【摘要】商務(wù)英語教學(xué)是一項系統(tǒng)工程，教師在教學(xué)過程中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，才能使學(xué)生順利進行跨文化交際。本文先分析語言和文化的關(guān)系，接著研究文化意識培養(yǎng)在商務(wù)英語教學(xué)中的作用，最后提出一套在商務(wù)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化意識的對策，意在起到拋磚引玉之用。

【關(guān)鍵詞】商務(wù)英語教學(xué) 文化意識 培養(yǎng)對策

人們經(jīng)常將文化分為廣義文化和狹義文化，前者包括社會制度、價值理念、民族心理、文學(xué)藝術(shù)、社會哲學(xué)、自然科學(xué)等成果的總和；后者包括風(fēng)土人情、禮儀習(xí)慣、節(jié)日慶典等普通文化。不管是廣義文化，還是狹義文化，都會對語言應(yīng)用產(chǎn)生直接影響。在語言交際過程中，比如問候、表揚、邀請、感謝等場景，都體現(xiàn)了中西方文化的巨大差異。如果不了解這些差異，就會在跨文化交際中貽笑大方，鬧出笑話。商務(wù)交際中由于不了解對方文化，可能造成更加嚴重的后果，輕則生意失敗，重則造成政治沖突。因此，在商務(wù)英語教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)知識和英語運用能力，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。本文先分析語言和文化的關(guān)系，接著研究文化意識培養(yǎng)在商務(wù)英語教學(xué)中的作用，最后提出一套在商務(wù)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化意識的對策，意在起到拋磚引玉之用。

一、商務(wù)英語與文化的關(guān)系

眾所周知，語言是文化的載體，是文化的主要表現(xiàn)形式之一，兩者之間有著密切關(guān)系。語言不僅是一種符號系統(tǒng)，人們的語言表現(xiàn)形式還會受到風(fēng)俗習(xí)慣、行為模式、價值理念、宗教信仰和民族心理的影響。在商務(wù)英語學(xué)習(xí)中，不僅要學(xué)習(xí)英語在商務(wù)場合的恰當(dāng)運用，還要注意掌握其文化背景，掌握該語言依附的民族心理、語言行為模式、相關(guān)語言策略，增進關(guān)系，避免沖突，更好地促進商務(wù)交際。

二、文化意識培養(yǎng)在商務(wù)英語教學(xué)中的作用

教學(xué)的專業(yè)性、較強的針對性是商務(wù)英語教學(xué)的主要特點，在國際商務(wù)交流中，商務(wù)英語有著非常重要的作用。每個國家具備自己的文化理念和思維模式，所以商務(wù)英語教學(xué)必須時刻關(guān)注外來文化和商務(wù)背景的情況，使學(xué)生的跨文化交際變得更加有效，這樣才能在國際商務(wù)互動中發(fā)揮應(yīng)有的價值。我國語言學(xué)家呂必松先生明確指出語言學(xué)習(xí)和文化學(xué)習(xí)的重要關(guān)系，認為語言應(yīng)用不可能脫離文化要素而單獨存在。所以在商務(wù)英語教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生掌握詞匯和語法原則，還要幫助學(xué)生了解特定文化背景下所產(chǎn)生的語言的特征，使學(xué)生說出的商務(wù)英語得體大方，能有效傳達相關(guān)信息。

三、在商務(wù)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化意識的對策

“教學(xué)無法，貴在得法”。在商務(wù)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識沒有一套“放之四海而皆準”的固定模式可以套用，要靠教師從學(xué)生的實際情況出發(fā)展開教學(xué)，通過靈活的方式提高學(xué)生對不同文化的敏感性，具體而言，教師可以從以下幾點入手：

1.結(jié)合教材內(nèi)容輸入文化。教材是教師組織教學(xué)活動的主要依據(jù)，在教材教學(xué)中，教師可以從兩方面入手來培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。一是通過向?qū)W生介紹詞匯的文化內(nèi)涵。英語詞匯之所以豐富，不僅在于英語詞匯是現(xiàn)實的象征符號，同時也滲透著人們讀現(xiàn)實的看法。教師要向?qū)W生介紹相關(guān)英語詞匯的文化內(nèi)涵，比如以privacy為例，西方人不允許別人詢問自己有關(guān)收入和年齡方面的問題，這與我國文化有著顯著差別。二是通過課文語篇向?qū)W生介紹文化信息。教師要深入挖掘課文內(nèi)容中的文化因子，為學(xué)生適當(dāng)介紹西方國家的政治、經(jīng)濟、貿(mào)易、科技等方面的文化信息，使學(xué)生掌握必要的文化背景。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析商務(wù)專業(yè)基礎(chǔ)知識和商務(wù)英語語言特點。商務(wù)英語的語言特點非常明顯，比如在用詞規(guī)范、句子結(jié)構(gòu)方面相當(dāng)嚴謹，慣用術(shù)語和縮略語的應(yīng)用也比較頻繁，有時候還需要涉及一些法律文本，這些都是商務(wù)英語教學(xué)的重難點。一些學(xué)生對商務(wù)英語中的技術(shù)術(shù)語、專業(yè)詞匯存在畏難情緒，有鑒于此，教師在教學(xué)中應(yīng)該將某一商務(wù)領(lǐng)域中的基礎(chǔ)知識、基本概念和專業(yè)詞匯講解作為重中之重，并以學(xué)生為核心，組織豐富多彩的教學(xué)活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的商務(wù)氛圍，使學(xué)生進行各種商務(wù)技能的操練，比如單證制作、商務(wù)洽談、案例分析等，使學(xué)生在仿真活動中感受商務(wù)英語中各種文化的存在。

3.為學(xué)生增設(shè)實踐教學(xué)活動。實踐活動是商務(wù)英語教學(xué)的有機組成部分。商務(wù)英語課堂教學(xué)時間是有限的的，所以教師應(yīng)該為學(xué)生開辟“第二課堂”，使學(xué)生在課外時間積極進行實踐活動，在第二課堂中多了解商務(wù)文化差異。比如教師要引導(dǎo)學(xué)生閱讀商務(wù)英語報刊與雜志，多觀看國外商務(wù)談判會議的紀錄片等，這些都可以增長學(xué)生的見識，豐富他們的商務(wù)知識，同時也能提升他們對商務(wù)英語文化的敏感性。另外，教師還要適當(dāng)組織學(xué)生參與不同類型的商務(wù)文化活動，使學(xué)生親自投入到商務(wù)交際的現(xiàn)實活動中，鼓勵他們與不同文化背景的人進行交流與活動，感受和體驗文化差異。這些活動對培養(yǎng)學(xué)生的文化意識大有裨益。

隨著世界一體化和經(jīng)濟全球化浪潮的席卷，我國與國外的貿(mào)易往來越來越多，所以社會需要大批商務(wù)英語人才，希望他們能從容進行跨文化交際活動。有鑒于此，教師在商務(wù)英語教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，提高學(xué)生對文化的敏感性，為學(xué)生能順利進行跨文化交際奠定扎實的基礎(chǔ)。

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作者簡介：陳悠揚（1988-），女，漢族，溫嶺人，講師，主要講授課程為面向商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生開設(shè)的國際商務(wù)談判，跨文化國際商務(wù)溝通，國際商法，管理學(xué)等，研究方向為基于語篇分析的商務(wù)英語體裁教學(xué)研究，國際商務(wù)溝通中的跨文化因素及影響，及以上課程的教學(xué)改革。