劉冬梅

摘 要： 創(chuàng)新是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，能否培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的人才在一定程度上決定了教育的成效。本文以思想政治學(xué)科為例，具體闡述了如何在政治學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞： 政治學(xué)科 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)方略

創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的原動(dòng)力，教育作為社會(huì)上層建筑，對(duì)于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一往無(wú)前的，因此，對(duì)于任何學(xué)科來(lái)說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生具備一定的創(chuàng)新能力是它的使命，政治學(xué)科當(dāng)然也是如此。然而，很多人對(duì)政治這樣一門(mén)經(jīng)典理論類(lèi)的學(xué)科實(shí)施創(chuàng)新都顯得不解。在很多人看來(lái)，創(chuàng)新就是對(duì)舊事物的否定，而政治學(xué)科中很多的理論觀點(diǎn)都是傳統(tǒng)而經(jīng)典的，如何創(chuàng)新呢？這其實(shí)是一種認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。任何理論甚至是真理，都有創(chuàng)新的空間，一旦停止創(chuàng)新，必然不斷走向衰亡。即使是政治學(xué)科，也要重視創(chuàng)新。教師要引導(dǎo)學(xué)生在已有內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行生化研究，實(shí)現(xiàn)提高思想認(rèn)識(shí)的目標(biāo)，同時(shí)也要進(jìn)行思想理念和教學(xué)模式的創(chuàng)新，讓政治教學(xué)工作向著更高效的方向發(fā)展。

一、注重實(shí)踐

沒(méi)有實(shí)踐就不會(huì)出現(xiàn)理論，廣大勞動(dòng)者在實(shí)踐勞動(dòng)中創(chuàng)造出了各種各樣的理論，反過(guò)來(lái)又可以用理論指導(dǎo)實(shí)踐，這樣的螺旋反復(fù)呈現(xiàn)出逐步提升的狀態(tài)，有利于加深學(xué)習(xí)理解和具體運(yùn)用。在這個(gè)過(guò)程中，我們的思維不再局限于理論之中，而是結(jié)合千變?nèi)f化的現(xiàn)實(shí)情境，這樣導(dǎo)致我們很多時(shí)候必須對(duì)已知的理論進(jìn)行創(chuàng)新。強(qiáng)化實(shí)踐方面的能力培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)作為每一位政治教師的基本要求，不能束縛學(xué)生，制約學(xué)生的思維，將學(xué)生牢牢束縛于理論之中，而是應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生積極地參與各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，有條件的可以走出校門(mén)，參與各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參觀各種博物館、紀(jì)念館等，如果條件不具備，也可以在校內(nèi)開(kāi)展一些活動(dòng)，如針對(duì)某些問(wèn)題的演講報(bào)告，撰寫(xiě)一些專(zhuān)題小論文等。為了實(shí)現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)，學(xué)生往往需要參與收集整理信息的活動(dòng)，而這個(gè)過(guò)程本身就是創(chuàng)新產(chǎn)生的預(yù)備條件，接下來(lái)再通過(guò)進(jìn)一步利用獲得的信息解決實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，從而達(dá)到創(chuàng)新的目的。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)形式

傳統(tǒng)的以理論講解為主要形式的政治課堂，教師是絕對(duì)的主導(dǎo)者，學(xué)生在大多數(shù)情況下只能被動(dòng)地充當(dāng)聆聽(tīng)者，這種課堂教學(xué)形式客觀上會(huì)促進(jìn)學(xué)生被動(dòng)接受心態(tài)的形成，一旦這種心態(tài)形成，對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就會(huì)造成很大的影響。如何破解這種狀況？這就需要教師對(duì)陳舊的教學(xué)模式進(jìn)行革新，在課堂上和學(xué)生進(jìn)行熱烈的互動(dòng)，充分汲取其他學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)成果，運(yùn)用到自身的政治教學(xué)工作之中。例如我在給學(xué)生講到“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”這部分的內(nèi)容時(shí)，就以測(cè)試學(xué)生的“領(lǐng)導(dǎo)能力”為課題，以一個(gè)瀕臨倒閉的小企業(yè)為實(shí)例，把學(xué)生分成四個(gè)小組，讓每個(gè)小組拿出一個(gè)拯救瀕臨倒閉企業(yè)的方案出來(lái)，并針對(duì)各自的方案進(jìn)行辯論活動(dòng)，最終勝利的小組方案作為最終的選擇方案。聽(tīng)到這種新鮮的形式，每個(gè)學(xué)生都顯得十分激動(dòng)，大家都躍躍欲試，積極性明顯高過(guò)以往。而在接下來(lái)的方案設(shè)計(jì)和相互辯論的過(guò)程中，很多學(xué)生都迸發(fā)出讓人難以想象的能量，其中不乏很多創(chuàng)新的思維和方法。

