索玉環(huán)

摘 要：英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要大量的記憶。如何提高學(xué)生的記憶能力和效率，使學(xué)生從機(jī)械的死記硬背中解放出來(lái)，讓枯燥無(wú)味的知識(shí)內(nèi)容生動(dòng)有趣起來(lái)，利用口訣幫助學(xué)習(xí)記憶的方法是可行的?？谠E教學(xué)是集趣味性、娛樂(lè)性和概括性于一體的教學(xué)方法，值得我們?nèi)ゲ粩喟l(fā)現(xiàn)、總結(jié)和應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：口訣；高中英語(yǔ)教學(xué)；妙用

高中階段的知識(shí)在現(xiàn)行的教材中分布得較分散、零碎，學(xué)生學(xué)起來(lái)頗感吃力，難以記牢。由于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要大量的記憶，數(shù)不清的單詞、詞組、語(yǔ)法使學(xué)生們背上了一個(gè)沉重的包袱，許多學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。很多學(xué)生英語(yǔ)學(xué)不好，也是因?yàn)檫^(guò)不了記憶這關(guān)。如何提高學(xué)生的記憶能力和效率是我一直思考的問(wèn)題。為了能讓學(xué)生卸下這沉重的負(fù)擔(dān)，從機(jī)械的死記硬背中解放出來(lái)，讓枯燥無(wú)味的知識(shí)內(nèi)容生動(dòng)有趣起來(lái)，在教學(xué)中，我進(jìn)行了一些嘗試。我發(fā)現(xiàn)利用口訣幫助學(xué)習(xí)記憶的方法是可行有效的，在我的教學(xué)中也取得了明顯的效果，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也提高了學(xué)生記憶知識(shí)的能力。記得有一次我在講解 “out of question” （毫無(wú)疑問(wèn)，沒(méi)問(wèn)題）和 “out of the question” （不可能）這兩個(gè)詞組的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生很容易把這兩個(gè)詞組混淆，我就想怎樣才能讓學(xué)生記住這兩個(gè)詞組，而且不會(huì)混淆呢？于是，我編了一句口訣——“有the不可能，沒(méi)the 沒(méi)問(wèn)題”。 “out of the question”這個(gè)詞組有the，意思是不可能，詞組 “out of question” 不帶the，意思是毫無(wú)疑問(wèn)，沒(méi)問(wèn)題。這樣學(xué)生很快就能記住這兩個(gè)詞組的意思，而且不會(huì)混淆。

下面我介紹一些我平日收集的一些我認(rèn)為很經(jīng)典的口訣，我把它們一一整理并分了類， 我們一起欣賞一下，希望能對(duì)大家的教學(xué)有所幫助。

一、口訣在記憶單詞中的應(yīng)用

1.口訣用于記憶單個(gè)的單詞

有些單詞可以拆分成有意義的幾部分，巧妙地利用這幾部分，并編成口訣，可以幫助我們記憶單詞，并使單詞的記憶變得有趣。例如：

（1）hesitate——猶豫。 記憶方法：he——他；sit——坐；ate吃（eat）的過(guò)去式。 聯(lián)想：他猶豫地坐著吃。

（2）glove——手套。記憶方法：g——“哥”的拼音首字母；love——喜愛(ài)。 聯(lián)想：哥哥很喜愛(ài)這雙手套。

（3） ambulance——救護(hù)車(chē)。 記憶方法：am——我， bu——不，lan——攔。聯(lián)想：我不攔救護(hù)車(chē)。

（4）candidate ——候選人。記憶方法 ：can——能， did——做，ate——吃。 聯(lián)想：能做能吃的候選人。

（5）attendance——參加。 記憶方法：at+ten+dance 十點(diǎn)跳舞，別忘了參加。

英語(yǔ)有不少單詞，其讀音和詞義都和漢語(yǔ)的相應(yīng)單詞相似。我們稱之為 “天然”諧音。利用“天然”諧音，編成口訣可以幫助我們比較不費(fèi)力氣地記憶一些單詞。以下是我收集的比較典型的例子：ambassador——俺們辦事的——大使；labour——累吧！勞動(dòng)——要?jiǎng)趧?dòng)就“累吧”；ambition——俺必勝——雄心；economy ——依靠農(nóng)民——經(jīng)濟(jì)；illness——一有你死——病。

2.口訣用于區(qū)分容易混淆的單詞

（1）lie-lay-lain：躺 / lay-laid-laid：放下，產(chǎn)蛋 / lie-lied-lied：撒謊的區(qū)分。

【口訣】規(guī)則的“撒謊”，不規(guī)則的“躺”，“躺”過(guò)就“下蛋”，“下蛋”不規(guī)則。

【口訣解讀】 “規(guī)則”指規(guī)則變化，“不規(guī)則”即不規(guī)則變化，如 lie 作“撒謊”解時(shí)，是規(guī)則變化，即其過(guò)去式和過(guò)去分詞直接加d；“躺過(guò)”的“過(guò)”指的是過(guò)去式，即 lie 的過(guò)去式 lay 是“下蛋”的原形；“下蛋”是不規(guī)則變化。

