魯世學(xué)

摘 要： 如何構(gòu)建高效課堂是眾多初中英語(yǔ)教師關(guān)注的重點(diǎn)問題，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下往往是教師為課堂主導(dǎo)，學(xué)生缺乏鍛煉和實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，教學(xué)效率普遍不高。本文主要針對(duì)新課改模式下初中英語(yǔ)高效課堂的和諧構(gòu)建策略進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞： 新課改模式 初中英語(yǔ)高效課堂 構(gòu)建策略

初中英語(yǔ)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為教學(xué)中心，構(gòu)建英語(yǔ)高效教學(xué)課堂，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，往往教師為課堂主導(dǎo)，學(xué)生缺乏鍛煉和實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，教學(xué)效率普遍不高。如果可以構(gòu)建初中英語(yǔ)和諧課堂，就能夠有效彌補(bǔ)這種傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足。

一、初中英語(yǔ)課堂中的問題分析

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中，英語(yǔ)教師一直非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、交際能力的培養(yǎng)，但是初中英語(yǔ)教學(xué)效果依然不理想，其問題表現(xiàn)在幾個(gè)方面：

（一）教學(xué)創(chuàng)造性不足。

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，很多教師都是生搬硬套教材中的概念，沒有對(duì)具體問題進(jìn)行分析，也沒有針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況制定個(gè)性化的教學(xué)方案，教學(xué)創(chuàng)造性嚴(yán)重不足。這種落后的教學(xué)模式，不僅影響課堂教學(xué)效率，而且影響學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升。

（二）教學(xué)內(nèi)容單一。

在傳統(tǒng)初中課堂中，教師過于注重英語(yǔ)知識(shí)講授的準(zhǔn)確性，無(wú)法將課堂上的時(shí)間合理地利用起來，講解內(nèi)容的豐富性是評(píng)估高效英語(yǔ)課堂構(gòu)建的關(guān)鍵，而傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容過于單一，教師不能利用多樣化的教學(xué)工具輔助英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，無(wú)法更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

（三）教學(xué)內(nèi)容缺乏整體性。

初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要將各類知識(shí)有機(jī)整合起來才能形成一個(gè)統(tǒng)一的教學(xué)鏈。但是在教學(xué)活動(dòng)中，教師往往將各個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容孤立起來，無(wú)法實(shí)現(xiàn)各類知識(shí)的有機(jī)整合，這制約學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的深入理解，影響課堂教學(xué)的有效性。

二、新課改模式下構(gòu)建初中英語(yǔ)高效與和諧課堂的策略

（一）更新傳統(tǒng)的教學(xué)思想。

為了滿足新時(shí)代對(duì)于人才的教育需求，教師要改變自身傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不斷提升自己的文化修養(yǎng)和專業(yè)學(xué)識(shí)。注意學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位的凸顯，用輕松、愉悅的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，注重學(xué)生創(chuàng)新能力和邏輯思維的培養(yǎng)，嚴(yán)格遵循因材施教的教學(xué)原則，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)講解。此外，還要注意到，英語(yǔ)語(yǔ)法與英語(yǔ)詞匯并非教學(xué)重點(diǎn)，教師要注重學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的培養(yǎng)，明確重點(diǎn)，對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行科學(xué)合理的落實(shí)，定期幫助學(xué)生鞏固英語(yǔ)知識(shí)。

（二）構(gòu)建出和諧的師生關(guān)系。

良好的師生關(guān)系是構(gòu)建和諧英語(yǔ)課堂的重要基礎(chǔ)，試想，如果在英語(yǔ)教學(xué)中，教師與學(xué)生之間的溝通不良，那么必然會(huì)影響英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的正常開展。初中生正處在叛逆階段，師生關(guān)系直接影響他們的學(xué)習(xí)積極性，教師要從心里關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生，用平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，避免根據(jù)學(xué)生的成績(jī)將其分為三六九等。此外，還要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行合理的輔導(dǎo)，學(xué)會(huì)信任學(xué)生、挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。

觀念只是先導(dǎo)，最關(guān)鍵的是教師。教師在學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育模式和教學(xué)理論的同時(shí)，也要兼顧樹立人本的教育理念，轉(zhuǎn)變角色，進(jìn)而建立良好和諧、民主與平等的師生關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生主體的相關(guān)作用，用以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣打下較好的基礎(chǔ)。

（三）改善課堂教學(xué)的質(zhì)量。

在傳統(tǒng)應(yīng)試初中英語(yǔ)教學(xué)課堂上，大部分教師將教材作為教學(xué)活動(dòng)的唯一依據(jù)，課堂教學(xué)是單純針對(duì)教材內(nèi)容的傳授，由于教學(xué)時(shí)間和教材篇幅的制約，教材內(nèi)容通常比較少，因此，在具體課堂教學(xué)中，未免有些單調(diào)和乏味。新課改下的初中英語(yǔ)高效課堂中，教師應(yīng)在學(xué)生特點(diǎn)和英語(yǔ)基礎(chǔ)的前提下，有效融入課外圖書、報(bào)紙周刊的網(wǎng)絡(luò)資源等課外知識(shí)，以此吸引學(xué)生的眼球，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野，和學(xué)生共同探討熱議話題，讓學(xué)生了解最新知識(shí)，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。這要求初中英語(yǔ)教師系統(tǒng)掌握教材內(nèi)容、明確教學(xué)目標(biāo)，做到恰當(dāng)?shù)卦鎏韯h減，這既有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能提升教師的修養(yǎng)。

（四）充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，增強(qiáng)畫面感。

現(xiàn)代教育技術(shù)的出現(xiàn)，為教學(xué)改革注入了新動(dòng)力，不僅能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容更直觀、生動(dòng)地呈現(xiàn)出來，還能夠幫助學(xué)生理解英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。因此，教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生提供聲音、文字等多元素結(jié)合的課堂氛圍，增強(qiáng)教學(xué)效果。不僅如此，教師還可以自主編輯和制造適合學(xué)生特點(diǎn)的視聽材料，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，并幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而構(gòu)建英語(yǔ)知識(shí)體系。例如：在講解蔬菜一類單詞時(shí)，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)收集一些圖片或者制作動(dòng)畫，如：馬鈴薯（potato）、番茄（tomato）等，并配以準(zhǔn)確的發(fā)音，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的畫面感，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，從而為高效課堂的構(gòu)建奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

根據(jù)上文所述，高效英語(yǔ)課堂構(gòu)建作為一項(xiàng)綜合性工作，在提高教學(xué)質(zhì)量和效率、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合能力等方面占據(jù)重要位置。因此，教師要樹立現(xiàn)代教學(xué)觀念，明確教學(xué)存在的問題，并采取針對(duì)性措施，采取豐富、多樣化教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)新評(píng)價(jià)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)一步開展。

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