呂蘇江

【摘 要】《數(shù)字化圖像的采集與加工》是高中信息技術學科中的必修內(nèi)容，操作性較強，能夠引起學生濃厚的學習興趣，教師要把握這個特點，可以讓學生根據(jù)主題，通過體驗的方式，了解或學會選擇合適的圖像加工工具，加工數(shù)字化圖像信息。

【關鍵詞】數(shù)字化圖像；采集與加工；教學設計

一、教材與學生分析

本節(jié)教學內(nèi)容是教育科學出版社普通高中課程標準實驗教科書《信息技術基礎》（必修）第五章中的5.1.3“數(shù)字化圖像的采集與加工”的內(nèi)容。學生已經(jīng)學過數(shù)字化圖像的設計與加工，知道圖像的類型，了解了常見的圖像加工工具。

二、教學思路

利用文字與圖像的區(qū)別這一有趣的現(xiàn)象，制造情境導入課題，強調圖像的獨特魅力。在教學過程，以主題教學為主線，小組合作為基礎，在不同小組的競爭中解決教學重難點。教師在教學中注重引導學生圍繞主題進行自主、合作、探究學習。通過指導發(fā)現(xiàn)學生在學習中的問題。通過小組互評、自我評價、作品展示，檢查課堂教學效果。

三、教學目標

知識與技能：

了解獲取數(shù)字化圖像的方法與途徑，學會操作的簡單的數(shù)碼設備獲取數(shù)字化圖像；學會選擇恰當?shù)膱D像處理軟件對圖像進行加工。

過程和方法：

體驗圖像的獨特魅力；通過學習能夠熟練的運用信息技術，對數(shù)字化圖像進行創(chuàng)造性的加工或解決實際問題。

情感態(tài)度與價值觀：

通過數(shù)字化圖像的獲取與加工，感受和體驗生活中的美，增強學生的審美能力；認識圖像在信息交流中的作用和價值；利用相關案例對學生進行信息犯罪預防的法制教育。

四、教學重難點

1.選擇合適的工具獲取數(shù)字化圖像。

2.根據(jù)需要選擇合適的加工工具進行數(shù)字化圖像加工。

五、教學過程

（一）導入部分

教師活動：師：同學們，請大家看一下，這幾個外國文字，有沒有同學知道它們是什么？或者翻譯成漢語是什么意思？

PPT展示如下文字：

師：很多同學說不知道，下面請大家看老師，在黑板上畫一個東西，大家就明白了。

設計意圖：一定要找學生不認識的文字，通過設計（猴子）文字與圖像認識的對比突出圖像的作用與特征，加深學生印象，吸引學生興趣。

（二）數(shù)字化圖像的獲取

第一階段（教師通過語言、表情等引起學生參與的熱情，引導學生自主了解獲取數(shù)字化圖像信息的途徑。）

教師活動：師：那么，在信息技術高度發(fā)達的今天，我們有哪些獲取數(shù)字化圖像的途徑呢？大家說說看。

學生活動：學生交流、發(fā)言，并展示自己帶來的相關采集工具，并自主總結。

第二階段（利用動畫片吸引學生興趣、引出教學內(nèi)容。）

教師活動：師：下面，我們和大家一起來欣賞一段動畫片。（動畫片講的是小頭爸爸幫大頭兒子PS照片）。

公布本節(jié)課活動主題：現(xiàn)場采集自己的圖像并利用加工工具和背景圖片進行合并，形成一幅表現(xiàn)新的意義的圖像。

第三階段（在教師引導下，學生自由分組，有利于小組活動的開展。）

教師活動：對學生進行分組。分配任務，分發(fā)數(shù)碼相機、數(shù)據(jù)線、多功能讀卡器等獲取工具。

學生活動：學生根據(jù)興趣愛好，在教師指導下自由組合，選舉小組長。找適當位置張貼純色背景布。

（三）數(shù)字化圖像的加工

第一階段（這個教學過程是學生進行操作實踐的過程，是教學中的重中之重，教師不能在加工工具軟件的選擇上限制學生，要引導學生自主選擇，充分發(fā)揮學生的主體作用。）

教師活動：指導學生采集圖像，并輸入電腦。引導學生根據(jù)需要，選擇加工工具進行圖像加工。

學生活動：學生開始采集圖像，并將采集的圖像輸入計算機。學生在教師引導下，通過小組學習、合作學習、探究學習等各種適合自己的學習方式，選擇加工工具，對采集的圖像按要求進行處理。（觀看微視頻或軟件操作說明，學習加工方法，對圖像進行加工處理。）

第二階段（讓學生通過展示，增加自信心，調動大家課堂學習的興趣，提高課堂教學效果。）

教師活動：引導學生展示自己的作品。指導學生進行點評，在關鍵技術點上進行指導。

學生活動：展示自己的作品，并簡單講解操作要點和自己認為值得別人學習的地方。

第三階段（讓學生通過，反復實踐，深入體驗數(shù)字化圖像的加工過程，這是教師不能一味的強調，讓學生把自己的照片和背景進行組合加工處理，應引導學生對數(shù)字化圖像進行各種加工和操作。）

教師活動：師：剛才很多同學已經(jīng)成功的到了“夏威夷”，有沒有同學想到雄偉壯麗的天安門廣場去看一下的？如果你想去，你可以用加工工具，讓自己去一下天安門廣場。在你們桌面上的“背景素材”文件夾中，你還可以選擇其它你們心中向往的地方和你的照片在一起進行加工處理。

學生活動：練習、實踐。繼續(xù)深入體驗數(shù)字化圖像的加工過程。

（四）總結評價

教師活動：指導小組選擇小組內(nèi)部分同學的作品進行展示，并要求小組內(nèi)學生進行操作講解和點評。突出展示能夠體現(xiàn)部分軟件功能的作品。

讓學生交流總結，通過這節(jié)課的學習，學到了什么？

教師應引導學生，不能使用PS技術進行違法犯罪的活動，并舉案例說明。

學生活動：小組內(nèi)互相進行作品評價，并選擇展示作品和解說人員。交流本節(jié)課所學感受。

六、教學反思

本節(jié)課充分的讓學生體驗了數(shù)字化圖像的采集與加工的過程，在分組時，重點在于要讓每個學生找到小組，并在小組中充分發(fā)揮作用，而不是旁觀者，增強學生集體榮譽和合作意識。采用組內(nèi)互評、教師點評等多種評價方式，對教學成果進行評價，加深學生印象。