石紅花

摘 要：隨著教育體制改革的深化，對音樂教學提出較高的要求，這就要求教師改變傳統(tǒng)的教學方式，在音樂教學課堂中應用多媒體教學方式，一方面激發(fā)學生的音樂學習的興趣，另一方面調(diào)動學生參與至音樂教學活動中，在突出音樂教學重難點的同時，提升學生的音樂審美能力。

關鍵詞：多媒體手段 小學音樂教學 應用

近些年，新課程改革的進程不斷地向前推進，現(xiàn)代化信息技術飛速發(fā)展，促使教學手段不斷地更新，尤其是多媒體技術在小學音樂教學中廣泛地應用，不僅活躍音樂教學課堂的氛圍，而且提高音樂教學的質(zhì)量，進一步地拓展學生的視野，豐富音樂教學課堂的內(nèi)容。

一、多媒體手段在小學音樂教學中應用的作用

1.激發(fā)學生的學習興趣

好奇心豐富是小學生的主要特點，在音樂教學中應用多媒體教學手段，有利于集中學生的注意力，以文字、聲音、圖片、視頻音樂等多種形式，直觀地、形象地、具體地向?qū)W生呈現(xiàn)教學內(nèi)容，激發(fā)學生的音樂學習的興趣，調(diào)動學生積極主動的參與至教學課堂中，調(diào)動學生的多感官功能。音樂教學中應用多媒體教學方式，為學生營造出真實可感的教學情境，讓學生有深入其境的感覺，例如，在教授龜兔賽跑這一課程時，教師可以通過多媒體教學手段的應用，以視頻的方式播放出龜兔賽跑的場景，第一時間集中學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣，為音樂課堂教學的質(zhì)量與效率提供重要保障。

2.直觀地呈現(xiàn)教學內(nèi)容

傳統(tǒng)的音樂教學過程中，教師一直采用放錄音以及人工彈奏的方式，增加了教師的負擔，有利于提升音樂課堂教學的質(zhì)量，然而，將多媒體教學手段應用于音樂教學過程，一方面可以為學生創(chuàng)造出真實可感的音樂場景，另一方面可以讓學生有如身臨音樂會的感覺，促使學生欣賞高質(zhì)量的音樂作品，讓學生獲得更多的審美體驗。例如，教師通過多媒體教學手段的應用，真實的向?qū)W生呈現(xiàn)出歌唱家波切利今夜無人入睡的動人場景，讓學生在觀看音樂演唱視頻的過程中，感受到優(yōu)秀作品的無限魅力。

二、多媒體手段在小學音樂教學中的應用的現(xiàn)狀

1.不合理地應用多媒體教學手段

多媒體教學技術為教學的開展提供豐富的教學資源，是一個有利于教學的軟件設施，然而，由于教師缺乏對多媒體技術的正確認識，在教學過程中不合理地應用多媒體教學技術，由于圖片以及動畫面地播放時間過長，而缺乏對歌曲以及音律的教學，加之小學生的自控能力較差，容易被多姿多彩的視頻所干擾，并未能夠讓學生感受到音樂教學的樂趣，這就要求教師可以結(jié)合教學任務，立足于學生的實際情況，合理地應用多媒體教學手段，有效地開展音樂教學活動，為音樂教學的質(zhì)量提供重要保障。

2.缺乏必要的師生互動

一般來說，多媒體技術在音樂教學課堂中的應用，有利于提升音樂教學的質(zhì)量，但是缺乏對多媒體技術合理地應用，甚至會對音樂教學起阻礙作用。教師缺乏對多媒體技術的正確的認識，對多媒體教學手段過于依賴，導致一堂音樂教學課堂，變成一堂課件播放課堂，嚴重削弱師生間的互動，無法充分地調(diào)動學生參與至音樂教學課堂的積極性與主動性，阻礙著學生溝通能力的發(fā)展。

三、多媒體手段在小學音樂教學中的應用措施

1.加強師生間的互動交流

教師應當提高對多媒體教學技術的認識，意識到其僅僅是教學輔助工具，而不是音樂教學的核心，由此充分地發(fā)揮出多媒體技術對于提升音樂教學質(zhì)量的作用。此外，教師應當進一步地明確教學的主次關系，實現(xiàn)多媒體教學方式與教學內(nèi)容的結(jié)合，二者可以相互補充、促進，促使學生的音樂感知能力有所提升。與此同時，教師在應用多媒體教學手段的過程中，應當根據(jù)實際情況，不斷地更新與變換教學內(nèi)容，加強與學生間的交流與互動，為學生營造出積極討論的環(huán)境，充分地發(fā)揮出學生的想象力。

例如：在教授蝸牛與黃鸝鳥這一課程時，教師可以結(jié)合歌詞的內(nèi)容，通過多媒體的應用，將其呈現(xiàn)于學生面前，有利于歌詞教學的順利進行。此外，在歌詞學習活動結(jié)束之后，教師可以引導學生組成若干個小組，而后開展小組評比的活動，一方面可以促使學生快速地掌握技巧，另一方面可以提升學生的溝通能力，為音樂教學的質(zhì)量與效率提供重要保障。

2.創(chuàng)設真實可感的教學情境

眾所周知，小學生的好奇心比較強烈，這就要求教師應把握學生這一心理特點，深入地挖掘教學內(nèi)容，通過提問的方式，激發(fā)學生的參與至音樂教學課堂的興趣。此外，教師可以通過多媒體教學方式的應用，為學生創(chuàng)造出真實可感的教學情境，為教學活動的開展營造良好的學習氛圍，調(diào)動學生積極主動地學習，同時教師應發(fā)揮出自身引導的作用，引發(fā)學生展開積極的思考，為整個音樂教學課堂的質(zhì)量與效率提供重要保障。與此同時，在音樂教學課堂中應用多媒體教學方式，讓學生感受到音樂的無限魅力，進一步地提升學生的審美情趣。

例如：在教授國歌這一歌曲時，教師可以通過多媒體教學方式的應用，為學生播放具有時代感與歷史感的畫面與視頻，讓學生感受到國歌中的莊嚴與偉大，促使學生從中可以吸取音樂的精華，一方面可以鍛煉學生的音樂韻律，另一方面可以培養(yǎng)學生的愛國主義精神，為音樂教學的質(zhì)量與效率提供重要保障。

結(jié)語

綜上所述，毋庸置疑，多媒體技術有利于提升音樂教學的質(zhì)量，能夠彌補傳統(tǒng)教學的不足，這就要求教師應合理地應用多媒體技術，不斷地提升個人的綜合素質(zhì)，充分地發(fā)揮出多媒體技術對于輔助音樂教學的作用，為小學的音樂課堂教學質(zhì)量提供重要保障。

參考文獻

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