范解暉

摘 要：興趣是最好的老師。不僅是在學習文化課上，繪畫課程也同樣如此。教師應(yīng)該抓住學生的心理，在繪畫過程中能夠激發(fā)學生的學習興趣。對于教師而言，如何根據(jù)學生特點激發(fā)學生的繪畫學習興趣和學習主動性，是非常重要的。學生應(yīng)該在學習過程中感受到繪畫帶來的樂趣，從而不斷深入學習。以下是昆山市新城域小學多年的繪畫教學經(jīng)驗，就學生為什么會對美術(shù)繪畫失去興趣進行簡單分析，然后淺談如何才能使學生回歸美術(shù)的靈活性。

關(guān)鍵詞：美術(shù)課堂；以趣激畫；靈活

受傳統(tǒng)教學模式的影響，小學生美術(shù)教育也走上了按照教材內(nèi)容照本宣科的老路，教師沒辦法根據(jù)學生的學習和發(fā)展特點講出新意，學生學習起來也枯燥無味，甚至不喜歡學習美術(shù)這門學科。很多教師按照課本上的內(nèi)容，已經(jīng)給學生規(guī)定好要學習的內(nèi)容和學生繪畫的模板，學生只要不斷模仿繪畫就可以，抹殺學生的思維發(fā)展和創(chuàng)作天性，不利于學生學習興趣的培養(yǎng)。所以，必須要改變現(xiàn)有的美術(shù)教學模式，讓學生可以在學習中釋放自己的天性，使畫作更加靈活，充滿孩子的美好。

一、教、學、做合一，保證課堂學習氛圍

由于孩子們的想法與大人的想法有非常大的差別，孩子們可以用單純的眼光看到大人們看不到的一些事物，很多人都喜歡看孩子們在畫作上表現(xiàn)出來的奇思妙想，孩子們作畫時候的色彩還有線條、形狀等等都非常有想法，令人稱贊。而孩子們在作畫的時候，一幅幅五顏六色的作品呈現(xiàn)出來，孩子們也會感受到非常多的快樂。所以，作為教師需要為學生營造出更加輕松的氛圍，讓學生可以在這個自由的空間里發(fā)揮他們的想象力，充分施展他們的個性，這樣畫出來的作品才能符合他們的性格，是最美好的畫作。

二、進行課外延伸，讓繪畫更加貼近生活

由于小學生的年齡和興趣特點，對于枯燥的課堂有一定的抵觸心理，雖然教師非常用心地進行教學，但是教學效果事與愿違。本人在進行美術(shù)講課的時候，比較關(guān)注學生的觀察能力以及想象的延伸，這樣才能有更好的效果。并且，對日常生活的觀察，還能讓學生培養(yǎng)自己的繪畫興趣，把自己喜歡的東西畫出來。例如，給學生命名一個《和動物一起生活》這樣的題目，繪畫之前帶領(lǐng)學生到附近的公園與動物近距離接觸，加深他們對動物的印象，這樣能夠選擇出自己最喜歡的動物，然后想想自己與它們生活在一起是什么樣子。很多學生通過自己的觀察，能夠把看到的動物畫得繪聲繪色，符合動物本身的特點。有的學生畫的是自己像魚一樣生活在海洋里，旁邊有非常多其他可愛的水生生物，而在與魚的生活中，學生還不忘了帶上自己最喜歡的玩具；還有的學生在大森林里與小鳥生活在一起，這時候自己也長出翅膀，還能與鳥兒一起飛翔。每個學生的畫風都是不同的，有了這樣比較寬松的命題，可以讓學生在一個比較寬松的空間里進行繪畫，然后完成與眾不同的作品，教師通過畫作可以看到一個個更加鮮活的形象，非常生動有趣。

三、讓靈感貫穿在繪畫中

畫畫能夠通過畫筆畫出他們自己喜歡的世界，每個愛畫畫的學生都是聰明的，充滿想象力的，能夠通過畫筆畫出他們眼中最純潔、美麗的五彩世界，通過畫畫還能激發(fā)學生對生活的熱愛之情。其實，對于小學生來說，并不是要求他們能夠畫下每一個圖像，最主要的是能夠符合她們對世界的感悟和認識，這樣的畫才是富有靈性的，是最生動的。只有讓學生的思想靈活起來，才能讓整個畫作充滿智慧與靈光。

例如，一天美術(shù)課上，突然外面下起了鵝毛大雪，對于這樣的雪景，每個人都會有不同的想法和感受，對小學生來說也是如此。所以，我就把畫作的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成畫雪景。畫畫之前，我先帶學生到外面感受一下雪，讓他們自己觀察被雪覆蓋的校園，也可以讓他們伸手接住從天而降的雪花，讓他們觀察雪花的形狀，然后再讓學生把所觀察到的畫出來。每個學生都有對于雪后世界的體驗，也就成就了一幅幅美麗的雪景圖。還有，可以把具體的內(nèi)容抽象化，讓學生發(fā)揮自己的想象，激發(fā)創(chuàng)作靈感。每個生物都有一定的成長過程，筆者就曾經(jīng)在課堂上讓學生畫出他們想象中的某一種植物的成長過程。學生雖然沒有真正看到過植物的成長，但是通過自己的想象，可以把每一個階段都非常有趣地畫出來，有的學生靈感被激發(fā)出來，還給植物畫成了漫畫版的成長手冊，非常可愛，也能符合植物的成長規(guī)律，不再拘泥于一個畫面。

四、激發(fā)學生繪畫興趣的措施

首先，教師應(yīng)該對學生的美術(shù)作品進行積極評價，培養(yǎng)學生的美術(shù)創(chuàng)作興趣。自己的作品得到肯定，在以后的美術(shù)創(chuàng)作中會更加自信，也會想要通過美術(shù)的形式表現(xiàn)自己的所見。

其次，教師可以帶領(lǐng)學生多參加一些小學生繪畫競賽，提升學生的競爭意識和繪畫水平，培養(yǎng)學生的繪畫激情。

然后，教師要注重對學生想象能力的培養(yǎng)，不讓學生的思想拘泥于眼睛看到的內(nèi)容，鼓勵學生發(fā)揮自己的想象能力，畫出與其他學生不一樣的作品來，把自己的思想都灌注于自己的作品中，讓學生把繪畫當成表達自己想法的有效手段，讓學生越來越喜歡繪畫。

最后，教師應(yīng)該做到理解學生的作畫內(nèi)容，耐心聽學生的講解，不斷鼓勵學生通過這樣的方式來表達自己看到的世界，讓學生可以愛上繪畫。

總之，在學習過程中，教師需要運用興趣來引導學生學習，這樣才能讓他們更加熱愛這門學科。在小學美術(shù)教育過程中，注重對學習興趣的培養(yǎng)，還能提升學生的學習積極性，讓學生可以增強對生活的熱愛之情，同時，還能在繪畫過程中加上自己的想象力，培養(yǎng)抽象思維，注重思維能力的培養(yǎng)，掌握美術(shù)知識的精髓。

參考文獻：

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