劉琳

摘 要：在閱讀語文經(jīng)典的過程中，可以讓學生更好地接受道德品質的洗禮和熏陶，拓展學習的視野。通過對如何在小學語文教育中實施經(jīng)典閱讀進行簡要分析，旨在提高經(jīng)典閱讀教學效率，提升學生的語文綜合能力。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；經(jīng)典閱讀；教學策略

文學經(jīng)典是我國幾千年文明的沉淀，是語文教學過程中重要的素材。在小學語文教學過程中實施經(jīng)典閱讀，能夠幫助學生更好地積累語言知識、培養(yǎng)學生的語感，從而提升學生的語文綜合素養(yǎng)。

一、制訂閱讀計劃，開展有序閱讀

想要在小學語文教學過程中有效開展經(jīng)典閱讀，這就需要教師制訂一份科學合理的閱讀計劃，首先，應該明確每個年級應該閱讀的篇目，教師可以采取集體誦讀和自由誦讀相結合的方式。每周從經(jīng)典書庫中選出一篇具有代表性的閱讀素材，可以在班級板報上進行閱讀指導，提醒學生本周的閱讀篇目。同時，可以讓學生閱讀自選的篇章。針對集體閱讀的內容，教師可以引導學生進行朗讀、理解和背誦，從而更好地掌握經(jīng)典。以顏真卿的《勸學》為例，教師可以引導學生進行閱讀和理解，然后通過其中的勸學內容來激勵學生更加努力地開展學習。既保證了經(jīng)典閱讀教學的效率，同時又能夠加強思想引導，使學生更加努力地學習語文知識。

二、開展學科滲透，激發(fā)閱讀興趣

作為中華文化中的精髓，古詩詞對于提升學生的文化修養(yǎng)和思想內涵有著重要的作用。古詩詞誦讀活動與語文學科有著密切的聯(lián)系，所以，教師可以讓學生在誦讀古詩詞的過程中享受學習語文知識的快樂，從而讓學生產生情感上的共鳴。但是由于小學生的理解能力有限，對于古詩詞難以形成很好的理解。所以，為了提高教學的效率，提高學生的理解能力，教師可以創(chuàng)設一種貼近生活的情境，讓學生產生共鳴。例如《登黃鶴樓》，這首詩描寫了詩人通過懷古來抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。教師在進行閱讀教學的時候，可以先給學生講解一些“黃鶴樓”的由來，然后通過多媒體讓學生觀看一下黃鶴樓的圖片景色。讓學生體會詩人的情感，通過仔細閱讀和體會，從而熟練掌握古詩內容，獲得很好的教學效果。

三、豐富閱讀形式，激發(fā)閱讀積極性

在小學語文經(jīng)典閱讀教學過程中，教師應該引導學生不斷豐富閱讀形式，讓學生掌握有效的閱讀方法。激發(fā)學生的閱讀興趣，積極拓展閱讀面。這就需要教師鼓勵學生自主選擇閱讀材料，提高閱讀的積極性。教師應該不斷豐富閱讀形式，讓學生保持閱讀的積極性。例如，教師可以組織學生進行誦讀比賽，把學生分成若干個閱讀小組，經(jīng)過一段時間的閱讀積累后，教師可以組織每個小組進行閱讀比賽，評選出閱讀能手。這樣，能夠很好地帶動大家進行經(jīng)典閱讀。同時，教師也可以組織學生進行聯(lián)歡會誦讀，根據(jù)不同的閱讀材料，設定不同的聯(lián)歡會主題，提高學生參與閱讀學習的積極性。

例如，在誦讀王偉的《九月九日憶山東兄弟》和李白的《靜夜思》的時候，教師可以組織學生開展一個誦讀思鄉(xiāng)聯(lián)歡會，讓學生在聯(lián)歡會上誦讀一些思鄉(xiāng)的詩詞，同時簡單敘述一下自己的感受。同時，在聯(lián)歡會上，還可以讓學生進行與主題相關的即興作詩，可以不必拘泥于形式，旨在讓學生通過這樣的方式更好地進行閱讀學習，能夠在閱讀學習過程中收獲更多的知識，實現(xiàn)小學語文經(jīng)典閱讀教學的目標。

四、完善評價，培養(yǎng)閱讀習慣

對于小學生來說，教師的鼓勵和支持是其努力學習的動力。所以，這就需要教師在小學語文經(jīng)典閱讀教學過程中，對于學生的閱讀給予適當?shù)脑u價，使學生能夠更加積極地參與到經(jīng)典閱讀教學過程中，從而鍛煉自己的閱讀能力，提升自身的知識素養(yǎng)。同時，教師還應該通過有效的評價，培養(yǎng)學生良好的經(jīng)典閱讀習慣，使學生能夠在以后的學習和發(fā)展過程中誦讀經(jīng)典，提升自身思想品質，提高自身的綜合素質。完善的評價機制包括教師評價、學生互評以及學生自評等。只有這樣，才能讓學生在閱讀經(jīng)典的過程中得到更加充分的鍛煉，收獲更多的知識。

例如，在學習漢樂府的《長歌行》時，在誦讀之后，讓學生談一下自己的體會，談談自己對于“時光短暫，珍惜時光，努力學習”的看法。然后根據(jù)學生以前的學習表現(xiàn)來進行評價，讓學生之間互評，讓學生對于自己的表現(xiàn)進行評價。在評價中獲得成就感，在評價中找到不足之處，從而使其更加努力，促進自身的良好發(fā)展。

綜上所述，經(jīng)典閱讀作為小學語文教學過程中重要的組成部分，對于學生的發(fā)展具有重要的作用。所以，這就需要我們加強對于經(jīng)典閱讀教學的研究，不斷豐富教學方法和教學手段，激發(fā)學生學習經(jīng)典的興趣，從而使學生的綜合能力得到提升。只有這樣，才能使經(jīng)典閱讀發(fā)揮更大的作用，更好地為語文教學服務，促進學生的綜合發(fā)展。

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