甘淑琴

【內(nèi)容摘要】閱讀教學(xué)一直是小學(xué)語文教學(xué)的重點內(nèi)容，因為閱讀教學(xué)涵蓋了基礎(chǔ)的字、詞、句教學(xué)，閱讀教學(xué)質(zhì)量的提升將會極大地提高學(xué)生的語文素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的增長。小學(xué)生愛玩的天性決定了他們認(rèn)為閱讀學(xué)習(xí)是枯燥的，所以他們很難在課堂上集中注意力，為了提高教師教學(xué)的效率，趣味閱讀教學(xué)法應(yīng)運而生。本文主要結(jié)合小學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，對教師在教學(xué)中運用趣味教學(xué)法進行檢驗分析，提出提高趣味閱讀教學(xué)效率的方法和策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文教學(xué) 閱讀能力 趣味教學(xué)法

閱讀教學(xué)一直是語文教學(xué)的重點和難點，相較于語文教學(xué)的其他內(nèi)容，閱讀教學(xué)顯得更全面，它需要學(xué)生有很強的語感，掌握最基礎(chǔ)的語文詞匯，可以理解一些語文表達(dá)手法，感受作者表達(dá)的情感。小學(xué)生活潑好動，很難集中精神去學(xué)習(xí)，因為他們沒有對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，所以需要教師采取措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生將注意力集中在課堂上，如果教師不采取措施，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力很難有質(zhì)的提升。以下就是筆者對趣味閱讀教學(xué)法相關(guān)內(nèi)容的詳細(xì)闡述。

一、從根本上認(rèn)識趣味教學(xué)法

與傳統(tǒng)的教學(xué)方法不同，趣味教學(xué)法是一個大的概念，它是指教師用來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，但這并不局限于一種方法，只要是可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生將注意力集中到課堂上的方法都是好方法?？偟膩碚f，趣味教學(xué)法的實施需要教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，可以使用大量的教學(xué)資源，如果教師沒有什么經(jīng)驗，那么對教師來說，實施趣味教學(xué)法就有一定的難度。

二、如何運用趣味教學(xué)法提高學(xué)生的閱讀能力

1.結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提出閱讀問題

語文閱讀不同于語文朗讀，朗讀只需要學(xué)生大聲地讀出文章，但是閱讀卻需要學(xué)生去認(rèn)真地完成全文理解，掌握每一段的段意以及文章的大意。對小學(xué)生來說，這樣的事情是非?？菰锏?，他們對文章不感興趣，所以學(xué)生很難集中注意力去學(xué)習(xí)。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提出閱讀問題，讓學(xué)生將注意力集中在文章理解上，一旦學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了興趣，他們會更主動的去思考問題，而不需要教師去指導(dǎo)他們，這樣就完成了趣味閱讀教學(xué)。

比如，小學(xué)生對動物感興趣，筆者就給學(xué)生了一篇關(guān)于動物的閱讀文章《小蝌蚪找媽媽》，圍繞小蝌蚪與青蛙形態(tài)的不同提出問題，促使他們對閱讀產(chǎn)生了興趣，在課堂上積極地去尋找問題的答案。

除了結(jié)合學(xué)生感興趣的事物進行教學(xué)之外，教師還可以列舉學(xué)生熟悉的事物進行趣味教學(xué)，因為學(xué)生平時經(jīng)常接觸這一類事物，所以他們會更容易集中注意力。

2.運用直觀、形象的事物進行趣味閱讀教學(xué)

小學(xué)生喜歡直觀形象的事物，語文課本中的文字并不是直觀形象的，所以學(xué)生面對密密麻麻的文字時往往會感覺煩躁，一旦身邊有什么有趣的事物出現(xiàn)，他們的注意力便會轉(zhuǎn)移。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師可以利用直觀、形象的事物，結(jié)合文字進行閱讀教學(xué)，這也是趣味教學(xué)的一種方式。比如說圖片就是一個很好的直觀、形象的事物，相對于黑黑的印刷字，學(xué)生更喜歡色彩豐富的圖片，教師可以結(jié)合這一點，運用圖片進行語文閱讀教學(xué)，集中學(xué)生上課的注意力，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文。以《小松鼠找花生》閱讀教學(xué)為例，筆者在進行閱讀教學(xué)的時候，用圖片代替文章中的文字，讓學(xué)生在觀看圖片的時候進行閱讀分析。

實踐證明，學(xué)生的注意力非常集中，他們在觀看圖片的時候腦中已經(jīng)對課文有了一定的理解，結(jié)合圖片中小松鼠的具體行動，學(xué)生很快就能理解文章的含義。

3.教師組織學(xué)生進行情境模擬，提高學(xué)生的課堂參與度

語文學(xué)習(xí)是枯燥的，但是我們可以想辦法讓他變得有趣。語文文章是對事情、景物的一種描寫，這種描寫是可以在現(xiàn)實中反映出來的，比如說，語文文章中的情境對話，學(xué)生可以扮演其中的角色，運用表演的形式將故事的內(nèi)容反映出來，實現(xiàn)故事的一種重現(xiàn)。教師讓學(xué)生扮演文章中的角色，然后將故事表演出來，是一種非常好的閱讀教學(xué)方法，因為學(xué)生表演的過程就是參與的過程，他們會認(rèn)真的思考教師布置的問題，體會文章表達(dá)的情感，實現(xiàn)自身閱讀能力的提升。

三、教師在實施趣味閱讀教學(xué)時應(yīng)當(dāng)保持的心態(tài)

小學(xué)生的思想是單純地，教師的心態(tài)也應(yīng)當(dāng)保持活潑，只有這樣，我們才可以和學(xué)生打成一片，才能指導(dǎo)他們完成趣味閱讀教學(xué)。如果教師過分注重自己的教師地位，認(rèn)為學(xué)生應(yīng)當(dāng)按照自己的要求去學(xué)習(xí)，那么整個趣味教學(xué)必然是失敗的，因為學(xué)生會對教師產(chǎn)生畏懼，他們會害怕教師，最終失去參與學(xué)習(xí)的積極性，自身的語文素質(zhì)也不會得到提升。

四、結(jié)語

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動力的源泉。趣味閱讀教學(xué)的目的就是教師采取積極的措施進行閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓濃厚的學(xué)習(xí)興趣推動學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)得到提升。在這個過程中，教師應(yīng)該積極地配合學(xué)生，鼓舞學(xué)生參與閱讀教學(xué)，只有這樣，才能真正實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

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[2] 莊忠瓊. 再談趣味教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 教師，2011.

[3] 王立格. 故事教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 學(xué)周刊，2014.

（作者單位：江西省南昌市進賢縣民和中心小學(xué)）