王依云

摘 要：現(xiàn)代科技給語文課堂帶來了巨大的變化，圖片、視頻，甚至網(wǎng)絡(luò)讓語文課堂變得活潑起來，更好地吸引了低年級孩子的注意力?？蓵r間一長我發(fā)現(xiàn)，很多時候，學(xué)生們只是沉溺于語文課堂上優(yōu)美的圖畫和動聽的曲子，課文本身反而成了課堂的點綴。因此，學(xué)習(xí)筆記作為學(xué)生自學(xué)的重要工具，是不能被遺棄的學(xué)習(xí)方法之一，它是學(xué)生必須掌握的學(xué)習(xí)方法，也是必須養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；自主；學(xué)習(xí)筆記

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）09-219-01

記學(xué)習(xí)筆記是語文學(xué)習(xí)中常見的實踐活動，記學(xué)習(xí)筆記應(yīng)該是學(xué)生有感而發(fā)，有疑而注，有得而寫，并促其個性發(fā)展。我在教學(xué)中讓學(xué)生自主地記筆記，使學(xué)生樂于記筆記，記筆記成了鍛煉學(xué)生實踐能力的園地。下面就如何記學(xué)習(xí)筆記談?wù)勎业囊稽c粗淺的做法。

一、方法靈活，內(nèi)容上自主

記筆記應(yīng)為我所需，為我所用，讓學(xué)生想記什么就記什么，需要什么記什么。我在把記筆記的自主權(quán)還學(xué)生的同時，還鼓勵學(xué)生逐步尋求、創(chuàng)造并采用適合自己的學(xué)習(xí)方法。幾年的實踐，學(xué)生自主記筆記的內(nèi)容與方法歸納起來主要有以下幾點：

1、記在模糊處。學(xué)生將自主學(xué)習(xí)中遇到的疑點、心中的困惑，社會生活、自然現(xiàn)象中的不解記下來以防遺忘，以便去收集資料，去觀察研究，去請教別人。如在學(xué)習(xí)《獄中聯(lián)歡》一課，課堂上一名學(xué)生提出預(yù)習(xí)時記下的疑點：“‘樓七室經(jīng)過晝夜趕工，用牙刷柄刻出了一百多顆紅的、黃的、晶亮的五角星，分送給各個牢房的同志。當(dāng)時的條件那么差，監(jiān)獄里的革命者是用什么工具刻的？”一石激起千層浪，學(xué)生紛紛發(fā)言：有的說是革命者用牙齒磨的；有的說是在地上磨的：有的說自己看過《紅巖》，大概是革命者拔下牢門上的鐵釘刻的……從疑點入手，進(jìn)而從熱烈的討論中學(xué)生體會到了革命者的心靈手巧，情深志堅。

2、記在思考處。把思考過程記下來，既為學(xué)習(xí)留下痕跡，便于反饋，又有利于學(xué)生自我完善。課堂上，學(xué)生思考時作一些筆記，既不會干擾其他同學(xué)的思考，又避免了因其他同學(xué)的答問而產(chǎn)生思維定勢。如學(xué)習(xí)《跳水》一課，學(xué)生邊讀課文邊思考事物之間的聯(lián)系 邊作筆記，我在學(xué)生交流時，發(fā)現(xiàn)了下列二則筆記：

從生動活潑的筆記中可看出學(xué)生理解了課文內(nèi)容，弄清了事物間的聯(lián)系，老師還要作什么繁瑣的分析講解呢？當(dāng)然，學(xué)生思考過程中有錯誤或不完善的地方，反饋后老師應(yīng)精心點撥指導(dǎo)，抓住共性問題全班研討。

