張熙

摘 要：中華民族是一個有著五千年悠久文化歷史的民族。古典文學，博大精深，源遠流長，它是幾千年來積累下來的文化經(jīng)典，是我國輝煌燦爛的文化典籍的核心部分。我國學生群體存在人文素質(zhì)不高或者人文素質(zhì)有所缺失的情況，提高其人文素質(zhì)迫在眉睫。國學經(jīng)典在提高學生人文素質(zhì)方面有重要的作用，學習國學經(jīng)典是提高學生人文素質(zhì)的重要方法，我們應當全面推進國學經(jīng)典學習，營造濃厚的國學經(jīng)典學習氛圍，全面提高學生的人文素質(zhì)。

關鍵詞：國學經(jīng)典；人文素養(yǎng)；作用

黨的十七大明確提出了“弘揚中華文化，建設中華民族共有精神家園”的要求，這充分表明了我們黨對繁榮發(fā)展民族文化的關心和重視，也為新形勢下學校工作指明了方向，具有重要的現(xiàn)實指導意義。要求以學科優(yōu)勢為依托，將國學經(jīng)典充分融入到教學中，弘揚國學經(jīng)典，傳承中華文化，提升人文素養(yǎng)、豐富校園文化。通過開展一系列活動，構(gòu)建高品位的校園文化，使廣大學子更好地了解、傳承中華經(jīng)典，接受人文精神的熏陶。

1 學習國學經(jīng)典的作用

1、有效提高學生人文素養(yǎng)

自學校國學啟蒙教育開展以來，受到了學生的歡迎，誦讀經(jīng)典詩文熱情高漲，蔚然成風。在校園里，隨處可看到學生圍著老師背誦古詩的動人場面。在校園里，隨處可看到學生圍著老師背誦古詩的動人場面。大多數(shù)學生遠遠超過了語文新課程關于古詩文背誦的要求。如今，在我們的校園中，經(jīng)?？梢月牭綄W生觸景而吟詠詩句的現(xiàn)象。

2、經(jīng)典風雅潤物無聲，使學生養(yǎng)成了良好的行為習慣

《周易》說：“天行健，君子以自強不息”、“地勢坤，君子以厚德載物”。天宇運行剛健有序，人須效法于天，自強不息，積極向上，奮發(fā)有為，主動自覺修養(yǎng)理想人格；而大地寬厚載物，人應效法于地，厚德載物，寬厚兼容，胸襟廣闊，寧靜致遠修養(yǎng)精神理想。在經(jīng)典風雅的浸潤熏陶下，學生厚德載物讀乾坤經(jīng)典，自強不息做真理文章，養(yǎng)成了文雅、知禮、寬容、誠實、守信的良好品質(zhì)和行為習慣。誦讀《弟子規(guī)》，學生學以致用，從“衣貴潔，不貴華”中知道了穿衣要整潔端莊，不穿奇裝異服；走進我們的校園，看到的是一片整潔清新的環(huán)境。

3、弘揚了民族精神，營造了學生健康成長的精神家園

“蓬生麻中，不扶自直。”良好的校園環(huán)境，對于陶冶學生的情操、規(guī)范學生的行為、培養(yǎng)學生高尚的道德品質(zhì)，具有其他教育形式所不可替代的作用。因此，為了加強國學教育，使校園文化建設根植于傳統(tǒng)文化的沃土之中，豐富校園文化底蘊，提升學校辦學品位，讓學生在潛移默化中受到教育，應致力于具有濃厚國學特色的校園文化建設。如將儒家的“五常”——仁、義、禮、智、信；儒家德育思想的精髓，做人之根本——“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”；《弟子規(guī)》全文等張貼到學校的各個角落。這一切不僅成為校園里一道道亮麗的風景線，美化了校園，同時也弘揚了民族傳統(tǒng)文化，豐富了師生知識，彰顯了學校濃厚的國學氛圍和深厚的文化底蘊。

2 國學經(jīng)典提升學生人文素養(yǎng)的方式

國學課中的《三字經(jīng)》、《論語》教給我們許多做人的道理，給人以智慧和啟迪。比如“玉不琢，不成器?！备嬖V我們，只有經(jīng)過刻苦努力，才能有所作為；再比如“如囊螢，如映雪，家雖貧，學不輟?！保膭钗覀円朔щy，堅持學習。但讓我感觸最深的是“香九齡，能溫席。孝于親，所當執(zhí)?！?，這句話讓我明白要孝順父母，懂得感恩。由此，我也聯(lián)想到了我們紹興的孝女曹娥，她那投江尋父的故事，千百年來廣為流傳，她的孝感動天，感動了一代又一代古越兒女。為此，必須將國學經(jīng)典優(yōu)秀傳統(tǒng)文化充分發(fā)揮出來，達到人才培養(yǎng)，全面提高學生綜合素質(zhì)的目的。

