吳曉燕

摘 要： 要使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中取得理想的效果，培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣就是老師的首要教學(xué)任務(wù)。教師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)特點，創(chuàng)新在英語教學(xué)中的方法。小學(xué)生的情感是豐富的，不妨依據(jù)這個特征，采用趣味教學(xué)法傳授知識給學(xué)生，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，最終使英語水平得到較好的提升。

關(guān)鍵詞： 趣味教學(xué) 小學(xué)英語 教學(xué)效率

趣味教學(xué)可以讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中帶來可觀的學(xué)習(xí)效果，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，因此，本文將提出目前英語中一些存在的問題，以及將趣味教學(xué)法引進(jìn)，給廣大教育者帶來可行性建議，希望在小學(xué)英語教學(xué)取得一定成效，提高小學(xué)英語的學(xué)習(xí)水平。

一、了解小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀

上世紀(jì)60年代末，我國英語教學(xué)普及，英語作為國與國之間交流的普遍通用的語言工具，引起我國教育界的重視，可是從目前的英語教學(xué)狀況看，這是不樂觀的。在英語教學(xué)當(dāng)中，教師仍然是課堂的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)處于被動的狀態(tài)，很大程度限制了學(xué)生的主動性。英語課堂教學(xué)枯燥無味，這樣往往會讓學(xué)生討厭學(xué)習(xí)英語，漸漸開始抵制英語學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致英語教學(xué)大坡度下滑，影響學(xué)生今后在社會上英語能力的發(fā)展。

二、小學(xué)英語趣味教學(xué)的根據(jù)

1.匹配小學(xué)生的生理規(guī)律。

在兒童和少年的成長時期，人對語言的模仿能力是最強(qiáng)的。這個時期的學(xué)生情感豐富，但學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。在趣味教學(xué)中，教學(xué)情境生動形象，可以很好地誘發(fā)學(xué)生動腦筋、動手動口，從而讓學(xué)習(xí)更有效，更好地培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。

2.貼切學(xué)生的認(rèn)知特征。

從感性發(fā)展到理想地認(rèn)知事物規(guī)律是人類發(fā)展的事實。如果在小學(xué)英語中利用好趣味教學(xué)，正好符合這一規(guī)律性發(fā)展。在英語教學(xué)中適當(dāng)采用趣味因子，把知識和趣味調(diào)味劑充分結(jié)合起來，可以將教學(xué)知識形象生動地表現(xiàn)出來，從而調(diào)動學(xué)生對事物接納的主觀性，在有樂趣的學(xué)習(xí)中理解吸收知識內(nèi)容。

三、把趣味教學(xué)投進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)中

1.切合實際，因材施教。

第一，趣味教學(xué)要求老師根據(jù)課文類型，選用不同的教學(xué)方法，盡可能地將課堂上的特色盡情發(fā)揮，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到樂趣，在樂趣中對知識有所吸收，從而主動積極地運(yùn)用知識。

第二，必須因地制宜，根據(jù)自身的教學(xué)條件，探究有創(chuàng)新性的教學(xué)活動。充分利用趣味因子來訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫各方的能力，從而提高學(xué)生的綜合能力。

第三，可以在趣味課堂上采用實體物品，或者是圖片拉近學(xué)生和教師的交流距離。

2.趣味教學(xué)的具體方法。

采取實物、圖片等教學(xué)。在英語課堂上，教師應(yīng)該用一些直觀的發(fā)生在學(xué)生學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的實物，比如可以采用多媒體投影一些拍、拿、看、走路等動作方面的圖片，開發(fā)學(xué)生大腦的實物記憶潛能，充分發(fā)揮形象生動有趣味的教學(xué)作用。

采用肢體語言趣味教學(xué)法。在教學(xué)學(xué)生一些關(guān)于描述情緒的英語詞匯時，比如：happy，sad，教師可以用表情來演示給學(xué)生看，并作出示范，那么學(xué)生對這些情緒相關(guān)的詞匯就會很快又牢固地記憶，營造課堂的幽默氣氛。

游戲和知識有機(jī)結(jié)合趣味教學(xué)法。在英語教學(xué)課堂上，不妨做一些小游戲來吸引學(xué)生的注意，將枯燥無味的教學(xué)拋得無影無蹤，教師回顧已學(xué)過的人體部位器官的單詞，比如：leg，eye，arm，ear等，然后設(shè)計游戲，組織學(xué)生進(jìn)行該游戲活動，兩人組合，一位學(xué)生快速把這些單詞說出，然后另一位學(xué)生用手觸摸說讀到詞匯對應(yīng)的部位，接下來交換角色進(jìn)行游戲，這樣大大增強(qiáng)了學(xué)生的熱情，活躍了課堂氣氛。

使用英文歌曲的趣味教學(xué)法。因為歌曲有節(jié)奏感和優(yōu)美的音樂旋律，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心情，重要的是利用英文歌曲可以更好地幫助學(xué)生記憶英語詞匯，使得效果更佳，而且記憶很牢固。

小組比賽方式促學(xué)習(xí)。教師可以編排合作小組進(jìn)行小組比賽，促進(jìn)學(xué)生對知識點的記憶，例如：可以展開小組單詞默寫積分比賽，老師朗讀單詞，小組在規(guī)定的時間內(nèi)完成，小組成員的積分加起來，然后設(shè)置獎項，頒發(fā)相應(yīng)獎品，這樣可以讓小組在課內(nèi)外對知識積極積累或者合作討論疑難點，從而很好地促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

觀看英文字幕的兒童動漫。在學(xué)習(xí)“農(nóng)場生活”或者是“圣誕禮物”時，教師可以結(jié)合相關(guān)的兒童視頻或者是電影動漫，播放給學(xué)生觀看，進(jìn)一步了解視頻中的認(rèn)為情境活動變化及英語交流的過程，提高學(xué)生的聽說能力。

四、建立趣味英語課堂的意義

運(yùn)用趣味英語教學(xué)法，可以培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生在生活中對英語的運(yùn)用能力，有效糾正學(xué)生的英語發(fā)音，提高聽力能力，更好地進(jìn)行表達(dá)，讓英語在學(xué)生的生活中變得不再陌生。教師可以打造更愉快、幽默的英語課堂，拉近師生距離，使得學(xué)生可以放松學(xué)習(xí)英語知識，讓英語教學(xué)過程變得更加生動、活躍，更重要的是使得英語課成為學(xué)生心中最歡樂的課堂。

五、結(jié)語

采用趣味性教學(xué)方法，可以提高英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。多種趣味方法結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生的主觀能動性，為學(xué)生在英語學(xué)習(xí)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

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