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        高中數(shù)學(xué)高效課堂之我見*

        2016-11-16 15:58:08侯銀牛根吉
        新一代 2016年15期
        關(guān)鍵詞:自主合作師生關(guān)系

        侯銀+牛根吉

        摘 要:新課程背景下,要求在教學(xué)活動中充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,高度重視學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位,將課堂還給學(xué)生,改變了原來教師為主體的狀況。本文結(jié)合自己的課堂教學(xué)實踐,在高中數(shù)學(xué)課堂通過師生互動、創(chuàng)設(shè)問題情境,加大師生感情投入等幾方面實施有效教學(xué),從而更好地推動高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革。

        關(guān)鍵詞:高效課堂;自主;合作;效率;師生關(guān)系

        一、自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)

        創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的問題情境,首先教師要精心設(shè)計問題,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生善于觀察,認(rèn)真分析、發(fā)現(xiàn)問題的能力。其次,積極開展合作探討、交流得出很多結(jié)論。當(dāng)學(xué)生所得的結(jié)論不夠全面時,可以給學(xué)生留下課后再思考、討論的余地,這樣就有利于激發(fā)學(xué)生探索的動機(jī),培養(yǎng)他們自主動腦、力求創(chuàng)新的能力。合作學(xué)習(xí)為學(xué)生的全面發(fā)展特別是學(xué)生的個體社會化發(fā)展創(chuàng)造了適宜的環(huán)境和條件,教學(xué)實踐中,我們注意到:學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,提前預(yù)習(xí)的學(xué)生,可以在聽課時更有針對性,帶著問題去聽課,課堂效率會更高。在自己認(rèn)識的基礎(chǔ)之上,加上老師的講解,問題的認(rèn)識會更深刻。同時鼓勵學(xué)生獨立審題,合作探討,把問題分析留給自己,這種做法的出發(fā)點就是避免學(xué)生對教師的過分依賴,當(dāng)然他們歸納基本步驟和要點遇到困難時,教師應(yīng)施以援手。學(xué)生應(yīng)當(dāng)是一種積極自覺的自然行為而不是強(qiáng)迫,應(yīng)當(dāng)營造寬松和諧的課堂氛圍和創(chuàng)設(shè)情趣盎然的問題情境,使學(xué)生不知不覺投入到發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題等各種活動中去。數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是群言堂,學(xué)生的主體參與不應(yīng)是少數(shù)“高材生”的“才藝表演”,教師必須發(fā)動學(xué)生群體展開對課題的研討,對優(yōu)秀學(xué)生固然要讓他們吃飽吃好,使他們的思維和能力得到充分的發(fā)展,但對所謂的“后進(jìn)生”也絕不能放棄,而要量體裁衣,提出適合他們口味的問題,讓他們在解決之后感覺到自己的進(jìn)步和提高,學(xué)生群體參與互相啟發(fā)所產(chǎn)生的互補(bǔ)、互促效應(yīng)是個人單打獨斗無法比擬的。

