盛廷均

摘 要：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”是課改基本理念，也是構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的重要指導(dǎo)思想，更是促使學(xué)生健全發(fā)展的保障。所以，為了構(gòu)建出高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，也為了提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，更為了鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，教師要轉(zhuǎn)變灌輸式的教學(xué)思想，要通過組織多種教學(xué)活動(dòng)來發(fā)揮學(xué)生的主體性，進(jìn)而使學(xué)生在主動(dòng)求知和自主探索中成為數(shù)學(xué)課堂的主人，同時(shí)，也為高效數(shù)學(xué)課堂的順利實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；自主活動(dòng)；小組討論；直觀教學(xué)法

小學(xué)階段是為學(xué)生深入學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，也是保護(hù)學(xué)生長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要階段。所以，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，進(jìn)而在構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的同時(shí)，也為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成做好保障工作。因此，本文就從以下幾個(gè)方面入手對(duì)如何發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性，如何構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行論述，以為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高做好基礎(chǔ)性工作。

一、自主學(xué)習(xí)活動(dòng)下的高效數(shù)學(xué)課堂

自主學(xué)習(xí)活動(dòng)是發(fā)揮學(xué)生主體性，提高學(xué)生數(shù)學(xué)課堂參與度的重要方面，也是高效數(shù)學(xué)課堂順利實(shí)現(xiàn)的有效方式，所以，在凸顯學(xué)生的課堂主體性，在展現(xiàn)數(shù)學(xué)課程價(jià)值的同時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而使學(xué)生在自主求知和互相交流中輕松地掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)，也為學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成做好保障工作。

例如，在教學(xué)“2、5、3的倍數(shù)特征”時(shí)，為了構(gòu)建出高效的數(shù)學(xué)課堂，也為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂參與度，更為了構(gòu)建出自主的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我組織學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即：掌握2、5、3的倍數(shù)特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力等，之后，組織學(xué)生帶著目標(biāo)，把2、5、3的倍數(shù)列出，并觀察這些數(shù)字之間的關(guān)系來掌握2、5、3的倍數(shù)特征，之后，我還組織學(xué)生對(duì)相關(guān)練習(xí)題進(jìn)行了解答，如，是3的倍數(shù)，也是2的倍數(shù)的最大兩位數(shù)是96，最小三位數(shù)是_____等，之后，我在針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的講解和點(diǎn)撥，這樣的過程不僅能夠確保高效數(shù)學(xué)課堂順利實(shí)現(xiàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且對(duì)學(xué)生課堂主體性的發(fā)揮，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高都有著密切的聯(lián)系。所以，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要有效地組織自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，要確保學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來的樂趣，進(jìn)而也為學(xué)生數(shù)感的形成做好奠基工作。

二、小組討論活動(dòng)下的高效數(shù)學(xué)課堂

小組討論活動(dòng)是加強(qiáng)生生之間交流的有效方式之一，也是拓展學(xué)生思維、提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要方式之一。可是，作為一線數(shù)學(xué)教師，要想真正發(fā)揮該方法的核心思想，做好分組工作就成為第一步，之后，就是創(chuàng)設(shè)有效的問題思考情境、理論知識(shí)探究情境來引導(dǎo)學(xué)生在小組討論中掌握知識(shí)、鍛煉能力，同時(shí)，也能幫助學(xué)生突破課堂的重難點(diǎn)，進(jìn)而也有助于學(xué)生的健全發(fā)展。

例如，在教學(xué)“三角形”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，為了發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，也為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，在本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我組織學(xué)生以小組為單位對(duì)下面的幾個(gè)問題進(jìn)行思考：

（1）等腰三角形一定是銳角三角形？

（2）等邊三角形一定是銳角三角形？

（3）鈍角三角形中不可能會(huì)存在兩個(gè)鈍角？

（4）銳角三角形中不可能會(huì)存在三個(gè)銳角？

……

組織學(xué)生以小組為單位對(duì)上述的問題進(jìn)行思考和討論，這樣的過程不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解三角形的種類，理解三角形之間的關(guān)系等，而且對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對(duì)高效數(shù)學(xué)課堂的順利實(shí)現(xiàn)起著非常重要的作用。

三、直觀教學(xué)活動(dòng)下的高效數(shù)學(xué)課堂

直觀教學(xué)活動(dòng)是為了將抽象的知識(shí)形象化，是為了活躍課堂氣氛，使學(xué)生在視覺的沖擊下找到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)，也有助于高效數(shù)學(xué)課堂順利實(shí)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展也起著不可替代的作用。

例如，在教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體”中的“展開圖”時(shí)，為了將直觀的課堂展示給學(xué)生，也為了保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)時(shí)，我借助多媒體向?qū)W生展示了正方體和長(zhǎng)方體的三維立體圖，目的就是讓學(xué)生在直觀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的理解能力，而且形象的課堂也能推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而使學(xué)生在主動(dòng)求知中掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，要認(rèn)識(shí)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高對(duì)高效數(shù)學(xué)課堂的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生的影響，要通過組織多種活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中自主地參與到數(shù)學(xué)課堂，同時(shí)也能確保課程價(jià)值最大化實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

何英.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].中國校外教育：中旬，2014（6）.

編輯 王團(tuán)蘭