李玉純

摘 要：隨著素質(zhì)教育觀念的深入，人們對學(xué)生的主體地位認識越來越深刻，在這樣的背景下，以學(xué)生為本的理念逐漸滲透到當(dāng)前的初中語文教學(xué)當(dāng)中，互動式教學(xué)模式在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。要更好地發(fā)揮互動式教學(xué)模式的作用，需要從多個方面入手，不但包括教師角色轉(zhuǎn)換、學(xué)生合作配合、師生關(guān)系和諧，還包括教學(xué)內(nèi)容拓展、電腦教學(xué)等。本文分別從這幾點進行了分析、研究，希望能夠更好地發(fā)揮互動式教學(xué)的作用，提升初中語文的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中語文；互動式教學(xué)模式；對策

解放人的天性、挖掘人的價值是教育最根本的目的，而教學(xué)本身就是一個互動的過程，教師一方面是輸入的主體，另一個方面是反饋的客體；學(xué)生是輸入的客體，但是反饋的主體。教師和學(xué)生之間的關(guān)系原本就是互動的，而傳統(tǒng)教育一味進行灌輸式教育，妄圖借助教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)規(guī)律等來統(tǒng)攝學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，將語文學(xué)習(xí)模式化、僵硬化，這實際上和語文濃厚的人文色彩相背離。為了更好地發(fā)揮互動式教學(xué)模式的作用，筆者結(jié)合自身的經(jīng)驗，提出了相應(yīng)的教學(xué)對策，以期對初中語文互動式教學(xué)模式的應(yīng)用有所幫助。

一、轉(zhuǎn)變教師課堂角色

互動式教學(xué)模式旨在調(diào)動學(xué)生的天性，讓學(xué)生也參與到課堂中來，為此，就需要改變教師以往的主導(dǎo)地位，對教師的角色予以轉(zhuǎn)變。以往的課堂教學(xué)過程中，教師是主導(dǎo)者，而在以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該成為課堂的啟發(fā)者和引導(dǎo)者，為學(xué)生服務(wù)，把控好整體課程教學(xué)的方向，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為了適應(yīng)自身角色的轉(zhuǎn)變，教師需要留給學(xué)生足夠的思考時間，并留給單獨的課堂討論環(huán)節(jié)，加強師生之間、學(xué)生之間的交流、探討，并讓學(xué)生代表總結(jié)發(fā)言，之后教師對其進行點評。在整個課堂教學(xué)過程中，教師也參與到課堂教學(xué)的各個部分，但是每個部分的工作進行了優(yōu)化，思考時間是為了觀察、幫助、引導(dǎo)學(xué)生，討論時間是為了拓展學(xué)生思維、活躍課堂氛圍，代表發(fā)言是為了鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力、交際能力，總結(jié)則是為了指出學(xué)生存在的不足，并給予學(xué)生相應(yīng)的鼓勵、建議等，以幫助學(xué)生更好地成長。

二、加強學(xué)生的合作配合

互動式學(xué)習(xí)一個重要的部分就是學(xué)生之間的合作配合，學(xué)生之間的思維、知識結(jié)構(gòu)、性格等諸多方面都存在較大的差異，加強學(xué)生的合作，能夠使其進行知識、經(jīng)驗、思維等的碰撞，從而實現(xiàn)對知識、問題的深度挖掘。這種挖掘并不是在外力的作用下完成的，而是由于學(xué)生之間的差異、矛盾而引發(fā)的，矛盾的對立統(tǒng)一是學(xué)生互動的根本要義。語文學(xué)習(xí)中有著豐富的知識、情境、文化等，教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生進行分組合作，使其共同完成一個任務(wù)、協(xié)作，這樣往往能夠?qū)崿F(xiàn)比較好的教學(xué)效果。

三、和諧師生之間關(guān)系

互動本身就是人與人之間常見的一種行為，互動的前提是充分了解、關(guān)系和睦、穩(wěn)定可持續(xù)，為了實現(xiàn)這樣的目的，就需要建立和諧的師生關(guān)系。而建立和諧的師生關(guān)系往往由教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，為此，教師可以采取如下措施：其一，規(guī)范自身的言談舉止，樹立模范的教師形象，這樣學(xué)生自然會敬重教師，從而為和諧師生關(guān)系的建立奠定基礎(chǔ)。其二，活躍課堂氛圍，課堂是教師和學(xué)生互動的主要場所，為了建立和諧的師生關(guān)系，教師要善用幽默的語言，多使用鼓勵性語言，建立民主平等的教學(xué)環(huán)境。這樣就能使課堂氛圍更加活躍，學(xué)生能夠從課堂中收獲快樂、輕松，自然會產(chǎn)生一種積極的心理體驗，這樣對建立和諧的師生關(guān)系有著重要的推動作用。

四、拓展課堂教學(xué)內(nèi)容

互動的具體內(nèi)容往往很難限制在一定的范圍內(nèi)，如果互動的內(nèi)容只能是教材內(nèi)的知識，那么互動教學(xué)模式和傳統(tǒng)教學(xué)模式也就沒有什么差別。為了實現(xiàn)更好地互動效果，教師需要對學(xué)生進行啟發(fā)性的教學(xué)，鼓勵學(xué)生利用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結(jié)規(guī)律，這樣才能更好地提升自己的學(xué)習(xí)能力。教師在把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)進行課堂教學(xué)內(nèi)容的擴展，這樣往往能達到較好的課程教學(xué)效果。

五、發(fā)揮電腦教學(xué)作用

隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，電腦教學(xué)逐漸成為一種潮流，而多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)等都是現(xiàn)代教學(xué)的重要基礎(chǔ)。為了更好地提升互動式教學(xué)模式的效果，教師可以利用電腦技術(shù)來提升教學(xué)效果。具體來說，可以從如下幾個方面著手：其一，通過多媒體技術(shù)，建立有效地互動媒介，學(xué)生對多媒體教學(xué)有很強的好奇心，注意力更加集中，教師可以將自身要傳達的內(nèi)容通過多媒體表現(xiàn)出來以加深學(xué)生的理解，這樣師生之間的溝通也就更加順暢。其二，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，擴充課堂的信息量，互聯(lián)網(wǎng)存在大量的信息，可以讓語文課堂更加豐富，提供更多的互動資料，這樣對擴展學(xué)生的知識面，加深學(xué)生對知識的理解程度有很大幫助。其三，利用網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，實現(xiàn)課堂下交流，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)和教師進行在線交流，這樣就實現(xiàn)了課堂上與課堂下的連接，使互動更加充分。

建立初中語文互動式教學(xué)模式還要充分利用電腦網(wǎng)絡(luò)的普及與發(fā)展。比如可以通過即時通訊工具建立語文學(xué)習(xí)興趣小組為學(xué)生提供一個課外互動交流學(xué)習(xí)的平臺教師也可以參與其中，為學(xué)生解疑答惑。另外加果條件允許河以將家庭作業(yè)搬到互聯(lián)網(wǎng)上，教師在個人社交網(wǎng)站或其他網(wǎng)絡(luò)平臺上針對各個學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況進行個性化的作業(yè)布置，學(xué)生也通過網(wǎng)絡(luò)完成作業(yè)。這既可以幫助教師第一時間了解學(xué)生對知識點的掌握情況，又可以幫助學(xué)生進行針對性的課外練習(xí)還有助于良好師生關(guān)系的建立。

參考文獻：

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