用心，而且更積極主動。一些學(xué)生在教師講課的過程中積極地發(fā)表自己的想法和觀點，有些學(xué)生甚至對未來的“貨幣”進行一系列的暢想，整個課堂充滿創(chuàng)新的火花。就這樣，在學(xué)生的積極參與下，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)不僅順利實現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新興趣得到長足的提高。

綜上所述，開展政治教學(xué)必須高度重視創(chuàng)新，將創(chuàng)新作為推動教學(xué)的首要因素，在教學(xué)實踐中積極踐行創(chuàng)新拓展理念，創(chuàng)新融入自己的理念、精神及工作模式之中，讓學(xué)生由內(nèi)到外地發(fā)散創(chuàng)新氣質(zhì)，最終達(dá)到創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]張保梅.論高中政治教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].淮南師范學(xué)院學(xué)報，2011（06）.

[2]吳小華.關(guān)于高中政治創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計的幾點體會[J].科教文匯（中旬刊），2011（02）.

[3]曾劍.淺談高中政治課堂如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].科教文匯（中旬刊），2010（06）.

[4]王恩君.高中思想政治課學(xué)生創(chuàng)新能力的滲透[J].當(dāng)代教研論叢，2014（07）.