王少坤

【摘 要】政治教師的情感教學(xué)不僅影響其教學(xué)效果，還影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)和整個(gè)過(guò)程，它對(duì)教學(xué)過(guò)程的順利實(shí)施起著非常的作用。在新一輪課程改革中，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了情感教育目標(biāo)，政治教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到情感教學(xué)在政治教學(xué)中的作用。著重論述了情感教學(xué)在政治教學(xué)中的價(jià)值，提出了在政治教學(xué)中教師如何實(shí)施情感教學(xué)的策略。

【關(guān)鍵詞】高中政治；課堂教學(xué)；情感教學(xué)

目前，思想政治課教學(xué)中普遍表現(xiàn)出來(lái)的是老師難教，學(xué)生厭學(xué)，教學(xué)情況用“掙扎著前進(jìn)”來(lái)形容一點(diǎn)也不過(guò)份。怎樣在現(xiàn)有條件下，盡力去改變這種現(xiàn)狀，促進(jìn)教育教學(xué)工作的開(kāi)展，值得我們?nèi)ヌ接懀枷胝握n的教學(xué)過(guò)程是知、情、意、行諸要素的變化過(guò)程，情對(duì)人們的行為起著巨大的作用。因此，想想政治課中的情感教育顯得尤為重要。

在教學(xué)中筆者特別注重情感教育，從以下方面做了努力并取得了一定成效。

一、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，構(gòu)建情感目標(biāo)

情感目標(biāo)一般是指教師通過(guò)教學(xué)使學(xué)生心理情感發(fā)生變化，如價(jià)值觀(guān)、興趣、意志等的改變。政治教師要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，積極構(gòu)建情感目標(biāo)。構(gòu)建情感目標(biāo)主要包括兩個(gè)方面：①構(gòu)建情感目標(biāo)水平層次。情感目標(biāo)水平層次包括接受、反應(yīng)和態(tài)度。接受是學(xué)習(xí)活動(dòng)引起的感情積極變化的始點(diǎn)狀態(tài)，它是學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、控制注意和師生溝通取得的。反應(yīng)是教育活動(dòng)或者情境引起學(xué)生道德或知識(shí)共鳴的積極情感體驗(yàn)，它是學(xué)生通過(guò)情感體驗(yàn)，把健康積極的種子播在心田。這些層次構(gòu)成了感情培養(yǎng)的連續(xù)體，從而反映了感情目標(biāo)的水平層次。②確立思想政治學(xué)科的情意目標(biāo)的內(nèi)容。第一，道德感。它是個(gè)體對(duì)社會(huì)的情感、個(gè)人對(duì)周?chē)巳旱膽B(tài)度以及個(gè)人對(duì)自己行為的態(tài)度。第二，美感。它是人對(duì)客觀(guān)事物美的特征的情感體驗(yàn)，如滿(mǎn)足、肯定、愉悅等。第三，理智感。它是人對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)成就進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)，比如，成就感、追求感、自豪感、懷疑感。第四，學(xué)習(xí)情感。它是對(duì)思想、政治、心理以及法律等學(xué)習(xí)內(nèi)容的求知欲望、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度等。第五，人生價(jià)值感。它是指良好個(gè)性品質(zhì)和積極人生態(tài)度的培養(yǎng)。

