王偉偉

摘 要：初中生的身體和心理都處于一個重要的成長階段，所以說初中體育教學是非常重要的一門學科，對學生的個人發(fā)展有著很大的影響，初中體育教學不僅能夠提升學生的心理素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，例如，團隊合作精神和頑強競爭精神等，所以，在體育教學中，教師要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和作用，全面調(diào)動學生學習體育這門課程的積極性，提高課堂教學效率，促進學生身心的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育教學；主動參與；問題；策略

初中體育教學中學生主動參與策略是指學生自愿參與到教師設(shè)定的教學情境中，能夠?qū)@門課程有更深入的了解和認知，能夠在體育教學中學習到更多的知識，提高自身的綜合素養(yǎng)，初中體育教學中學生如果能夠做到主動參與，這對學生未來的身心發(fā)展有著很大的益處，所以在體育教學中教師要創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，提高學生的興趣和積極性，提高自身的體育意識，能夠正確看待這門課程。

一、目前我國體育教學中學生參與度低的原因分析

1.學生自身因素

目前部分學生對初中體育教學都存在一種抵觸心理，認為體育教學非常累，并且沒有可以學習的目標，教師的授課形式讓學生無法理解，學生在體育教學中完全處在一個被動的狀態(tài)下，只是一味地聽從教師的安排，體育課沒有一點樂趣。

2.教學內(nèi)容較為單一

影響體育教學中學生參與度的主要因素是教學內(nèi)容較為單一，無法提高學生的積極性，在很多初中學校，教師還是以評定學生成績?yōu)橹饕慕虒W目標來進行授課，不重視學生的身心鍛煉，所以導致學生在體育教學中缺乏一定的積極性與主動性，對這門課程產(chǎn)生了抵觸心理。

3.沒有把學生作為教學的主體

目前在初中體育教學中教師沒有遵循以人為本，沒有把學生作為課堂教學的主體，學生只是盲目地聽從老師的安排，完全不能把自己的想法和意見提出來，在這種學習方法中教師過多地設(shè)置教學目標，對學生實施全程的控制，體育課堂上還是選擇應試教學方法來授課。

4.評價體系不健全

本來體育教學是促進學生多方面發(fā)展的一門科目，但是目前的體育教學評價體系還是只注重學生的學習成績，而忽視了學生其他方面的能力，打擊了學生的自信心和積極性，導致在體育教學中沒有受到鼓勵，只是一味地指責，這就直接導致學生在初中體育教學中主動參與的程度較低。

二、提高初中體育教學學生主動參與的策略

1.不斷地豐富教學內(nèi)容

初中體育教學中學生主動參與程度低的主要原因是教學內(nèi)容過于單一，所以不斷豐富教學內(nèi)容是非常有必要的，教師可以在教學中多增加一些體育項目，而不要總是強調(diào)理論方面的指導，例如，可以開展籃球比賽，讓學生在比賽中養(yǎng)成團隊合作精神和競爭意識，并且能夠有效地提高學生參與這門課程的積極性，從而促進學生的身心健康發(fā)展。

2.把學生作為教學主體

在傳統(tǒng)的體育教學中教師沒有把學生作為教學的主體，導致在教學過程中師生之間缺乏足夠的溝通和交流，教師不能了解學生的真實需求和想法，所以把學生作為課堂教學的主體是非常有必要的，教師要尊重學生的個性化差異，根據(jù)學生的實際情況來設(shè)定教學內(nèi)容和教學模式，讓學生能夠參與到課堂中來，跟上課堂教學的進度，提高學生參與這門教學的積極性。在體育教學中除了把學生作為課堂教學的主體外，教師還要充分起到一個引導者的作用，這樣能夠提高學生自主學習的能力。

3.開展創(chuàng)造性的體育教學

傳統(tǒng)的體育教學模式已經(jīng)不能夠滿足學生的需求，所以在初中體育教學中開展創(chuàng)造性教學是非常有必要的，教師要引導學生創(chuàng)造體育項目，豐富課堂知識和活動，讓學生在自己創(chuàng)造的課堂模式中加強身心素質(zhì)的鍛煉，教師還可以實行小組總結(jié)的教學模式，讓學生對自己的學習成果進行總結(jié)，這樣可以給學生提供表現(xiàn)自己的機會，并且還可以讓學生之間互相學習，共同進步。同時教師還要不斷完善教學評價體系，不能只是以學生的學習成績作為評估的結(jié)果，教師要結(jié)合學生的綜合素質(zhì)和能力進行評估，這樣不僅能夠提高學生的自信心，也能夠培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。

總之，在初中體育教學中要不斷地提高學生主動參與的積極性，這就需要教師起到良好的引導作用，在教學中遵循以人為本，把學生作為課堂教學的主體，尊重學生之間的個性差異化，讓每個學生都能夠跟上教學進度，教師要創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，讓學生在參與這門課程的過程中體會到學習的樂趣，這樣才能提高學生參與體育課程的主動性。

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