雷翠英

摘 要：初中生正處于叛逆期，因此急于得到外界的認(rèn)可，并且也喜歡彰顯自己的個性。因此，初中班主任的溝通技巧尤為重要。對于初中生而言，教師更像是以一種束縛自己自由的角色存在著，所以對學(xué)校的規(guī)章制度和對班主任的管理方式都存在著一定的抗拒心理。本文將從幾點論述初中班主任工作中溝通技巧的運用。

關(guān)鍵詞：初中班主任；溝通技巧；運用

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）09-299-01

一、 初中班主任的工作內(nèi)容和特點

1、初中班主任的工作內(nèi)容

班主任的工作內(nèi)容首先就是做好必要的管理工作，配合學(xué)校的辦學(xué)理念和教學(xué)制度做好相應(yīng)的教學(xué)工作，并且與家長達(dá)成共同意識，做好相應(yīng)的教育工作。在初中階段，學(xué)生身體和心理都在不斷地發(fā)育、變化。而初中班主任要從根本上了解學(xué)生的想法和內(nèi)心，并滿足他們對世界的求知，與此同時還要配合學(xué)生的個性化發(fā)展，讓他們感受到重視。一定程度上提升他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在思想道德和精神層面上都能得到提升。

2、初中班主任的工作特點

（1）時代性

現(xiàn)在的初中生大部分都已經(jīng)是00后，身為00后的班主任，更應(yīng)該與時代接軌。因為00后大部分都是獨生子女，他們從小都是在父母的包容和獨寵下長大的，接觸的知識和科技也是比較現(xiàn)代化的，因此思想會比較前衛(wèi)新潮。那么，初中班主任在面對這樣一群學(xué)生的時候，必須讓自己也要跟上時代的發(fā)展，了解學(xué)生的心理，這樣才能更好地與學(xué)生打成一片，以做好相關(guān)的工作。

（2）全面性

單方面優(yōu)秀的“人才”稱不上的人才，因此班主任要注重學(xué)生的全面發(fā)展。在初中時期，學(xué)生為了彰顯自己的個性，往往會在自己感興趣或者是擅長的領(lǐng)域一展身手，那么教師也要抓住這點，保護學(xué)生的興趣愛好，同時也讓學(xué)生成為一個德智體美勞的全面型人才。

二、初中班主任在工作中注意溝通技巧的原因

1、初中班主任在溝通中注重知識溝通技巧的原因

所謂的知識溝通，就是班主任在傳播知識時候，注重的描述和傳遞的方式。在教學(xué)上，教師注重的是教，但是學(xué)生的核心是學(xué)。所以，教師教得好不好，是由學(xué)生學(xué)得好不好體現(xiàn)的。只有把教學(xué)完美結(jié)合在一起，那么才是最有效、最好的教學(xué)。那么，教師在教學(xué)的過程中就要注意知識溝通，把自己的專業(yè)知識和豐富經(jīng)驗，通過合適的方式傳遞給學(xué)生，而學(xué)生也應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況，充分配合教師的教學(xué)，這樣才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

2、初中班主任在溝通中注重心理溝通的原因

所謂的心理溝通，就是教師根據(jù)學(xué)生的身心特點，對學(xué)生進(jìn)行的除知識溝通以外的溝通。由于初中生在中學(xué)時期，身心正處于發(fā)育的階段，所以他們雖然有自己獨立的人格和思維，但是他們的心理還是處于一個未成熟的階段，這時候是最容易產(chǎn)生心理誤區(qū)的。所以教師要深入學(xué)生的內(nèi)心世界，給以學(xué)生最正確的引導(dǎo)。從我國大部分中學(xué)上看，中學(xué)生都是住校比較多，因此，脫離了家庭的他們，更需要班主任的關(guān)心和教導(dǎo)。而班主任也要善于觀察學(xué)生的心理動態(tài)，及時安撫一些情緒不穩(wěn)定的學(xué)生。

三、初中班主任在工作中溝通技巧的運用

1、在工作中溝通注意自身形象

形象在人際交往中是至關(guān)重要的，教師的形象就更為重要了。父母是孩子的第一任教師，學(xué)校是學(xué)生的第二個家，那么班主任自然是學(xué)生的第二家長。他們的形象是直接影響著學(xué)生的發(fā)展的。因此，教師要對自身的形象加以規(guī)范，塑造一個品德兼優(yōu)，修養(yǎng)素質(zhì)高的形象，那么在日后的管理、教學(xué)中，都能起到事半功倍的效果。而一個良好的形象，也能讓自己更有說服力，那么就能在班級里有一個不可動搖的地位。所以，班主任想在工作中提升自己的溝通技巧，首先應(yīng)該樹立一個良好的形象。

2、在與學(xué)生溝通的時候善于贊揚

初中階段的學(xué)生，進(jìn)入青春發(fā)育期，性格上多變，比較叛逆，表現(xiàn)得更渴望得到外界的認(rèn)可和表揚。那么初中班主任要善于抓住學(xué)生的心理，在適當(dāng)?shù)臅r候給以他們肯定。例如：一個擅長打籃球的男生，即使平時學(xué)習(xí)成績平平，但是在班級籃球賽上有突出的表現(xiàn)時，那么班主任應(yīng)該毫不猶豫地在班上對該名同學(xué)進(jìn)行表揚。這樣不僅能增強學(xué)生的好感，使得學(xué)生一定程度上提高學(xué)習(xí)積極性，還能得到人心，讓班上的同學(xué)更加信服自己。但是要注意的是，在贊美的時候一定要真誠，不能敷衍了事。而贊揚過后也要善于引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)習(xí)知識，掌握技術(shù)，這樣才能發(fā)展成德智體美勞的綜合型人才。

3、在溝通時要善于傾聽

善于傾聽，是現(xiàn)在大多數(shù)人都難以做到的事。而初中階段的孩子，有著自己的思維和想法，他們渴望跟別人分享，但是世界的浮躁，每個人都渴望發(fā)聲，那么就必定有些孩子會失去表達(dá)的機會。在這個時候，班主任要做一個傾聽者的角色，認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲，用心感受學(xué)生的內(nèi)心世界，換位思考，為他們考慮和打算，這樣才能真正達(dá)到溝通的目的，也能更好地做好自己的教學(xué)和管理工作。

四、結(jié)語

綜上所訴，初中班主任不管是在教學(xué)還是在管理上，都應(yīng)該注重溝通的技巧，有著良好的溝通技巧，往往都能達(dá)到事半功倍的效果。班主任要認(rèn)清自己的工作特點和性質(zhì)，善于提升自己的素質(zhì)和專業(yè)修養(yǎng)，在工作中注意跟學(xué)生的互動，那么就能做到更好的溝通，就能更好地完成自己的工作。

參考文獻(xiàn)：

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