熱汗古麗·買米塔吉

摘 要：由于高中數(shù)學比較抽象，運算量較大，為此給教學帶來了很多的困難。多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠很好地解決這些問題，因此它在高中數(shù)學教學中發(fā)揮了重要的作用。本文分析了多媒體手段在高中數(shù)學教學中的具體應(yīng)用及方法，并對高中數(shù)學中多媒體手段的應(yīng)用情況作了詳細說明，以期能夠更好地發(fā)揮多媒體的教學作用。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學教學；多媒體手段；應(yīng)用研究

一、多媒體手段在高中數(shù)學教學中的具體作用

（1）幫學生克服數(shù)學學習的障礙。高中數(shù)學知識點繁多，涉及范圍較初中數(shù)學更廣，因此高中數(shù)學在學習過程中難度更大，尤其是立體幾何、三角函數(shù)等知識本身比較抽象，傳統(tǒng)的教學課堂很難取得良好的教學效果。多媒體手段能夠通過圖片、動畫、視頻等多種技術(shù)將這些知識形象生動地展示出來，從而令學生學習的過程更加順利，克服了其學習上的障礙[1]。

（2）實現(xiàn)師生之間的良性互動。過去，由于應(yīng)試教育的影響，教師往往采用灌輸式的教學方法進行課堂教學，而且學生的作業(yè)習題難度也較大，學生對知識的掌握基于知識點的反復記憶與練習，而不是真正地理解學習。在這樣的學習背景下，學生和教師之間缺乏交流和互動，課堂上多數(shù)是教師講、學生聽。新課程改革之后，教學方式不斷創(chuàng)新，教師能夠運用多媒體手段進行課堂的問答環(huán)節(jié)以便能讓教師知道學生對知識的掌握程度以及遇到的各種問題，并且及時地給予解決。多媒體進行問答時，能夠充分地應(yīng)用視頻、圖片等進行展示，教師與學生的良性互動，不僅能夠保證課堂教學效果，而且能夠提升學生思維、交流和互動的能力。

二、多媒體手段在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用方法

（1）科學導入，豐富內(nèi)容。在過去的傳統(tǒng)教學中，黑板是教師最常用的教學設(shè)備，雖然偶爾可以通過圖片來進行教學輔助，但是能發(fā)揮的作用非常有限，從而使得整個教學過程相當乏味無趣。多媒體手段的運用，能夠適時地彌補傳統(tǒng)教學中的缺陷。通過對多媒體手段的合理運用，將高中數(shù)學當中的各專題知識點巧妙引入，激發(fā)學生的學習興趣，進而在課堂的教學過程當中，將知識點通過PPT等進行展示，讓學生輕松地理解較為抽象的內(nèi)容，豐富學生對知識點的掌握。例如，在學習“平面向量”這一專題時，教師能夠在多媒體上以PPT形式展示向量運算的形成過程，平面向量的內(nèi)容十分復雜，動態(tài)課件能夠幫助學生輕松看懂、理解掌握。除此之外，教師能夠在PPT演示過程中，與學生進行互動，從而了解學生的掌握程度，更好地進行下一步的學習計劃安排[2]。最后，教師能夠通過多媒體課件進行全面的總結(jié)，以便學生能夠一目了然地知道本節(jié)課學習的內(nèi)容。

（2）完善數(shù)學結(jié)構(gòu)。由于各學科的學習都是一個循序漸進的過程，為了更好地促進多媒體手段和高中數(shù)學教學的高效融合，教師應(yīng)當有充足的教學資源，豐富課堂教學的同時也創(chuàng)新學生的學習模式。多元仿真學習模式能夠充分調(diào)動學生自主學習的興趣，從而理解和掌握其中的規(guī)律，對提高學生的思維和數(shù)學能力有積極的促進作用。

（3）完善互動環(huán)節(jié)。在高中數(shù)學教學中，教師合理地運用多媒體手段對學生進行提問，增加互動環(huán)節(jié)，有助于老師及時解決學生的疑惑，透徹理解各個知識點，從而取得良好的教學效果。在“三角函數(shù)”這一部分，由于知識點較多、較為抽象，所以學生不易理解掌握。教師可以通過多媒體來展示正弦、余弦等函數(shù)的圖像，將涉及的題型按照難易程度分階段進行提問，從易到難，逐步加深問題的層次，能夠充分地激發(fā)學生的興趣，達到較好的學習效果。提問可以首先從定義開始，然后是函數(shù)的誘導公式推算，再通過多媒體展示圖像幫助學生深刻理解各種函數(shù)的性質(zhì)，最后結(jié)合生活實際來進行三角函數(shù)的應(yīng)用，完成學生從知識學習到實際能力提升的過程。

本文通過對多媒體手段的具體作用闡述，并對多媒體手段的應(yīng)用做了分析。多媒體是在新課程改革中廣泛被應(yīng)用的一種新的教學模式，這種教學模式突破了傳統(tǒng)教學的局限，激發(fā)學生學習興趣的同時，提高了數(shù)學教學整體課堂的效果，讓學生在理解的基礎(chǔ)上掌握知識，加深印象。以多媒體手段為基礎(chǔ)的教學課堂，更加突出以學生為主體地位的教學模式，通過多媒體和其他多種技術(shù)的融合，有效提高了課堂的教學效果。

參考文獻：

[1]王建成.高中數(shù)學教學中多媒體手段的應(yīng)用研究[J].亞太教育，2015，（32）：167.

[2]陽小娟.高中數(shù)學教學中多媒體教學課件與傳統(tǒng)教學手段的整合研究[D].長沙：湖南師范大學，2009.