三、巧用多媒體工具

創(chuàng)新來(lái)源于思維的解放，而思維要獲得解放，首先要做的就是解放眼睛。然而現(xiàn)實(shí)卻是，學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所就是課堂，每天的生活情形多局限于“兩點(diǎn)一線”，這樣就使得學(xué)生的見(jiàn)識(shí)受到很多的局限。眼睛都沒(méi)有看到的情況下又怎能要求頭腦有創(chuàng)新的舉動(dòng)呢？因此，努力拓寬學(xué)生的眼界，為學(xué)生提供更多更豐富的感性認(rèn)知是最直接的要求。在這種要求下，多媒體工具的優(yōu)勢(shì)就能體現(xiàn)出來(lái)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，要看世界不一定非要走出去，通過(guò)多媒體工具在一定程度上能達(dá)到看世界的目的。尤其是在課堂教學(xué)條件下，多媒體工具更成了為學(xué)生打開(kāi)世界窗口的一個(gè)重要工具。在政治課堂上，教師可以通過(guò)多媒體工具給學(xué)生展示各類(lèi)信息，當(dāng)眼睛里充滿(mǎn)多彩的世界以后，思維也會(huì)變得活躍，而創(chuàng)新就在活躍的思維中不知不覺(jué)誕生了。例如我在給學(xué)生講第一章內(nèi)容“神奇的貨幣”時(shí)，就采用了多媒體工具。一走上講臺(tái)，我就用多媒體給學(xué)生播放事先準(zhǔn)備好的幾段動(dòng)畫(huà)視頻，視頻內(nèi)容是不同時(shí)代市場(chǎng)上人們進(jìn)行交易的場(chǎng)景，從最初的以物換物逐漸發(fā)展到用貝殼等固定物體的交換，再發(fā)展到各類(lèi)金屬制品的錢(qián)幣、紙質(zhì)錢(qián)幣，以及如今的電子貨幣。通過(guò)有趣的動(dòng)畫(huà)視頻，整個(gè)貨幣發(fā)展史就這樣生動(dòng)有趣地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前。因?yàn)檫@是進(jìn)入高中以后學(xué)生上的第一節(jié)政治課，這種融入了多媒體工具的教學(xué)方式讓學(xué)生有耳目一新的感覺(jué)。當(dāng)學(xué)生奠定了這樣的心理基礎(chǔ)以后，在接下來(lái)的聽(tīng)課環(huán)節(jié)中不僅更用心，而且更積極主動(dòng)。一些學(xué)生在教師講課的過(guò)程中積極地發(fā)表自己的想法和觀點(diǎn)，有些學(xué)生甚至對(duì)未來(lái)的“貨幣”進(jìn)行一系列的暢想，整個(gè)課堂充滿(mǎn)創(chuàng)新的火花。就這樣，在學(xué)生的積極參與下，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)不僅順利實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新興趣得到長(zhǎng)足的提高。

綜上所述，開(kāi)展政治教學(xué)必須高度重視創(chuàng)新，將創(chuàng)新作為推動(dòng)教學(xué)的首要因素，在教學(xué)實(shí)踐中積極踐行創(chuàng)新拓展理念，創(chuàng)新融入自己的理念、精神及工作模式之中，讓學(xué)生由內(nèi)到外地發(fā)散創(chuàng)新氣質(zhì)，最終達(dá)到創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目的。

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