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        巧用合作學(xué)習(xí)提高小學(xué)語文教學(xué)效率

        2016-05-14 07:40:16陳淑娟
        新課程·小學(xué) 2016年6期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)效率合作學(xué)習(xí)小學(xué)語文

        陳淑娟

        摘 要:隨著我國課程改革步伐的不斷加快,合作學(xué)習(xí)已經(jīng)走進(jìn)小學(xué)語文課堂。從對合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的價值和意義出發(fā),探討了如何在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí),從而提高小學(xué)語文教學(xué)的整體效率,期望為小學(xué)語文實踐教學(xué)做出貢獻(xiàn)。

        關(guān)鍵詞:合作學(xué)習(xí);小學(xué)語文;教學(xué)效率

        語文對于小學(xué)生而言具有非常重要的價值和意義,因此很多學(xué)者對小學(xué)語文教學(xué)效率進(jìn)行了研究。隨著課程改革的開展,合作學(xué)習(xí)成為一種新型教學(xué)手段,在教學(xué)中具有一定的優(yōu)越性,因此在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)具有十分重要的價值。

        一、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的意義

        1.提升小學(xué)語文教師專業(yè)素質(zhì)

        合作學(xué)習(xí)運(yùn)用于小學(xué)語文教學(xué),不僅能夠給小學(xué)生帶來很大益處,同時也要求教師具有很高的素質(zhì),教師只有不斷深入研究合作學(xué)習(xí)教學(xué)思想,才能提升自己的專業(yè)素質(zhì)和理論水平,才能在語文教學(xué)中把合作學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用,從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在合作教學(xué)中,教師應(yīng)放下高高在上的心態(tài),而要耐心、細(xì)心地傾聽學(xué)生的心聲,幫助學(xué)生解決在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中遇到的困難。這就促使教師不斷學(xué)習(xí)語文技能和語文專業(yè)知識,從而不斷完善自我。

        2.促進(jìn)小學(xué)生發(fā)展

        小學(xué)生的心智還處于發(fā)展時期,尚不成熟,加之認(rèn)知水平也比較低,因此,小學(xué)生接受語文知識的速度和程度比較低,小學(xué)教育不僅僅是為了讓學(xué)生習(xí)得知識,更是為了促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展,因此教師一定要運(yùn)用科學(xué)的、合適的、正確的教學(xué)手段,從而真正通過合作教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

        3.促進(jìn)語文學(xué)科的內(nèi)涵發(fā)展

        經(jīng)過上百年的發(fā)展,如今語文教學(xué)更加重視學(xué)生的記憶,逐漸發(fā)展成為注入式、灌輸式的教學(xué),開始重視學(xué)生對知識的理解,甚至有的學(xué)校和教師強(qiáng)調(diào)照本宣科、機(jī)械誦讀和死記硬背,忽視了小學(xué)生的主動性和積極性。合作學(xué)習(xí)恰恰可以通過生生互動、師生合作,讓學(xué)生發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)主動性,實現(xiàn)小學(xué)語文學(xué)習(xí)的三維目標(biāo),從而提升小學(xué)語文教學(xué)效率。

        4.適應(yīng)課改要求

        課程改革發(fā)展至今已經(jīng)深深刻到人們的心中,廣大師生和家長都十分重視以學(xué)生為主體、以人為本的思想觀念。在小學(xué)語文教學(xué)中,人文性和工具性統(tǒng)一是應(yīng)該得到重視的,小學(xué)語文教師應(yīng)該引導(dǎo)小學(xué)生尊重和善待他人。在如今課改強(qiáng)力推行的背景下,合作學(xué)習(xí)融入小學(xué)語文教學(xué)中,不僅順應(yīng)了時代潮流,而且還能提升小學(xué)語文教學(xué)效率,這也是課程改革給小學(xué)語文提出的新要求。

        二、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用的具體策略

        1.合理且科學(xué)地分組

        為了提高小學(xué)語文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的效率,小學(xué)語文教師就必須針對性地、科學(xué)地對小學(xué)生進(jìn)行分組,教師不能隨意和盲目地對學(xué)生進(jìn)行分組,而要遵循組間同質(zhì)和組內(nèi)異質(zhì)的原則。小學(xué)語文教師要對學(xué)生的個性特點(diǎn)、特長情況、思維創(chuàng)新程度、學(xué)習(xí)能力、組織能力和實踐能力進(jìn)行充分了解的基礎(chǔ)上,再對學(xué)生進(jìn)行分組,從而讓組內(nèi)成員和組間成員進(jìn)行有效的溝通,擴(kuò)大學(xué)生交流和交往的范圍。

        如,當(dāng)小學(xué)語文教師講解《四季》一文時,教師應(yīng)該結(jié)合一年四季的特點(diǎn)把學(xué)生分為四個小組,讓學(xué)生分四個季節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí),然后在小組內(nèi)選出一名學(xué)生朗讀課文,讓一名學(xué)生收集該季節(jié)的資料,一名學(xué)生分析文本結(jié)構(gòu)以及生詞、生字等,最后選擇一名學(xué)生進(jìn)行匯報和總結(jié)。

        2.選擇合適的主題和內(nèi)容

        作為小學(xué)語文教學(xué)的主導(dǎo),語文教師一定要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、認(rèn)知水平和性格特點(diǎn)等具體情況,結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)任務(wù)要求和教材內(nèi)容,選擇合適的主題和教材內(nèi)容,開展合作學(xué)習(xí),從而實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)。

        如,小學(xué)教師在講解《看雪》一文時,教師一定要對學(xué)生進(jìn)行充分的分析,讓看過雪和沒看過雪、堆過雪人和沒堆過雪人的小學(xué)生分到一個小組,把背誦能力強(qiáng)和背誦能力比較弱的學(xué)生分到一個小組,把感受能力強(qiáng)和感受能力一般的學(xué)生分到一個小組,給每個小組分配適合他們的教學(xué)內(nèi)容和主題,讓學(xué)生相互配合,共同完成課程教學(xué)目標(biāo)。只有選擇適合學(xué)生的主體和內(nèi)容,教師才能在語文知識傳遞過程中做到有的放矢,讓學(xué)生明白語文教學(xué)目標(biāo)不僅僅是背誦,而是通過合作學(xué)習(xí)促進(jìn)小學(xué)生身心發(fā)展,從而提高教學(xué)效率。

        3.提高小學(xué)生的認(rèn)同程度

        作為教學(xué)活動的主體,教師一定要提高小學(xué)生對合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的認(rèn)同程度。因此,教師在開展小學(xué)語文教學(xué)的時候一定要圍繞提高學(xué)生認(rèn)同程度來展開。教師要采取措施引導(dǎo)學(xué)生積極參與到小學(xué)語文課堂的合作學(xué)習(xí)中,從而為合作學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。教師在開展合作教學(xué)之前,一定要向?qū)W生講解其價值和意義,給學(xué)生講解在合作學(xué)習(xí)過程中涉及的方法和技巧,培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和合作的意識,使其養(yǎng)成主動進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,從而讓小學(xué)生充分理解合作學(xué)習(xí),從而提高小學(xué)語文教學(xué)的效率。

        參考文獻(xiàn):

        [1]劉燕清.巧用合作學(xué)習(xí)提高小學(xué)語文教學(xué)效率[J].初中生優(yōu)秀作文,2015(7).

        [2]李先銳.論團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)與互動模式在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究,2014(35).

        [3]楊五洲.淺談小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力[J].學(xué)園:教育科研,2012(2).

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