3、記在創(chuàng)新處。學(xué)生是有個性的人，老師教學(xué)得法，學(xué)生的思維是活躍的，常常迸發(fā)出靈感，這些智慧火花稍縱即逝，記下來會使學(xué)生受益匪淺。教學(xué)中我注意加強各學(xué)科間的聯(lián)系，如學(xué)習(xí)《只有一個地球》，我讓學(xué)生把課文內(nèi)容與科學(xué)課、社會課和我們生活實際聯(lián)系起來學(xué)習(xí)、思考。并組織開展了“環(huán)保小創(chuàng)意活動?！睂W(xué)生參與熱情高，記下的筆記五彩紛呈：有的設(shè)計了新型垃圾箱，能自動吸塵，還能發(fā)出聲音提醒人們垃圾入箱；有的設(shè)計了能爬坡的植樹機；還有的設(shè)計了能源轉(zhuǎn)換站，通過裝置把太陽能轉(zhuǎn)換成其他能源來充分利用。雖然只是“紙上練兵”，但創(chuàng)意可貴。

4、記在所得處。教材中的精彩片斷，生活中的警句名言，課外閱讀中的好詞佳句，學(xué)生都能根據(jù)的需要摘記下來。以賞析、背誦提高審美情趣。游覽名勝，踏跡鄉(xiāng)間城街見到的美麗景觀，樸素的民風(fēng)民俗亦為筆記增色。從電視電臺、報刊雜志、學(xué)校圖書室、湖北教育網(wǎng)臺等處獲得的信息資料，閱讀文章后的感受，學(xué)生都能根據(jù)自己的感悟作些讀書筆記。

如學(xué)習(xí)了《賣火柴的小女孩》一課學(xué)生的筆記多姿多彩：有的協(xié)商杜甫的詩句“朱門酒肉臭，路有凍死骨”來接示中心；有的介紹了課外收集的有關(guān)安徒生的資料；有的則寫了讀文后的感受，對小女孩寄予了深切的同情，表達(dá)了自己珍惜生活珍惜學(xué)習(xí)機會的愿望。

5、記在錯誤處。（1）記作業(yè)、測試中的錯題。錯在哪里，自己為什么會錯，進(jìn)行反思后重新訂正，吃一塹長一智。（2）記學(xué)習(xí)生活中的錯誤觀點，錯誤行為，怎么會錯的，有什么后果，自己從中受到什么教育，得到哪些啟示。（3）記別人出過的失誤，自己引以為戒，逐步辨是非、明事理，學(xué)會自我完善。

二、不拘一格，形式上自創(chuàng)

學(xué)習(xí)筆記主要是給學(xué)生自己看的，只要他自己看得懂，用的上就行，所以運用什么形式，應(yīng)該由學(xué)生自己來決定。縱觀學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記，主要有以下幾種形式：

1、寫寫畫畫。用文字記基礎(chǔ)知識，寫下自己的思想。也有學(xué)生愛畫上幾筆，如學(xué)習(xí)《林?！芬晃模瑢W(xué)生用簡筆畫的形式理解“溫柔”與“孤峰突起”兩句的意思。

2、摘摘抄抄。摘抄精彩語段、課外收集的資料。如學(xué)習(xí)《只有一個地球》一課，學(xué)生有的摘抄了《熱愛地球媽媽》這首歌曲來呼喚人們愛護(hù)我們的家園；有的摘抄了太陽系中其它行星的資料來說明人類只有一個賴以生存的地球；有的摘抄了《環(huán)境保護(hù)法》的部分內(nèi)容；有的摘抄了一些保護(hù)環(huán)境的感人事跡。

3、剪剪貼貼。優(yōu)秀作文、彩色畫片、語文課外知識類資料是學(xué)生剪貼的最多的。如六年級學(xué)習(xí)春聯(lián)之后，學(xué)生除了摘抄生活中見到的春聯(lián)外，有的還剪貼了解縉兒時對對子的趣聯(lián)，“除水蛤蟆穿綠襖，落湯螃蟹著紅袍”，“小犬無知嫌路窄，大鵬展翅恨天低……”，課上交流時學(xué)生興趣盎然，激起了學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。小學(xué)生好奇愛美，常貼一些彩畫在筆記本上，如學(xué)生貼水滸英雄像、《西游記》畫片、三國人物畫片等，就能拓寬學(xué)生的知識面，在學(xué)習(xí)《草船借箭》《赤壁之戰(zhàn)》《景陽岡》《猴王出世》等課文時，學(xué)生翻出大量精美生動的畫片，講起故事來頭頭是道。通過剪貼也使他們的筆記錦上添花。

參考文獻(xiàn)：

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