高松

摘 要：新課標要求：“有效的數(shù)學活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方法。”在素質(zhì)教育的推動下，新的課程改革不斷深入，課堂教學出現(xiàn)了新的生機和活力，廣大教師一反傳統(tǒng)的教學模式，體現(xiàn)了學生為主體的教學思想，充分地調(diào)動了學生的學習積極性、主動性和創(chuàng)造性。就此對培養(yǎng)學生的探究能力進行了認真的思考。

關鍵詞：初中數(shù)學；探究能力；培養(yǎng)策略

初中數(shù)學新課標要求：“有效的數(shù)學活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方法。”在素質(zhì)教育的推動下，新的課程改革不斷深入，課堂教學出現(xiàn)新的生機和活力，廣大教師一反傳統(tǒng)的教學模式，體現(xiàn)了學生為主體的教學思想，充分地調(diào)動了學生的學習積極性、主動性和創(chuàng)造性，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不斷得到提高。但是在教學中還是不能如愿，對學生的分析問題和解決問題，向更高層次進行探究學習還有待發(fā)展和提高。下面筆者就結合自己的教學實踐談談如何在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的探究能力。

一、激發(fā)興趣，引起探究

偉大科學家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！狈彩露夹枰信d趣，離開了興趣就沒有動力，也做不好事情。因此，興趣是學習的動力源泉。初中數(shù)學教學更是不能脫離學習興趣，我們在教學中要把激發(fā)學生的學習興趣作為先決條件，加強對學生學習情趣的激發(fā)。

首先是要讓學生了解那些基礎性的知識，只有掌握了這些知識才能夠去探究深的知識，若是基礎都不會，他們就對學習感到無望，自然也就失去了興趣，更不談不上探究的動力了。所以，讓他們從基礎開始，從身邊開始，認識數(shù)學與生活的密切，也就產(chǎn)生了樂趣。其次是提高數(shù)學在生活中的應用效應，生活中隨處都有數(shù)學，它具有廣泛的應用，學會數(shù)學就能解決生活中的各種難題，使你心胸開闊、豁然開朗，感受到無窮的魅力。再次是進行直觀教學，讓學生有實驗感。學生能夠深入到實踐中，體會到數(shù)學的作用，通過直觀教學使他們更容易理解和運用，他們就會積極參與到學習中來，也會有著探究的欲望和行動，并且從中感受到無限的快樂。最后是讓學生有成功感，要以賞識教育去激發(fā)他們的前進方向，他們通過拼搏努力一定會取得勝利，取得成功，我們就要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，使他們沉浸在快樂幸福之中，他們就能沿著探究的道路奮勇前進。孔子說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。學生們學習樂在其中，才能讓學生產(chǎn)生不斷探索的欲望。

二、提升方法，深化探究

“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人”，從這里完全可以看出學習方法起著舉足輕重的作用。沒有良好的學習方法談不上能夠?qū)W懂知識。我們在教學中就是要交給學生學習方法，讓他們運用方法走向自學的道路，打開成功的大門。首先我們要讓學生通過閱讀來理解內(nèi)化，古人說得好：書讀百遍，其義自見。不管是什么學科，都要教會學生讀的方法，只有讀才能得以深刻領會和感悟，才能不去死記硬背、機械學習，不要認為讀是語文學科的方法，要把讀應用到數(shù)學學科中，通過讀可以理解那些概念、公理、定理的深刻含義，再借助教師的講解，就能解決問題。再就是鼓勵學生參與討論，通過大家的辯論和討論就會把知識更加清晰的擺在學生的面前，他們對那些含糊不清的東西得以理解，把道理說得更加明了，把問題解決得更加滲透，激發(fā)學生的樂趣。還有就是要讓學生會思考。常言道：“眉頭一皺，計上心來。”就是告訴我們要學會思考問題，數(shù)學老師必須要讓學生進行思考，培養(yǎng)學生的思維能力，讓他們反思那些做題的失誤，反思各種方法的優(yōu)劣，反思各種知識的縱橫聯(lián)系，適時地組織引導學生展開想象：題設條件能否減弱？結論能否加強？問題能否推廣？

三、合作交流，促進探究

最大的力是合力?？蒲谐晒鼇碓从诤狭Φ慕M成。單槍匹馬就會孤掌難鳴，通過課堂教學環(huán)境的營造，課堂教學必然會出現(xiàn)民主、自由、和諧、愉悅的學習氣氛，同學們在這個友好的學習氣氛中就會有熱烈的求知欲，就會迸發(fā)出學習的勁頭。每個同學都參與到學習中來，群眾的智慧是成功的結晶。同學們的交流、互動、討論形成一種綜合能力，進而出現(xiàn)了比、學、趕、幫、超的現(xiàn)象，自然也就取得了成功。在合作學習中，首先要進行合理地分組。要從不同層次的角度對學生進行分組，共同提高。其次是要重視對他們合作能力的培養(yǎng)，讓他們會合作學習和交流溝通，教會他們合作學習的方法，促進合作探究的有序發(fā)展和提高。再次，教師要做好對學生的評價，要積極使用激勵的語言，鼓勵學生很好地合作，相互學習，共同提高。最后是教師要做學生合作學習小組的指導者、領路人，當好導演。對疑難能夠及時地引導、總結、深化、

升華。

總之，我們在教學中要努力研究教學方法，把學生的創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)得更好，使他們具有探究的能力。

參考文獻：

馬春紅.初中數(shù)學教學中探究式學習探析[J].中國校外教育，2013（35）.