黃大鋒

【摘 要】作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，能夠充分體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，搞好作文教學(xué)非常重要而且必要。本文筆者自己結(jié)合多年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)得出，興趣能在很大程度上影響著學(xué)生的寫(xiě)作能力，因此在教學(xué)環(huán)節(jié)中可以側(cè)重于對(duì)學(xué)生的興趣教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué)；作文；興趣教學(xué)；素材；培養(yǎng)

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，但由于小學(xué)生的社會(huì)閱歷較淺，所以對(duì)寫(xiě)作總有一種抵觸心理。因此，如何提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，是語(yǔ)文教師不得不面對(duì)的問(wèn)題。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！边@句話點(diǎn)明了興趣在學(xué)習(xí)中的重要性。俗話也是這樣說(shuō)的，興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作有興趣時(shí)，就會(huì)主動(dòng)地去體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣，努力充實(shí)自己的語(yǔ)言積累，逐步提高自己的寫(xiě)作水平。下面筆者就如何落實(shí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的興趣教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的闡述，希望對(duì)相關(guān)教師的教學(xué)工作有所啟發(fā)。

一、注重素材積累，激發(fā)創(chuàng)作興趣

首選，教師要重視學(xué)生對(duì)素材的積累，俗話說(shuō)巧婦難為無(wú)米之炊，學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，在寫(xiě)作文時(shí)才會(huì)思如涌泉。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，多積累，讀書(shū)可以開(kāi)拓學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的情感，將他們帶入到一個(gè)神奇的世界中，提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)會(huì)積累素材，主動(dòng)積累素材。在教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行課文講解時(shí)，教師不僅要讓學(xué)生熟讀課文，還要引領(lǐng)學(xué)生感受到語(yǔ)言的魅力，鼓勵(lì)學(xué)生積累課文中有鑒賞價(jià)值的句式和語(yǔ)言，并將其應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中去。其次，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的仿寫(xiě)，比如在某種情感態(tài)度下人物的心理活動(dòng)或者是對(duì)環(huán)境渲染方式的描寫(xiě)等，努力將課上教學(xué)和寫(xiě)作結(jié)合在一起。需要值得注意的是，對(duì)素材的積累應(yīng)該有所選擇，教師可以向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的課外讀物，增加學(xué)生的閱讀量。比如，《中國(guó)少年報(bào)》《談美書(shū)簡(jiǎn)》《海底兩萬(wàn)里》等等，一方面提高了學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，了解更多的外面的世界，其次，在學(xué)生閱讀的過(guò)程中，也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，從而不斷豐富學(xué)生的想象力，使學(xué)生充滿創(chuàng)作的欲望。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，教師前期可以強(qiáng)制性的要求學(xué)生寫(xiě)一些讀書(shū)筆記，挑選出一個(gè)具體的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行朗讀、溝通，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生給予鼓勵(lì)，以此激發(fā)其他學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，體會(huì)美并創(chuàng)作美

小學(xué)生思維活躍，好奇心較強(qiáng)，很容易對(duì)一件事產(chǎn)生興趣。而興趣也在很大程度上左右著小學(xué)生能否長(zhǎng)久的堅(jiān)持下去。因此，教師要抓住學(xué)生的這種心理，變封閉的教學(xué)模式為主動(dòng)，將學(xué)生從被動(dòng)的教學(xué)環(huán)境中釋放出來(lái)，逐漸培養(yǎng)起寫(xiě)作的興趣。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于剛接觸語(yǔ)文寫(xiě)作，所以感到吃力是很正常的現(xiàn)象，所以教師可以有意識(shí)的安排學(xué)生貼近生活，走到自然中去。俗話說(shuō)，生活并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。對(duì)于一種作文立意，學(xué)生在表達(dá)方式上往往并沒(méi)有多少新意，探究其根本原因，無(wú)外乎于小學(xué)生的知識(shí)面太狹隘了，缺乏必要的生活實(shí)踐，不能有所創(chuàng)新。因此，教師可以在充分考慮學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生走到生活中去，學(xué)會(huì)從多種角度體會(huì)生活中的美。教師可以布置一些實(shí)踐性的作業(yè)，比如，參加某某公園的體會(huì)，幫父母做家務(wù)有感又或者運(yùn)動(dòng)會(huì)的心得體會(huì)等等，這不僅使得學(xué)生的生活素材有所增加，而且也使得學(xué)生能夠真正走入到生活中去，豐富自己的情感體驗(yàn)。尤其是學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)后，寫(xiě)作水平較以前有了明顯的提高，情感更加細(xì)膩，多了一份愛(ài)和責(zé)任。最重要的是，要想達(dá)到預(yù)期的效果，教師應(yīng)該采用合適的方式引導(dǎo)學(xué)生，使得學(xué)生從被動(dòng)寫(xiě)作轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)寫(xiě)作，切實(shí)體會(huì)到生活中的美并創(chuàng)作美。

三、多給予學(xué)生肯定，努力消除師生隔閡

考慮到小學(xué)生的心理承受能力較差，但卻有著較強(qiáng)的自尊心，因此，教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主、批評(píng)為輔，要讓學(xué)生隨時(shí)隨地保持積極的學(xué)習(xí)的態(tài)度，要采取形式多樣的方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。筆者通過(guò)多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)到，恰當(dāng)?shù)闹v評(píng)方式可以起到事半功倍的效果，也能從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。比如，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行講評(píng)，或者教師組織學(xué)生之間進(jìn)行講評(píng)。同時(shí)，需要注意的是講評(píng)的方式應(yīng)該有所創(chuàng)新，不要拘泥于固定的模式。比如可以就作文的立意或者某一結(jié)構(gòu)進(jìn)行針對(duì)性的講評(píng)。但對(duì)教師來(lái)說(shuō)不管采用哪種方式，點(diǎn)評(píng)語(yǔ)言一定要恰當(dāng)，感情一定要真誠(chéng)，多給予學(xué)生鼓勵(lì)。一方面這能消除師生之間的隔閡，營(yíng)造出和諧的師生關(guān)系；其次，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，當(dāng)?shù)玫浇處煹恼J(rèn)可時(shí)，可以打破他們對(duì)寫(xiě)作的畏懼心理，獲得對(duì)自身價(jià)值的肯定，激勵(lì)學(xué)生想要?jiǎng)?chuàng)作的欲望。其次，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到講評(píng)不僅是作文教學(xué)的輔助手段，也是學(xué)生之間進(jìn)行自我激勵(lì)的重要手段。為此，在教學(xué)中教師可以以小組的形式讓學(xué)生相互點(diǎn)評(píng)，并以書(shū)面的形式提出針對(duì)性的修改意見(jiàn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使得學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生了極大地興趣。通過(guò)這個(gè)往復(fù)的過(guò)程，學(xué)生也能清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足，所以在寫(xiě)作過(guò)程中能夠避免這類(lèi)錯(cuò)誤，并為獲得老師和同學(xué)的認(rèn)可而努力，切實(shí)體會(huì)到了創(chuàng)作的樂(lè)趣。

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