1、關于總體把握--重在誦讀，旨在積累

對誦讀國學經(jīng)典的總體把握應是：重在誦讀，輔之以教，旨在積累。在誦讀過程中應重視國學經(jīng)典文化積累，因?qū)W生年齡局限性，對古漢語知識缺乏、理解能力不強。國學經(jīng)典文化的深刻內(nèi)涵無法被我們這些學生理解，教師不必過多講授，針對學生記憶力強的年齡特點先讓他們反復誦讀，熟能成誦，便于背誦的多多背誦。應將重心放在誦讀和背誦上，大量地存儲國學經(jīng)典篇目。只有這樣才能不斷增加古漢語知識和豐富生活閱歷，才能達到逐漸理解、逐漸感悟的目的。同時這些文明的種子以后會慢慢發(fā)芽、成長、開花、結(jié)果乃至不斷收獲，成就學生一生的發(fā)展與幸福。至于配合誦讀的教育問題，只能是將國學經(jīng)典中一些核心理念有機結(jié)合學生的不良行為，恰如其分地引導。

2、教育滲透--浸潤心靈，引導言行

國學經(jīng)典文化蘊含著豐富的人生智慧，是對人與自然、人與人、人與自我關系的研究，儒、道、釋三家分別從不同的角度對三者的關系加以闡釋，彼此互補相融。如今國學經(jīng)典文化越來越被中國和世界重視起來，成為解決21世紀所面臨的生態(tài)危機、人文危機和精神危機最可借鑒的智慧資源。在學生誦讀的基礎上，應對學生的言行起到引導作用，但由于國學經(jīng)典內(nèi)容學生大多還不能理解，因此必須結(jié)合實際得體把握、有效引導。

選取核心精神引導，正確把握儒、道、釋三家精神的核心內(nèi)容，結(jié)合當今的教育要求，引導學生改善言行舉止。如：以儒家的仁、禮、孝、信等精神逐漸引導學生的文明習慣養(yǎng)成；以道家清靜、淡泊、和諧自然等精神不斷滋養(yǎng)學生的心靈，排除憂慮煩惱，提高人格修養(yǎng)。且通過國學經(jīng)典中的大量名句，或蘊含深刻的哲理、或寄寓傳統(tǒng)的美德、或彰顯母語的魅力，學生便于記憶并容易理解。如："路漫漫其修遠兮吾將上下而求索"、"老吾老以及人之老"、"兩個黃鸝鳴翠柳一行白鷺上青天"等等，在背誦的同時，應達到啟迪人生，弘揚傳統(tǒng)美德，提高學生語言文字能力的目的。

3、活動強化—增強實踐，提升感悟

國學教育除了課堂國學課程外，還可以結(jié)合校內(nèi)外資源，通過開展豐富多彩的第二課堂實踐活動實現(xiàn)感悟和領會。可以利用春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，以及重要歷史人物、歷史事件的紀念日，舉辦主題鮮明、形式活潑、重在體驗的活動，在活動中充分發(fā)揮與之相關的國學知識的作用，讓學生在學習中使用，在使用中感悟經(jīng)典價值?？梢园l(fā)揮學生社團組織的文體活動，如舉辦中國傳統(tǒng)文化的詩詞名作、經(jīng)典格言的誦讀活動，在欣賞感悟經(jīng)典文獻與歷代名篇詩文的過程中思想素質(zhì)與審美能力得到提升。通過探究文化源地，考察文化遺址，走訪博物館、歷史古跡、革命紀念館等，了解祖國悠久、豐富的文化遺產(chǎn)，認知歷史、認知祖先、認知中華文化，使學生在民族優(yōu)秀文化發(fā)掘過程中升華自己的思想境界。

3 結(jié)束語

綜上所述，我國歷史悠久，留下了很多優(yōu)秀的作品、傳世名篇，國學是我們中國人特有的國粹，它承載著中華五千多年的文化內(nèi)涵。今后，我要多加學習，讓“國學經(jīng)典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而灑脫。作為中國人，我們應該以此為傲，也希望大家能繼承并發(fā)揚中國傳統(tǒng)國學文化，使其在歷史的舞臺上熠熠生輝、永不衰竭！

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