蒲朝林

【摘 要】科技實踐活動是以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以學(xué)生學(xué)習(xí)、日常生活密切相關(guān)的問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)性學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為目的的一門實踐性課程，它貫穿于學(xué)校整個教學(xué)過程，貫穿于學(xué)生整個學(xué)習(xí)、生活之中。在我校近年的科技實踐活動及本人指導(dǎo)學(xué)生科技實踐活動開展的過程中，深刻體會到實踐活動是小學(xué)生開展科學(xué)探究的主要陣地，是培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的有效平臺。更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究、實踐、創(chuàng)新，在科技實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】科技實踐活動；科學(xué)素養(yǎng)；培養(yǎng)

科學(xué)素養(yǎng)（Scientific Literacy）：國際上普遍將科學(xué)素養(yǎng)概括為三個組成部分，即對于科學(xué)知識達到基本的了解程度；對科學(xué)的研究過程和方法達到基本的了解程度；對于科學(xué)技術(shù)對社會和個人所產(chǎn)生的影響達到基本的了解程度。目前各國在測度本國公眾科學(xué)素養(yǎng)時普遍采用這個標(biāo)準(zhǔn)。 具備基本科學(xué)素養(yǎng)：只有在上述三個方面都達到要求者才算具備基本科學(xué)素養(yǎng)的公眾。

在科技活動中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，按自己擬定的方案去從事各種科學(xué)探究活動。學(xué)生在豐富多彩的活動中，培養(yǎng)了獨立思考能力、思維能力、觀察能力、想象能力、動手操作能力、相互合作能力等方面均有提高。理論聯(lián)系實際，從而使他們的科學(xué)素養(yǎng)得到了培養(yǎng)和發(fā)展?？萍蓟顒訉πW(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的有著重要影響。

一、科技實踐活動的開展有利于學(xué)生對科學(xué)知識在生活中應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

例如我們開展的《火車噪音污染調(diào)查科技實踐活動》活動中，學(xué)生經(jīng)歷了用分貝儀測試噪音，把小金魚分組放在在60、80、100分貝下，觀察小金魚的表現(xiàn)的對比試驗的研究；學(xué)生生通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、資料查找噪音與人體的危害與減少噪音的方法和途徑；我們掌握的信息，發(fā)動學(xué)生發(fā)動同學(xué)、老師、家長共同提出合理的建議。引起有關(guān)部門的重視，減少環(huán)境噪音污染。查走訪火車噪音對居民、學(xué)生的危害，增強人們的噪音污染意識。通過這一系列的活動培養(yǎng)的科學(xué)素養(yǎng)。

二、科技實踐活動開展要結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

綜合實踐活動的生活性，強調(diào)以學(xué)生現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，強調(diào)學(xué)生在親身經(jīng)歷中積極探索、主動實踐，從而在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，進而形成良好的科學(xué)探究能力。我們在《飲食與體質(zhì)健康》科技實踐活動中，讓學(xué)生了解目前小學(xué)生飲食與健康的情況，分析小學(xué)生的飲食與健康的問題，培養(yǎng)孩子們良好的飲食習(xí)慣和合理膳食，以促進更多的孩子能合理飲食，健康成長。通過這次飲食與體質(zhì)健康活動，讓我學(xué)習(xí)到了很多知識，要使孩我們得到足夠營養(yǎng)，最好給與平衡的飲食，防止偏食。每樣食物都不要吃得過多，因為幾乎每一種事務(wù)中都包含著人體需要的某種營養(yǎng)。但沒有一種食物能包含人體所需的全部營養(yǎng)。如果某一類食物吃得過多，別的一些食物量自然會相對減少，那么，就會導(dǎo)致其他營養(yǎng)素缺乏。提倡科學(xué)合理飲食。

三、科技實踐活動開展，有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

科技實踐活動的開展有利于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究過程和方法，例如我們開展的《我們認(rèn)識大蒜》科技實踐活動，大蒜是我們熟悉的食物，從認(rèn)識大蒜的角度，我們通過了種植大蒜、觀察大蒜的生長情況、顯微鏡下觀察大蒜的細胞結(jié)構(gòu)、大蒜浸出液對物品的保鮮作用、上網(wǎng)查詢科學(xué)食用大蒜、大蒜的營養(yǎng)成分、保健作用、大蒜的藥用價值、大蒜怎樣吃藥用價值才高以及去除大蒜氣味的方法。制作大蒜圍繞“去除大蒜異味”、“科學(xué)食用大蒜”、“大蒜醫(yī)療保健”“大蒜日常小竅門”等方面的知識宣傳科普手抄報。通過一系列的活動培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

四、 科技實踐活動有利于學(xué)生對課外的知識學(xué)習(xí)和研究，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

例如我們開展《2012年十大考古發(fā)現(xiàn)之一海龍囤調(diào)查實踐活動》活動中，讓學(xué)生了解古代軍事城堡海龍囤采用“依山筑城”的建造設(shè)計，其不規(guī)則形狀、獨特的建筑構(gòu)成、城墻及各個關(guān)卡與山地地形完美融合，體現(xiàn)了古人設(shè)計和建造的獨具匠心，從而感受古代建筑群的美及勞動人民的聰明才智。通過學(xué)生親自動手測量、觀察、記錄，通過史料了解當(dāng)時的歷史及燦爛的古建筑文化。通過對古軍事城堡相關(guān)數(shù)據(jù)和史料的調(diào)查取證活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情，擴大對海龍囤的宣傳力度，當(dāng)好家鄉(xiāng)建設(shè)宣傳員，增強小公民意識和為他人服務(wù)的意識。關(guān)注有關(guān)省、市、區(qū)海龍囤遺址申報世界文化遺產(chǎn)工作，報紙、電臺的有關(guān)報道。通過對古軍事城堡的調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生對祖國文化的熱愛和對文物的保護意識，對海龍囤的旅游開發(fā)提出合理的建議。通過調(diào)查活動，社區(qū)交流，讓學(xué)生充分體會合作與分享的快樂。培養(yǎng)和提高學(xué)生收集、整理、分析、使用信息的綜合能力。

小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的過程，我們要努力開展好科技實踐活動，并把課外活動作為課堂教學(xué)的補充和延伸，更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究、實踐、創(chuàng)新。在科技實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。