高德楠
摘 要:傳統(tǒng)的小學課堂教學一直注重的是學生學習理論學科性知識,以考試為中心的練習測試從不間斷,學生苦不堪言,教師也任務繁重,學生各方面的能力長期受到壓制,幾乎沒有情感上的溝通、態(tài)度的表達、過程的關注。而新課改首要實現(xiàn)的目標便是以上幾個方面的轉變,為此大多數(shù)學校和課程開始了革新,我校也對小學數(shù)學進行參與式課堂建設,簡要從師生兩個方面分析參與式學習環(huán)境對小學數(shù)學課堂的作用。
關鍵詞:小學數(shù)學課堂;學生;參與式;數(shù)學問題
我校在進行小學數(shù)學革新前主要有以下這些情況:(1)學生數(shù)學基礎訓練比較多,知識看似扎實,但問題比較多。(2)態(tài)度端正,學習努力認真,但沒有快樂可言。(3)敢于交流、探究,但是非常依賴老師引導。(4)教師批改作業(yè)備課輔導等時間很長,但效果非常讓人失望。為了能跟上新課改步伐,改善上述的種種不利現(xiàn)狀,在小學數(shù)學課堂開始了改革工作。筆者經(jīng)過現(xiàn)場調研以及師生訪談后,整理了參與式學習環(huán)境對教師和學生的幫助,如下:
一、師生的各方面任務開始減少,有時間關注自己的生活
參與式課堂建設更多地讓學生參與到數(shù)學課堂的學習中來,提出自己的問題和困惑,學生之間相互地幫助解決問題,原來教師一節(jié)課講一個數(shù)學問題,現(xiàn)在參與式課堂學生相互幫助能解決多個數(shù)學問題。這就能把原來需要課后完成的數(shù)學任務因為學生的參與,教師及時地引導后在課堂上就完成。很多學生告訴我家庭作業(yè)完全不用再加班做,而且原本很少人的操場開始有教師和學生在進行體育鍛煉了,師生的生活有了明顯的變化。
二、學生能看到自己的不足,從心理上想要學習數(shù)學知識,滿足自己的需要
參與式課堂的一個重要環(huán)節(jié)就是能找出數(shù)學方面的問題,把自己的疑惑說出來讓大家?guī)兔獯?。筆者在四年級就目睹了這樣一幕:有個學生看著老師在自己旁邊很想舉手問一個加減法的計算題,但憋紅了臉沒敢舉手,這時旁邊的同桌看到他下不了筆,就問了一句,然后幫他翻到了書上的例題,這個孩子對照例題很快做出了答案。很多學生不敢和老師說自己的問題,但是敢于和同桌、同學訴說,這樣的方式讓他們逐漸學會了如何表達自己的問題,進而獲得其他人的幫助解決困惑,獲得數(shù)學上的知識。
總之,學生在學習數(shù)學知識過程中遇到的各種問題不是教師能周全彌補的,反而在參與式課堂環(huán)境中學生之間能通過他們懂的語言進行交流,進而獲得解決這些問題的辦法。教師能做好一個輔助的角色更能使教學工作順利開展。
參考文獻:
蘇娜.小學數(shù)學體驗性學習的實踐與研究[D].東北師范大學, 2009.
編輯 王團蘭