司新明

【摘 要】課堂教學(xué)組織的有效化，是構(gòu)建高效課堂的重要支點。教學(xué)組織是為實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)所運(yùn)用的一種程序；是協(xié)調(diào)課堂中學(xué)生個體和整體各種關(guān)系的一種決策；是處理課堂教學(xué)中各種問題的一種策略。課堂教學(xué)組織的有效性主要體現(xiàn)在，一是強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的監(jiān)督和控制，以創(chuàng)造和諧有序課堂氛圍；二是強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵，

【關(guān)鍵詞】教學(xué)組織；有效化；教學(xué)目標(biāo)；自我管控；軟教學(xué)

課堂教學(xué)組織的有效化，是構(gòu)建高效課堂的重要支點。教學(xué)組織是為實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)所運(yùn)用的一種程序；是協(xié)調(diào)課堂中學(xué)生個體和整體各種關(guān)系的一種決策；是處理課堂教學(xué)中各種問題的一種策略。課堂教學(xué)組織的有效性主要體現(xiàn)在，一是強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的監(jiān)督和控制，以創(chuàng)造和諧有序課堂氛圍；二是強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵，讓學(xué)習(xí)者主動參與學(xué)習(xí)，尤其是英語課堂上怎樣來優(yōu)化外語課堂教學(xué)，利用有限的一節(jié)課時間，來大面積提高學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用外語的能力，鼓勵學(xué)生多學(xué)、多說、多練是關(guān)鍵。筆者認(rèn)為，要實現(xiàn)高效課堂，就要求教師在課堂上實施有效的教學(xué)組織策略，從根本上說，就是要導(dǎo)演好一堂課。

一、明確教學(xué)目標(biāo)

每一節(jié)英語課，教師都應(yīng)該確定明確的教學(xué)目標(biāo)，課堂上所實施的一切教學(xué)組織措施，包括管理、協(xié)調(diào)、激勵、評價等，都應(yīng)當(dāng)努力服務(wù)于即已設(shè)定教學(xué)目標(biāo)；圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的課堂活動才能真正提高教學(xué)效率，才能做到有的放矢；課堂組織教學(xué)的成敗，也應(yīng)當(dāng)以教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)作為衡量的依據(jù)。

有的教師忽視教學(xué)目標(biāo)對課堂教學(xué)組織的制約作用，片面追求課堂組織的表面現(xiàn)象，如過分強(qiáng)調(diào)安靜的課堂氣氛、一律的坐姿、整齊劃一的行為等等，然而這些不科學(xué)的組織措施恰恰脫離了教學(xué)目標(biāo)，反而成為制約學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、抑制思維的不良影響因素。實際上，教師在教學(xué)組織中主動激發(fā)師生之間、同學(xué)之間的各種內(nèi)外“沖突”。因此，我們只有在目標(biāo)原則的指導(dǎo)下，才能避免教學(xué)組織的形式主義出現(xiàn)，并且創(chuàng)造出真正優(yōu)化的課堂組織教學(xué)。

為了有效地貫徹目標(biāo)原則，教師在課堂上應(yīng)當(dāng)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕M織方式，使全體學(xué)生都能明白每堂課的教學(xué)目標(biāo)，讓師生雙方都能明確共同努力和前進(jìn)的方向。

二、靈活教學(xué)手段

在課堂教學(xué)組織時，教師要通過各種有效手段，最大限度地激發(fā)起學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性和求知熱情。比如初一的學(xué)生形象思維比較豐富，注意力卻不能長時間集中，我們可以采取比較直觀的教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)情境，通過圖片和實物來教授新單詞；講到生日時可帶來生日蛋糕，生日禮物；學(xué)習(xí)電話交際用語時，可隨手用實物電話進(jìn)行表演；另外，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造動手表演的機(jī)會，在講到有關(guān)Body and Feelings的話題知識時，可教授學(xué)生Simon Says的游戲或If You Are Happy的英語歌曲，要求學(xué)生配合動作，由老師帶領(lǐng)學(xué)生一起做，既練習(xí)了新單詞又調(diào)動了學(xué)生的興趣。針對高年級學(xué)生要強(qiáng)、好面子的心理特征，可安排一些具有挑戰(zhàn)性的競技類小組活動，進(jìn)而提高學(xué)生的注意力和參與意識，采取限時記單詞、限時答題、限時單詞接龍等手段，都可吸引和調(diào)動大部分學(xué)生的注意力與積極性。需要注意的是，課堂活動形式和內(nèi)容的設(shè)置，既要符合學(xué)生的知識程度，又略有梯度，但卻不能設(shè)置難度過大的活動。

在教學(xué)過程中，對于學(xué)生的表現(xiàn)一定要及時給予科學(xué)、合理的評價，尤其面對班上的學(xué)困生，每節(jié)課都要專門為他們設(shè)計一些簡單的問題，答對問題后及時表揚(yáng)，以提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式

英語課堂上，教師應(yīng)該創(chuàng)新性地開展一些教學(xué)活動，并長期堅持靈活使用。例如課前兩分鐘誦讀單詞，課前表演，課前小報告，課前提問，每周一支英文歌曲，每節(jié)課背誦的名言名句，每周一篇閱讀理解題等，都可以根據(jù)學(xué)生的不同層次，安排在不同年級的英語課堂上。在課前進(jìn)行，可以提高學(xué)生的注意力，使學(xué)生快速過渡到英語課堂，為認(rèn)真而高效地上一堂英語課而提前做好環(huán)境預(yù)設(shè)。英語教師要大力倡導(dǎo)學(xué)生實實在在的講英語、用英語，說得越多，學(xué)生的語言能力提高的就越快。并且還可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提高課堂效率。

創(chuàng)新教學(xué)模式，實行教學(xué)組織多樣化、有效化，是構(gòu)建高效課堂的重要支點。這樣教師在課堂上就能充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，增強(qiáng)感知的效果；能夠使學(xué)生發(fā)揮自己的記憶和思維特點，以長補(bǔ)短，并且逐步學(xué)會各種思維方法，全面地發(fā)展思維能力；有利于學(xué)生的全面發(fā)展。對于學(xué)習(xí)能力較弱的低年級和中年級學(xué)生來說，教學(xué)方法多樣化尤為重要。實行教學(xué)組織多樣化，也為教師的創(chuàng)造性勞動拓寬了領(lǐng)域。

總之，通過對初中英語教學(xué)組織的有效實施，讓學(xué)生在一定程度上擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)組織形式的束縛，讓學(xué)生在掌握應(yīng)用英語知識的同時，真正做到英語學(xué)習(xí)過程中的互動交流，改善了以往對英語學(xué)習(xí)感覺枯燥乏味和毫無興趣的狀況，讓學(xué)生真正體會到自主性學(xué)習(xí)的樂趣。新形勢下的教育工作者應(yīng)該積極響應(yīng)時代的號召，更加注重課堂教學(xué)效率，不斷地強(qiáng)化英語教學(xué)組織的有效性，在提高學(xué)生英語能力的同時，讓學(xué)生在輕松、和諧、愉悅的氛圍中健康成長和全面發(fā)展，力爭為社會培養(yǎng)出更多有用的人才。