吳春華

【摘要】教育領(lǐng)域改革下，運(yùn)用新人教版英語教材來展開高中英語教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)模式的科學(xué)選用，既要符合新課標(biāo)要求，又能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，使新人教版高中英語教學(xué)效果良好?；诖耍谟⒄Z教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)模式是非常適合的，可以促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)學(xué)習(xí)，不僅能夠提升學(xué)生知識(shí)水平，還能夠培養(yǎng)學(xué)生溝通能力、合作精神等?；诖耍疚木托氯私贪娓咧杏⒄Z互動(dòng)式教學(xué)模式的構(gòu)建進(jìn)行分析，希望對(duì)于促進(jìn)我國高中英語教學(xué)水平提高有所幫助。

【關(guān)鍵詞】新人教版 高中英語教學(xué) 互動(dòng)式教學(xué)模式 構(gòu)建

從當(dāng)前我國高中英語課堂教學(xué)實(shí)際情況來看，即便新的人教版英語教材已經(jīng)普遍應(yīng)用，但課堂教學(xué)依舊存在教學(xué)模式不合理、教學(xué)觀念陳舊等問題，使得高中英語教學(xué)無法滿足新課標(biāo)要求。究其原因，主要是英語課堂教學(xué)中太過于重視英語語法結(jié)構(gòu)、英語表達(dá)形式的教學(xué)，缺少師生之間、學(xué)生之間的溝通與交流，使得整個(gè)教學(xué)過程太過刻板，學(xué)生思想、思維受到限制。對(duì)此，應(yīng)當(dāng)在新人教版高中英語教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)或組織學(xué)生溝通、交流、討論，使學(xué)生在輕松、自然的氛圍中掌握英語知識(shí)。所以，新人教版高中英語互動(dòng)式教學(xué)模式的構(gòu)建是非常有意義的。

一、新人教版高中英語互動(dòng)式教學(xué)準(zhǔn)備

基于提升高中英語教學(xué)水平、學(xué)生英語知識(shí)水平的目的，高中英語教師在對(duì)新人教版教材進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)之前，應(yīng)當(dāng)做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，以便在教學(xué)過程中可以順暢地、有目的地進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，促使學(xué)生積極投入到英語知識(shí)學(xué)習(xí)中，提高自身知識(shí)水平。那么，英語教師需要做好的準(zhǔn)備工作有哪些呢？

其一，了解新人教版英語教材內(nèi)容。因?yàn)樾氯私贪娼滩膬?nèi)容與老版教材有些不同，為了可以準(zhǔn)確地把握教材，有目的地進(jìn)行英語教學(xué)，教師需要熟讀教材，分析知識(shí)點(diǎn)，了解知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

其二，規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)?；诨?dòng)式教學(xué)模式的特點(diǎn)，對(duì)英語教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)步驟等方面進(jìn)行合理的規(guī)劃，為后續(xù)有序展開英語互動(dòng)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

二、新人教版高中英語互動(dòng)式教學(xué)

1.打磨教學(xué)語言，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。新人教版高中英語教學(xué)中，教師教學(xué)語言的巧妙運(yùn)用，不僅可以順暢的展開應(yīng)用教學(xué)，還能夠感染學(xué)生，使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。為了使英語互動(dòng)式教學(xué)良好展開，在具體教學(xué)中，英語教師應(yīng)當(dāng)細(xì)細(xì)打磨教學(xué)語言，盡量運(yùn)用詼諧的、幽默的、自然的、流暢的語言來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。因?yàn)榻處熇么祟惤虒W(xué)語言展開教學(xué)，可以緩解學(xué)生心理壓力，同時(shí)營造輕松的、和諧的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生融入其中，按照教師的教學(xué)步驟來學(xué)習(xí)英語知識(shí)。

2.以情感人，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。從某種意義上來講，課堂也是情緒場(chǎng)，良好的情感培養(yǎng)可以使學(xué)生英語學(xué)習(xí)情感充沛，進(jìn)而影響學(xué)生思想、行為，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語知識(shí)。那么，如何用情感來影響學(xué)生，開展英語互動(dòng)式教學(xué)？

首先，教師要注重運(yùn)用多種方式、多種方法來提升自身人格魅力，同時(shí)注意約束自身言行舉止，盡可能的贏得學(xué)生的青睞、仰慕、敬重。

其次，教師在英語課堂上，應(yīng)當(dāng)盡可能的表達(dá)或展現(xiàn)對(duì)英語語言的喜愛之情，用自己的情感來影響學(xué)生，使學(xué)生受到觸動(dòng)，進(jìn)而走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，了解學(xué)生的心理、情緒、狀態(tài)。

再次，教師基于培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)情感的角度出發(fā)，根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，展開有目的的溝通、交流，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，投入到英語知識(shí)學(xué)習(xí)中。

最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生之間互動(dòng)學(xué)習(xí)，而學(xué)生在情感的引導(dǎo)下可以同其他學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，彼此幫助，提升自身英語知識(shí)水平。

3.搭建語言交際平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。新人教版高中英語教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行語言交際活動(dòng)，是互動(dòng)式教學(xué)的一種有效措施。因?yàn)椋谡Z言交際活動(dòng)中，學(xué)生為了完成活動(dòng)目的，學(xué)生之間會(huì)利用英語這門語言進(jìn)行溝通、交流，以便更好的展現(xiàn)自我。這一過程中學(xué)生的英語語言得到了鍛煉，對(duì)于提升學(xué)生英語知識(shí)水平有很大幫助。那么，如何開展英語語言交際活動(dòng)呢？教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合英語教材，設(shè)置英語語言交際主題，并精心設(shè)計(jì)精彩的交際平臺(tái)，供學(xué)生展現(xiàn)自我。在此基礎(chǔ)上，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓每組學(xué)生根據(jù)主題，選擇與之相關(guān)的文章，每個(gè)學(xué)生扮演文章內(nèi)不同的人物，共同演繹故事情景，教師對(duì)每組學(xué)生的英語交流進(jìn)行觀察、評(píng)價(jià)。最后，對(duì)每組學(xué)生英語交流情況做總體概括與評(píng)價(jià)，提出學(xué)生英語表達(dá)存在的缺陷，鼓勵(lì)學(xué)生在日后學(xué)習(xí)中不斷完善。

4.創(chuàng)設(shè)口語表達(dá)情境，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。在以漢語為母語的生活環(huán)境中，高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語這門語言是有一定障礙的，即沒有語言環(huán)境、沒有頻繁口語交流的機(jī)會(huì)等。為了彌補(bǔ)這方面的不足，在組織學(xué)生進(jìn)行新人教版高中英語教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)注意創(chuàng)設(shè)英語口語表達(dá)情境，讓學(xué)生在此種情境中利用英語這門語言進(jìn)行交流、溝通，從而提高學(xué)生英語表達(dá)能力。

結(jié)束語：在我國教育部要求我國多數(shù)地區(qū)運(yùn)用新人教版高中英語教材的情況下，為了使高中英語教學(xué)滿足新課標(biāo)要求，應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)英語教學(xué)模式，采用互動(dòng)式教學(xué)模式，促使學(xué)生之間彼此交流、溝通，糾正英語口語表達(dá)、寫作等方面的錯(cuò)誤，逐步提升學(xué)生自身英語知識(shí)水平，并增強(qiáng)自身協(xié)作能力、學(xué)習(xí)能力?？傊谛氯私贪嬗⒄Z教學(xué)中，注重促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)是非常有意義的，利于提升學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力。

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