馮磊

摘要：運(yùn)用信息資源跨越時(shí)空界限的特點(diǎn)，將信息技術(shù)融合到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中來，充分運(yùn)用各種信息資源，引入時(shí)代活水，與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，更具有時(shí)代氣息，更貼近生活；同時(shí)也使教師拓展知識(shí)視野，改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，使教材“活”起來。

關(guān)鍵詞：有效；積極；實(shí)效

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）09-094-1

多媒體在教學(xué)上的應(yīng)用，使得教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)結(jié)構(gòu)以至教學(xué)思想都發(fā)生了變革。要在40分鐘的課堂教學(xué)中提高教學(xué)的效益，進(jìn)行高密度、高容量的教學(xué)，多媒體的應(yīng)用勢(shì)在必行。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)造教學(xué)的情境，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生重視實(shí)踐操作，科學(xué)地記憶知識(shí)，并且有助于發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。

一、運(yùn)用媒體，實(shí)現(xiàn)精講多練，增強(qiáng)教學(xué)有效性

1.喚醒有意注意，激發(fā)學(xué)生求知欲望

俗話說，好的開頭等于成功的一半。一堂課巧妙的新授，能使學(xué)生的注意力很快集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上去，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，并能創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)。

例如，在教學(xué)《組合圖形面積》時(shí)，我先放一段由圖片合成的視頻，里面有各種各樣的圖形組合成的物體……像這樣，播放一段視頻，傾聽一段對(duì)話來引入課題，就會(huì)使整個(gè)課堂活躍起來，喚醒學(xué)生有意注意，使學(xué)生的心一直被教師引導(dǎo)著，教學(xué)緊湊，過渡自然，使教學(xué)過程順利進(jìn)行下去。

2.調(diào)動(dòng)感官協(xié)作，突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

由于多媒體形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，聲像兼?zhèn)?，所以恰?dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，可以變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

例如，在教學(xué)《圓的面積》一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解和掌握?qǐng)A面積計(jì)算方法這一重點(diǎn)，利用動(dòng)畫把一個(gè)圓平均分成16份，然后把這兩部分交錯(cuò)拼好，這樣就可以拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形，反復(fù)演示幾遍，學(xué)生利用事先準(zhǔn)備好的小圓片動(dòng)手分一分，拼一拼，讓學(xué)生自己感知并體會(huì)到這個(gè)近似的長(zhǎng)方形面積與原來的圓的面積是完全相等的，從而推導(dǎo)出求圓的面積公式。這課的重難點(diǎn)輕易地突破，大大提高了教學(xué)效率，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。

3.增加訓(xùn)練密度，增強(qiáng)課堂教學(xué)容量

在練習(xí)鞏固中，運(yùn)用多媒體教學(xué)，省去了板書和擦拭的時(shí)間，能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，練習(xí)容量大大增加。這時(shí)可以預(yù)先擬好題目，運(yùn)用電腦設(shè)置出多種題型。如，搭配題，連線題，作圖題，操作題等交互題型，全方位，多角度、循序漸進(jìn)的復(fù)習(xí)鞏固新知。當(dāng)學(xué)生出錯(cuò)后，一起分析講解，找出錯(cuò)誤原因，重新整理思路，再一次復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)。

例如，我利用Authorware軟件設(shè)計(jì)了一個(gè)自動(dòng)出題的算24點(diǎn)小游戲，發(fā)給學(xué)生，學(xué)生回家后，可以和自己的家長(zhǎng)一起玩，一起練，一起算。這樣除了課堂上的計(jì)算練習(xí)以外，課余時(shí)間也可以進(jìn)行高強(qiáng)度有趣味的練習(xí)，提高了練習(xí)的層次，豐富了練習(xí)的內(nèi)容，增強(qiáng)了練習(xí)的容量。

二、運(yùn)用媒體，調(diào)整學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

根據(jù)心理學(xué)規(guī)律和小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有意注意持續(xù)的時(shí)間很短，加之課堂思維活動(dòng)比較緊張，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生極易感到疲倦，就很容易出現(xiàn)注意力不集中，學(xué)習(xí)效率下降等情況。這時(shí)選用合適的多媒體方式來刺激學(xué)生，吸引學(xué)生，創(chuàng)設(shè)新的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思維動(dòng)力，以使學(xué)生繼續(xù)保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在教學(xué)完《組合圖形面積》計(jì)算后，同學(xué)們會(huì)做了，好象沒多大興趣了，這時(shí)我在電腦上出示一道習(xí)題：請(qǐng)利用所學(xué)知識(shí)幫學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)花壇，要求用到組合圖形的知識(shí)。同學(xué)們一看，興趣來了，最后讓學(xué)生根據(jù)所想方案互相討論、思考。這樣就讓學(xué)生在開放自由的情況下復(fù)習(xí)了新知，解決了問題，恢復(fù)了精神。

例如，在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的意義》時(shí)，有“按照?qǐng)D形所示填分?jǐn)?shù)”的練習(xí)。因?yàn)槊恳活}的答案不是唯一的，我在所填答案部分都設(shè)計(jì)了交互自動(dòng)反饋，填完一種后再鼓勵(lì)學(xué)生想出別的填法，看誰想的答案多。只要學(xué)生填的分?jǐn)?shù)正確，計(jì)算機(jī)就會(huì)給學(xué)生肯定的反饋，錯(cuò)了就給學(xué)生鼓勵(lì)。這樣，在鞏固知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，很好地進(jìn)行因材施教，這些光靠書本很難做到。

三、運(yùn)用媒體，創(chuàng)設(shè)生活情境，注重教學(xué)實(shí)效性

對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥乏味、神秘難懂的印象的主要原因就是脫離實(shí)際?，F(xiàn)實(shí)的生活材料，不僅能夠使學(xué)生體會(huì)到所學(xué)內(nèi)容與自己接觸到的問題息息相關(guān)，而且能夠大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中隱藏著豐富的數(shù)學(xué)問題。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的選擇要注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注重實(shí)效性。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)《兩步應(yīng)用題》的教學(xué)中，課前通過上網(wǎng)查詢資料，從學(xué)生最關(guān)注的時(shí)下新聞出發(fā)，注意從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)的“原型”，依靠學(xué)生對(duì)感性材料的直接興趣，激發(fā)學(xué)生想創(chuàng)新。通過生動(dòng)的、富有教育意義的、有說服力的數(shù)據(jù)和材料，使學(xué)生輕松的完成教學(xué)任務(wù)。

總之，恰當(dāng)?shù)剡x準(zhǔn)多媒體的運(yùn)用與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，適時(shí)適量地運(yùn)用多媒體，就會(huì)起到“事半功倍”的作用，發(fā)揮其最大功效，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生非智力因素，符合現(xiàn)代化教育的需要，有效地培養(yǎng)更多的跨世紀(jì)創(chuàng)造性人才。