        二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,促課堂教學(xué)效率

        新的課程標(biāo)準(zhǔn),是在繼承原來課程標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)點、吸納目前比較先進(jìn)的教學(xué)理念、并結(jié)合時代特點對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整的基礎(chǔ)上形成的,是目前我國教育重大改革。因此,教學(xué)內(nèi)應(yīng)該在充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下,應(yīng)該確保教學(xué)內(nèi)容的有效,有效的教學(xué)內(nèi)容,容易使學(xué)生接受,能夠適合水平不同的學(xué)生學(xué)習(xí)的需求,能夠兼顧到每一個學(xué)生。新課程從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三個方面提出三維教學(xué)目標(biāo)。新課程強(qiáng)調(diào),數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用,體會其中所蘊含的數(shù)學(xué)思想和方法,以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動,體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。新課標(biāo)重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)素養(yǎng),即充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的文化價值。因此,充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)教育三維目標(biāo)之間的相互滲透、相互促進(jìn)的重要聯(lián)系,通過具體數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高,使學(xué)生在數(shù)學(xué)訓(xùn)練中更好地領(lǐng)會數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)思想方法,才是新課程教學(xué)的根本著力點,也是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容必須體現(xiàn)的價值所在。對教學(xué)內(nèi)容所體現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)的不同理解會影響教學(xué)內(nèi)容的選取及形成不同的教學(xué)設(shè)計,從而形成不同水平的課堂教學(xué),直接影響課堂教學(xué)的有效性。我們說的教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化,不能是只停留在教學(xué)內(nèi)容是否能夠體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的層面上,教學(xué)內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)吻合是對課堂內(nèi)容優(yōu)化的最基本標(biāo)準(zhǔn)。就目前的高中數(shù)學(xué)教材而言,其內(nèi)容有難易之分,大多數(shù)知識點,學(xué)生們是比較容易理解的,課堂教學(xué)內(nèi)容的“量”,我們常常想到的是課堂教學(xué)的容量,即課堂教學(xué)內(nèi)容中知識的多少、方法的多少、題目的多少。教學(xué)內(nèi)容的有效性關(guān)注的教學(xué)內(nèi)容的“量”不單是知識、方法的多少,還要關(guān)注難度帶給學(xué)生思維量的多少。我們選擇教學(xué)內(nèi)容時,應(yīng)該考慮不同的教學(xué)對象,當(dāng)教學(xué)內(nèi)容過難或者過容易,或者不適合時,對于我們的教學(xué)對象將是無益的,教學(xué)將是無效的。

        鉆研理解教材的過程是教師形成教學(xué)能力的過程,教師只有通過鉆研理解教材,才能掌握教材的編排意圖、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容,才能確定相應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)策略,重視課本,在課本教學(xué)上狠下工夫,減少復(fù)習(xí)資料,不搞題海戰(zhàn)術(shù),既可減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),又培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力。對于課本例題,第一,我們要分析這個例題,從已知到結(jié)論涉及哪些知識點,例題所用的數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想是什么,哪一步是解題關(guān)鍵,哪一步學(xué)生容易犯錯誤,把課本中的例題剖析得透一些,講解得精一些,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,使學(xué)生真正領(lǐng)悟,則必將提高學(xué)生的解題能力;第二,課本上的例題一般只給一種解法,我們可以對課本例題的解法來一個拓寬,探索其多解性,就可以重現(xiàn)更多的知識點,使知識點形成網(wǎng)絡(luò),課堂上剖析例題的多解性,便于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維能力,集中學(xué)生的注意力。

        三、構(gòu)筑新型師生關(guān)系,加大感情投入

        數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性研究,重點在于構(gòu)筑新型師生關(guān)系,學(xué)校最重要、最基本的人際關(guān)系是教學(xué)過程中教師和學(xué)生的關(guān)系,教師要善待每一名學(xué)生,做他們關(guān)懷體貼、博學(xué)多才的朋友,做他們心靈智慧的雙重引路人,而高素質(zhì)、時代感強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神的教師,正逐漸成為學(xué)生欣賞崇拜的對象,現(xiàn)在,學(xué)生正從“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”,教師正從“講”師變?yōu)椤皩?dǎo)師”,課堂中新型的師生關(guān)系正逐步形成,總而言之,為了在課堂上達(dá)到師生互動的效果,我們在課外就應(yīng)該花更多的時間和學(xué)生交流,放下架子和學(xué)生真正成為朋友,學(xué)術(shù)功底是根基,必須扎實牢靠并不斷更新,教學(xué)技巧是手段,必須生動活潑、直觀形象,師生互動是平臺,必須師生雙方融洽和諧平等對話。

        總之,在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下, 教學(xué)活動中充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,高度重視學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位,改變原來教師為主體的狀況。我們高中數(shù)學(xué)教學(xué)要改變教學(xué)方法與策略,優(yōu)化教學(xué)理念,通過教學(xué)方式的改善,提高課堂效率,在有效地課堂時間內(nèi),順利完成教學(xué)目標(biāo),同時,進(jìn)盡可能地讓學(xué)生掌握更多的新知識,迅速提高他們的綜合能力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]朱勤榮.淺析新課改下高中數(shù)學(xué)課堂提問有效性策略.素質(zhì)教育論壇,2009(1).

        [2]同紅勤,程建華.試論“有效備課”.江蘇教育研究,2008(4).

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