顧志敏

摘 要：作文教學(xué)一直是讓初中語(yǔ)文教師倍感頭痛的一件事情，也是初中學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中倍感痛苦的一件事情。其原因在于，學(xué)生在作文寫(xiě)作中只是為了寫(xiě)作而寫(xiě)作，為了表達(dá)而表達(dá)，缺乏讀者意識(shí)。本文根據(jù)讀者意識(shí)的相關(guān)概念，結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中作文教學(xué)中“讀者意識(shí)”的培養(yǎng)策略進(jìn)行了探究，以期為初中作文教學(xué)效果的提升提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：初中作文教學(xué)；讀者意識(shí)；策略

一、初中作文“讀者意識(shí)”培養(yǎng)的重要性

所謂的讀者意識(shí)，夏丏尊給出這樣的解釋：“第一，在寫(xiě)作的過(guò)程中不要忘記讀者這一要素的存在；第二，所寫(xiě)的文章不僅要符合寫(xiě)作者的心情，更好符合讀者的心情，不要使讀者在閱讀文章的時(shí)候心生厭倦[1]。”目前，初中生在寫(xiě)作的時(shí)候倍感痛苦，不知道自己想要表達(dá)什么？也不知道該如何表達(dá)？這些問(wèn)題的根源在于學(xué)生沒(méi)有很好的“讀者意識(shí)”，他們不知道讀者想要看什么？也不知道什么樣的表達(dá)方法才能夠吸引讀者的興趣。在這種情況下，培養(yǎng)學(xué)生“讀者意識(shí)”就具有了重要的意義。對(duì)學(xué)生進(jìn)行“讀者意識(shí)”的培養(yǎng)，第一，能夠增強(qiáng)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中的責(zé)任意識(shí)，幫助學(xué)生端正文風(fēng)；第二，能夠開(kāi)闊學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

二、初中作文“讀者意識(shí)”的培養(yǎng)策略

1.改變思想觀念

改變思想觀念，培養(yǎng)讀者意識(shí)。一方面，需要教師改變思想觀念。長(zhǎng)期以來(lái)，教師是學(xué)生作文的唯一讀者，久而久之，學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中就會(huì)產(chǎn)生一種“給老師寫(xiě)作文”的念頭，逐漸降低寫(xiě)作興趣[2]。因此，教師需要改變自己的思想觀念，將學(xué)生作為作文課堂的主體。對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)判時(shí)，教師要削弱自己的“教師”地位，將自己放在“讀者”的角度，以幫助學(xué)生慢慢轉(zhuǎn)變作文寫(xiě)作觀念。另一方面，教師需要改變學(xué)生的思想觀念，讓學(xué)生理解讀者的接受心理和審美趣味，從而幫助學(xué)生找到最佳的表達(dá)方法。在這個(gè)過(guò)程中，筆者常用的方法是“觀察日記”法，讓學(xué)生將生活中發(fā)生的誘發(fā)其感想的事情記錄下來(lái)，在日常練筆的同時(shí)還能夠積累寫(xiě)作素材。在寫(xiě)觀察日記的過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)想日記要寫(xiě)些什么？為了解決學(xué)生的這個(gè)困惑，筆者會(huì)讓學(xué)生換位思考，將自己當(dāng)做讀者，你想要看什么，那么你就寫(xiě)什么。通過(guò)這種方式，學(xué)生的日記一改往日的“流水賬”形式，變得生動(dòng)有趣，學(xué)生的作文寫(xiě)作水平也因此有了很大提升。

2.閱讀教學(xué)中滲透

在初中語(yǔ)文作文中，閱讀教學(xué)與作文教學(xué)是密不可分的，因此，初中作文教學(xué)中讀者意識(shí)的培養(yǎng)也可以通過(guò)閱讀教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。在閱讀教學(xué)中，教師可以利用教材將學(xué)生與文本聯(lián)系起來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生與文本之間的聯(lián)系，尋找學(xué)生與文本之間的契合點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)讀者的認(rèn)識(shí)，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生的讀者意識(shí)。

3.改變批閱方式

所謂讀者意識(shí)的培養(yǎng)，要有讀者才能夠?qū)崿F(xiàn)。教師作為唯一的評(píng)判者，僅以分?jǐn)?shù)和特定的評(píng)語(yǔ)來(lái)判定學(xué)生作文的好壞，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的積極性也是一個(gè)打擊。在作文寫(xiě)好之后，讓學(xué)生自己做自己的讀者，對(duì)自己的作文進(jìn)行評(píng)判，寫(xiě)下自己的評(píng)價(jià)；然后，讓同學(xué)之間交換作文進(jìn)行評(píng)判，寫(xiě)下自己對(duì)他人作文的評(píng)價(jià)，最后交給老師，讓老師寫(xiě)下對(duì)作文的評(píng)價(jià)。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生能夠通過(guò)“自評(píng)”“他評(píng)”和“教師評(píng)價(jià)”對(duì)自己的作文得出一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，通過(guò)這種方式，還能夠有效地增強(qiáng)讀者與作者之間的交流，對(duì)學(xué)生讀者意識(shí)的培養(yǎng)具有重要的作用。

三、結(jié)語(yǔ)

在學(xué)生寫(xiě)作能力提升方面，讀者意識(shí)的培養(yǎng)具有重要的意義。讀者意識(shí)的培養(yǎng)能夠讓學(xué)生明白自己到底該表達(dá)些什么，到底該選擇何種方式進(jìn)行表達(dá)。在初中作文教學(xué)中對(duì)學(xué)生“讀者意識(shí)”的培養(yǎng)可以從三個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)，其一是改變思想觀念；其二是在閱讀教學(xué)中進(jìn)行滲透；其三是改變教師的批閱方式。培養(yǎng)學(xué)生的讀者意識(shí)是現(xiàn)今語(yǔ)文教師作文教學(xué)面臨的重要課題，也是值得長(zhǎng)久深思的課題。

參考文獻(xiàn)：

[1]張文茂.初中作文教學(xué)中學(xué)生“讀者意識(shí)”的培養(yǎng)[J].作文成功之路，2013，（11X）：80.

[2]楊曉梅.初中作文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生“讀者意識(shí)”的實(shí)踐探索[J].作文成功之路，2015，（2）：8.