二、營(yíng)造和諧的情感教育氛圍

首先，搭建交流平臺(tái)。老師可以理論與實(shí)踐相結(jié)合，利用多種先進(jìn)的信息方式建立起與學(xué)生進(jìn)行情感溝通的平臺(tái)，例如通過(guò)建立班級(jí)QQ群、個(gè)人博客、email、短信等現(xiàn)代信息手段，與學(xué)生搭建起情感交流平臺(tái)，對(duì)于面對(duì)面不便交流的事情，可以借助平臺(tái)來(lái)交流溝通。其次，拓寬學(xué)習(xí)途徑。通過(guò)建立學(xué)生工作網(wǎng)站，開(kāi)設(shè)思想政治教育網(wǎng)站以及BBS專(zhuān)欄等網(wǎng)絡(luò)論壇，正面引導(dǎo)，幫助學(xué)生思想政治理論學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、愛(ài)校熱情、愛(ài)國(guó)主義熱情；同時(shí)，加強(qiáng)管理，加強(qiáng)信息的過(guò)濾，吸取精華，剔除糟粕，杜絕不良情感產(chǎn)生。第三，豐富校園活動(dòng)。情感總是在一定環(huán)境中產(chǎn)生的，環(huán)境中的各種因素往往對(duì)情感產(chǎn)生出綜合的作用，因此，在學(xué)生工作的各方面，我們要注意營(yíng)造良好的育人環(huán)境。

三、細(xì)讀教材內(nèi)容，挖掘情感因素

由于政治課具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性功能。學(xué)生對(duì)純理論理解起來(lái)有困難，所以缺乏興趣，從而導(dǎo)致缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其實(shí)現(xiàn)行的政治課本有很多內(nèi)容涉及到現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際。所以，要讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣，就應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)政治課本身有需求感。因此，最主要的就是從政治課知識(shí)本身的吸引力入手，挖掘其中的情感因素，去喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？鬃诱f(shuō)“知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè)之者?！?？興趣對(duì)學(xué)習(xí)效果的提高有著重大的作用。這方面可以通過(guò)引用學(xué)生感興趣的非常關(guān)心的典型事例來(lái)實(shí)現(xiàn)。比如在準(zhǔn)備市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征這堂課時(shí)，講到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的平等性這個(gè)特征時(shí)，引用了白居易《賣(mài)炭翁》中的詩(shī)句來(lái)加以講述，使學(xué)生更好的理解。

四、寓教于樂(lè)，推崇情知交融的教學(xué)過(guò)程

捷克教育家夸美紐斯認(rèn)為，“一種教起來(lái)使人感到愉快的藝術(shù)，就是說(shuō)，它不會(huì)使教員感到煩惱，或使學(xué)生感到厭惡，它能使教員和學(xué)生都得到最大的快樂(lè)。”政治教師寓教于樂(lè)，將有力地發(fā)揮情感的動(dòng)力功能，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而讓學(xué)生產(chǎn)生樂(lè)學(xué)心理，尤其能為學(xué)生的智能發(fā)展提供更多的實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)，從而使整個(gè)教學(xué)過(guò)程情知交融、師生交匯。具體來(lái)說(shuō)包括：①態(tài)度隨和，語(yǔ)言幽默。政治教師的態(tài)度隨和、和藹可親能夠消除學(xué)生對(duì)教師的畏懼心理；教師語(yǔ)言繪聲繪色、幽默風(fēng)趣，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課的興趣。②因勢(shì)利導(dǎo)，巧遇點(diǎn)撥。教學(xué)不僅是一種復(fù)雜的勞動(dòng)，又是一門(mén)藝術(shù)。政治教師如果能及時(shí)的捕捉時(shí)機(jī)，靈活又有分寸地因勢(shì)利導(dǎo)，往往會(huì)獲得意想不到的教學(xué)效果。③深入淺出，化難為易。政治教師在教學(xué)中，如果能選用學(xué)生比較熟悉又富有情趣的事物做比喻，可以把教學(xué)內(nèi)容由抽象化為具體、變深?yuàn)W為簡(jiǎn)明、轉(zhuǎn)微觀(guān)為宏觀(guān)，從而使學(xué)生更容易接受，進(jìn)而激發(fā)他們想解決問(wèn)題的欲望。

總之，在思想政治課教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，只要我們善于培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，以情育情、以情引情、以情換情，就必然會(huì)換來(lái)學(xué)生的激情和熱情，也才能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)展積極的思維活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平和覺(jué)悟水平，極大地提高中學(xué)思想政治課的教育教學(xué)實(shí)效。