（2）sometime，some time， sometimes 和 some times的區(qū)分。

【口訣】分開(kāi)“一段時(shí)間”，相聚“在某一時(shí)”，“有時(shí)”相聚加 s，“幾次”分開(kāi)帶s。

【口訣解讀】分開(kāi)“一段時(shí)間”（some time——some和time 分開(kāi)表示“一段時(shí)間”）；

相聚“在某一時(shí)”（sometime ——some和time合起來(lái)寫(xiě)表示“在某一時(shí)”）；

“有時(shí)”相聚加 s （sometimes 合起來(lái)寫(xiě)加上s表示“有時(shí)，不時(shí)”）；

“幾次”分開(kāi)帶 s （some times 分開(kāi)寫(xiě)帶s表示“幾次，次數(shù)”）。

3.口訣用于記憶一詞多義

fall用作動(dòng)詞時(shí)意思很多，我們可以用口訣記憶。

【口訣】 樹(shù)葉落下價(jià)格降，地面傾斜人死亡，情緒低落變墮落。

二、口訣在記憶詞組中的應(yīng)用

1.口訣用于區(qū)分容易混淆的詞組

例如，be made of 和be made from 的區(qū)分。

【口訣】物質(zhì)不變用of ，物質(zhì)變化用from，如果物質(zhì)不明白，可問(wèn)君自何處來(lái)。

2.口訣用于多義詞組的記憶

（1）pick up 意義較多，常見(jiàn)?？?，我們可以用口訣記住它的多種意思。

【口訣】車(chē)輛中途搭乘人，無(wú)意撿起收音機(jī)，整理恢復(fù)收（聽(tīng)）后，無(wú)意獲得某語(yǔ)言。

（2）go through 這個(gè)詞組的意思很多，我們也可以用口訣記。

【口訣】 經(jīng)歷苦難錢(qián)花完，檢查瀏覽通議案。

三、口訣在英語(yǔ)語(yǔ)法中的運(yùn)用

（1）在if引導(dǎo)的虛擬條件句中，如果有助動(dòng)詞had、 should和were，這時(shí)我們可以把這三個(gè)助動(dòng)詞提前放到句子前面，同時(shí)省略if。這個(gè)語(yǔ)法現(xiàn)象也可以用語(yǔ)法記。

【口訣】一馬當(dāng)先“還屬我”。

【口訣解讀】“還”是取had的諧音，“屬”是取should的諧音，“我”是取were的諧音。一馬當(dāng)先指把這些詞放在句子前面。

（2）英語(yǔ)中常見(jiàn)的十個(gè)虛擬動(dòng)詞 （insist/ command/ order/ suggest/ advise/ recommend/ require/ request/ demand / ask） 后跟賓語(yǔ)從句時(shí)要用虛擬語(yǔ)氣；它們用于主語(yǔ)從句時(shí)也要用虛擬語(yǔ)氣；它們的名詞形式作主語(yǔ)時(shí)表語(yǔ)從句也要用虛擬語(yǔ)氣。虛擬語(yǔ)氣的構(gòu)成是 should + v.，并且should常?？梢允÷?。

【口訣】 一堅(jiān)持（insist），二命令（command/ order）， 三建議（suggest/ advise/ recommend），四要求（require/ request/ demand / ask）。

（3）“以 f（e）結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)” （變v 再加 es 的名詞）。

【口訣】妻子（wife）持刀（knife）去宰狼（wolf），小偷（thief）自己發(fā)了慌， 躲在架（shelf）后把命（life）保，半（half）片樹(shù)葉（leaf）遮目光。

這些口訣只是眾多口訣中的一些，我常常在我的課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用以上口訣，收到了良好的效果。雖然說(shuō)，傳授英語(yǔ)知識(shí)并非只能依靠口訣進(jìn)行，口訣也不可能面面俱到，但口訣教學(xué)是集趣味性、娛樂(lè)性和概括性于一體的教學(xué)方法，值得我們?nèi)ゲ粩喟l(fā)現(xiàn)、總結(jié)和應(yīng)用。在我收集這些口訣的時(shí)候，我深深地被編出這些口訣的老師們的智慧所折服，我也希望自己能在以后的教學(xué)中勤于思考，用自己的智慧編出一些好的口訣，幫助學(xué)生更好更快地學(xué)好英語(yǔ)。我相信只要我們不斷嘗試，一定能編出更多更恰當(dāng)?shù)目谠E，為我們的英語(yǔ)教學(xué)錦上添花。

參考文獻(xiàn)：

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[3]英語(yǔ)名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)[EB/OL].http：//

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