呂蘇江

【摘 要】《數(shù)字化圖像的采集與加工》是高中信息技術(shù)學(xué)科中的必修內(nèi)容，操作性較強，能夠引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師要把握這個特點，可以讓學(xué)生根據(jù)主題，通過體驗的方式，了解或?qū)W會選擇合適的圖像加工工具，加工數(shù)字化圖像信息。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化圖像；采集與加工；教學(xué)設(shè)計

一、教材與學(xué)生分析

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是教育科學(xué)出版社普通高中課程標準實驗教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）第五章中的5.1.3“數(shù)字化圖像的采集與加工”的內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過數(shù)字化圖像的設(shè)計與加工，知道圖像的類型，了解了常見的圖像加工工具。

二、教學(xué)思路

利用文字與圖像的區(qū)別這一有趣的現(xiàn)象，制造情境導(dǎo)入課題，強調(diào)圖像的獨特魅力。在教學(xué)過程，以主題教學(xué)為主線，小組合作為基礎(chǔ)，在不同小組的競爭中解決教學(xué)重難點。教師在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)。通過指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題。通過小組互評、自我評價、作品展示，檢查課堂教學(xué)效果。

三、教學(xué)目標

知識與技能：

了解獲取數(shù)字化圖像的方法與途徑，學(xué)會操作的簡單的數(shù)碼設(shè)備獲取數(shù)字化圖像；學(xué)會選擇恰當?shù)膱D像處理軟件對圖像進行加工。

過程和方法：

體驗圖像的獨特魅力；通過學(xué)習(xí)能夠熟練的運用信息技術(shù)，對數(shù)字化圖像進行創(chuàng)造性的加工或解決實際問題。

情感態(tài)度與價值觀：

通過數(shù)字化圖像的獲取與加工，感受和體驗生活中的美，增強學(xué)生的審美能力；認識圖像在信息交流中的作用和價值；利用相關(guān)案例對學(xué)生進行信息犯罪預(yù)防的法制教育。

四、教學(xué)重難點

1.選擇合適的工具獲取數(shù)字化圖像。

2.根據(jù)需要選擇合適的加工工具進行數(shù)字化圖像加工。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入部分

教師活動：師：同學(xué)們，請大家看一下，這幾個外國文字，有沒有同學(xué)知道它們是什么？或者翻譯成漢語是什么意思？

PPT展示如下文字：

師：很多同學(xué)說不知道，下面請大家看老師，在黑板上畫一個東西，大家就明白了。

設(shè)計意圖：一定要找學(xué)生不認識的文字，通過設(shè)計（猴子）文字與圖像認識的對比突出圖像的作用與特征，加深學(xué)生印象，吸引學(xué)生興趣。

（二）數(shù)字化圖像的獲取

第一階段（教師通過語言、表情等引起學(xué)生參與的熱情，引導(dǎo)學(xué)生自主了解獲取數(shù)字化圖像信息的途徑。）

教師活動：師：那么，在信息技術(shù)高度發(fā)達的今天，我們有哪些獲取數(shù)字化圖像的途徑呢？大家說說看。

學(xué)生活動：學(xué)生交流、發(fā)言，并展示自己帶來的相關(guān)采集工具，并自主總結(jié)。

第二階段（利用動畫片吸引學(xué)生興趣、引出教學(xué)內(nèi)容。）

教師活動：師：下面，我們和大家一起來欣賞一段動畫片。（動畫片講的是小頭爸爸幫大頭兒子PS照片）。

公布本節(jié)課活動主題：現(xiàn)場采集自己的圖像并利用加工工具和背景圖片進行合并，形成一幅表現(xiàn)新的意義的圖像。

第三階段（在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自由分組，有利于小組活動的開展。）

教師活動：對學(xué)生進行分組。分配任務(wù)，分發(fā)數(shù)碼相機、數(shù)據(jù)線、多功能讀卡器等獲取工具。

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)興趣愛好，在教師指導(dǎo)下自由組合，選舉小組長。找適當位置張貼純色背景布。

（三）數(shù)字化圖像的加工

第一階段（這個教學(xué)過程是學(xué)生進行操作實踐的過程，是教學(xué)中的重中之重，教師不能在加工工具軟件的選擇上限制學(xué)生，要引導(dǎo)學(xué)生自主選擇，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。）

教師活動：指導(dǎo)學(xué)生采集圖像，并輸入電腦。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需要，選擇加工工具進行圖像加工。

學(xué)生活動：學(xué)生開始采集圖像，并將采集的圖像輸入計算機。學(xué)生在教師引導(dǎo)下，通過小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等各種適合自己的學(xué)習(xí)方式，選擇加工工具，對采集的圖像按要求進行處理。（觀看微視頻或軟件操作說明，學(xué)習(xí)加工方法，對圖像進行加工處理。）

第二階段（讓學(xué)生通過展示，增加自信心，調(diào)動大家課堂學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)效果。）

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生展示自己的作品。指導(dǎo)學(xué)生進行點評，在關(guān)鍵技術(shù)點上進行指導(dǎo)。

學(xué)生活動：展示自己的作品，并簡單講解操作要點和自己認為值得別人學(xué)習(xí)的地方。

第三階段（讓學(xué)生通過，反復(fù)實踐，深入體驗數(shù)字化圖像的加工過程，這是教師不能一味的強調(diào)，讓學(xué)生把自己的照片和背景進行組合加工處理，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)字化圖像進行各種加工和操作。）

教師活動：師：剛才很多同學(xué)已經(jīng)成功的到了“夏威夷”，有沒有同學(xué)想到雄偉壯麗的天安門廣場去看一下的？如果你想去，你可以用加工工具，讓自己去一下天安門廣場。在你們桌面上的“背景素材”文件夾中，你還可以選擇其它你們心中向往的地方和你的照片在一起進行加工處理。

學(xué)生活動：練習(xí)、實踐。繼續(xù)深入體驗數(shù)字化圖像的加工過程。

（四）總結(jié)評價

教師活動：指導(dǎo)小組選擇小組內(nèi)部分同學(xué)的作品進行展示，并要求小組內(nèi)學(xué)生進行操作講解和點評。突出展示能夠體現(xiàn)部分軟件功能的作品。

讓學(xué)生交流總結(jié)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)到了什么？

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，不能使用PS技術(shù)進行違法犯罪的活動，并舉案例說明。

學(xué)生活動：小組內(nèi)互相進行作品評價，并選擇展示作品和解說人員。交流本節(jié)課所學(xué)感受。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課充分的讓學(xué)生體驗了數(shù)字化圖像的采集與加工的過程，在分組時，重點在于要讓每個學(xué)生找到小組，并在小組中充分發(fā)揮作用，而不是旁觀者，增強學(xué)生集體榮譽和合作意識。采用組內(nèi)互評、教師點評等多種評價方式，對教學(xué)成果進行評價，加深學(xué)生印象。