沈永娟

摘 要：伴隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)也有了教學(xué)上的調(diào)整，教師將體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，更能拓展學(xué)生的知識(shí)層面，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。處于小學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)知能力和思維能力都不夠成熟，再加上學(xué)生的生活閱歷和經(jīng)驗(yàn)不足，很容易使學(xué)生無(wú)法端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)，教師能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)自然就能提高自身學(xué)習(xí)興趣。就體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析，并提出科學(xué)、合理的建議。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué)；小學(xué)音樂(lè)；音樂(lè)教學(xué)

與小學(xué)其他學(xué)科相比，音樂(lè)教學(xué)更注重學(xué)生心理的感受，學(xué)生能否在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中獲得真實(shí)情感體驗(yàn)，這才是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)，在實(shí)際小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，若教師沒(méi)有將學(xué)生的情感體驗(yàn)融入音樂(lè)教學(xué)之中，那么則很難達(dá)到培養(yǎng)審美意識(shí)的目的。將體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，能使學(xué)生主動(dòng)去探究音樂(lè)知識(shí)的所在，并通過(guò)實(shí)踐使學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)得到提升，這樣不僅能夠提高學(xué)生的思維能力，更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

一、體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的作用

1.提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)

應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)的小學(xué)音樂(lè)課堂與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比更加生動(dòng)、靈活，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性也會(huì)得到提高，且以往音樂(lè)課堂中不愛(ài)與其他同學(xué)交流的學(xué)生，也能在體驗(yàn)式教學(xué)音樂(lè)課堂中獲得體驗(yàn)的樂(lè)趣，能夠主動(dòng)表達(dá)自己的音樂(lè)情感體驗(yàn)感受，這樣一來(lái)就能很好地提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

2.改變傳統(tǒng)教學(xué)方式

傳統(tǒng)教學(xué)方式比較注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握，這就意味著整個(gè)音樂(lè)課堂教學(xué)氛圍會(huì)變得較為沉重、枯燥，將體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用在音樂(lè)課堂教學(xué)中，則更加注重學(xué)生能力的全方面展現(xiàn)，能夠突出學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)，而不是一味地要求學(xué)生掌握知識(shí)。另外，體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用使音樂(lè)教學(xué)更加人性化，只要教師開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，那么就能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，使學(xué)生能從多個(gè)角度去感受音樂(lè)知識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)

興趣是最好的老師。小學(xué)階段的學(xué)生大多都是跟隨自己的興趣而參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)式教學(xué)正是基于學(xué)生這一年齡特征而創(chuàng)建的，教師可以利用體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的方式，來(lái)提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生情感體驗(yàn)和認(rèn)知，這樣一來(lái)，就能很好地培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，為學(xué)生今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.實(shí)現(xiàn)音樂(lè)審美自由

將體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，能夠更加注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和能力提升，能使學(xué)生在特有的音樂(lè)情境中獲得解決問(wèn)題的能力，更能強(qiáng)調(diào)學(xué)生審美意識(shí)的自由化，這樣一來(lái)，不僅拉近了師生之間的距離，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.創(chuàng)建合理教學(xué)環(huán)境

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師一定要與學(xué)生保持平等的關(guān)系，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到音樂(lè)活動(dòng)中，基于平等的前提才能更好地開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，也才能真正發(fā)揮體驗(yàn)式教學(xué)的作用。例如，教師在講授《報(bào)春》一課時(shí)，就可以根據(jù)音樂(lè)作品的背景創(chuàng)建相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生想象自己身處于春天的情境之中，這樣能使學(xué)生更好地融入音樂(lè)課堂教學(xué)之中，更加積極地參與到音樂(lè)體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)之中。

2.開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)

在應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師可以適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生引入課外音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。例如，教師在開(kāi)展《杜鵑圓舞曲》教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以利用現(xiàn)代化教學(xué)手段增加一些內(nèi)容豐富、形式飽滿的課外教學(xué)活動(dòng)，將學(xué)生帶往室外感受音樂(lè)作品中強(qiáng)烈的樂(lè)曲風(fēng)格特點(diǎn)，這樣不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，更能提升教師自身音樂(lè)教學(xué)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)

音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)作為音樂(lè)情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)，學(xué)生一定要具備良好的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)靈敏度，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)習(xí)慣，更有助于提升學(xué)生的審美能力，體驗(yàn)式教學(xué)的關(guān)鍵在于體驗(yàn)，也就是說(shuō)將體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)作品，例如，教學(xué)《曉風(fēng)之舞》《新疆之春》等欣賞課時(shí)，教師就需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè)作品中的情境和風(fēng)格，這樣在學(xué)生欣賞音樂(lè)作品的過(guò)程中，才能培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象

想象是自我意識(shí)形成的必要階段，體驗(yàn)式教學(xué)中的想象與音樂(lè)體驗(yàn)的認(rèn)知有著緊密的聯(lián)系，是音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生音樂(lè)能力培養(yǎng)的重要過(guò)程，因此，教師一定要善于引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找音樂(lè)元素，這樣才能使音樂(lè)課堂教學(xué)氛圍得到提升。另外，在實(shí)際體驗(yàn)式音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，加入與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生在自己熟悉的場(chǎng)景和內(nèi)容中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，或者利用現(xiàn)代化教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)建體驗(yàn)式教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生的想象力得到充分的提升，這樣就能很好地展現(xiàn)體驗(yàn)式教學(xué)的教學(xué)意義。

綜上所述，本文就體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)的分析，得知體驗(yàn)式音樂(lè)教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生的音樂(lè)情感體驗(yàn)過(guò)程，也就是說(shuō)體驗(yàn)式教學(xué)能使學(xué)生在感受音樂(lè)作品魅力的同時(shí)，不斷地提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，這樣一來(lái)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，更有利于學(xué)生今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

唐雪婷.體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)校外教育，2013（31）：153.