曹亞洲

【摘要】《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中提出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教育過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合?！毙畔⒓夹g(shù)被合理地運(yùn)用到初中語文的教學(xué)中，對教師和學(xué)生都大有益處。在這里就現(xiàn)代信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢及注意事項(xiàng)進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù) ?初中語文 ?形象生動 ?創(chuàng)新

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）43-0053-02

教育要“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，而信息技術(shù)的發(fā)展為教育注入了新的生機(jī)和活力。在初中語文教學(xué)中，信息技術(shù)的應(yīng)用為教學(xué)增添了無限趣味，被廣大師生所認(rèn)可。

現(xiàn)代信息技術(shù)不僅是黑板、模型和實(shí)物，還包括通過聲音、圖像的形式為學(xué)生展現(xiàn)的，如幻燈片、投影儀、白板、廣播等，另外，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)等方面的綜合媒體也在其中。

一、傳統(tǒng)模式和信息技術(shù)下的初中語文教學(xué)分析

1.傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)弊端

過去的初中語文教學(xué)枯燥乏味，教師靠著一本教參、一本教案、一本課本，便輕而易舉地完成了整堂課的教學(xué)內(nèi)容。教師往往以“照本宣科”的模式向?qū)W生進(jìn)行“填鴨式”的講授，學(xué)生的主體地位得不到發(fā)揮，思維無法活躍起來。

2.現(xiàn)代信息技術(shù)下的初中語文教學(xué)優(yōu)勢

（1）運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行初中語文教學(xué)，能喚起學(xué)生的好奇心，開闊學(xué)生的眼界，讓學(xué)生在合作中學(xué)到新知識，在潛移默化中提高學(xué)習(xí)能力。

初中學(xué)生正處在青春期，他們對新生的事物充滿了好奇，愿意探求新知。信息技術(shù)輔助教學(xué)，學(xué)生在圖文并茂、影音結(jié)合的情境下，完成師生互動，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，提高了教學(xué)效果。

（2）信息技術(shù)的應(yīng)用滿足了初中語文教師終身學(xué)習(xí)的需求。

《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中要求教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。教師要以一種變化發(fā)展的態(tài)度來對待自己的工作，要不斷學(xué)習(xí)、反思和創(chuàng)新。而在日新月異的現(xiàn)代信息技術(shù)面前，教師會覺得自己永遠(yuǎn)只是一個“學(xué)生”，比如學(xué)會用PPT制作課件，用錄屏軟件進(jìn)行難點(diǎn)教學(xué)，學(xué)習(xí)白板的使用等等。

（3）運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，將初中語文化抽象為形象。

多媒體能將課本中抽象難懂的內(nèi)容變成具體形象的知識，由靜態(tài)變動態(tài)，將原來枯燥的課本內(nèi)容更形象生動地展示給學(xué)生。擴(kuò)大了學(xué)生的信息量，使學(xué)生對所學(xué)知識理解得更為深刻、持久，優(yōu)化了語文課堂教學(xué)。

（4）現(xiàn)代信息技術(shù)可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，語文教學(xué)要重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。葉瀾教授曾經(jīng)說過，“我們的語文教學(xué)只有充分激活原本凝固的語言文字，才能使其變成生命的涌動?！苯處熆梢酝ㄟ^讓學(xué)生觀看網(wǎng)絡(luò)上的作文范文，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，使學(xué)生的思維在自由里放飛。“生活有多大，語文就有多大，語文教學(xué)沒有圍墻?！睂W(xué)生可在現(xiàn)代信息技術(shù)的幫助下，提升自己的語文素養(yǎng)。

二、初中語文教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)要注意的事項(xiàng)

1.避免在語文教學(xué)中片面追求形象性和生動性

有個別語文教師為了課堂的生動活潑，調(diào)動學(xué)生的注意力，便片面強(qiáng)化多媒體的使用頻率，PPT被一張張地放映出來，將一節(jié)語文課變成了豐富多彩的美術(shù)欣賞課。雖然課堂氣氛活躍了，但是卻脫離了教學(xué)實(shí)際，教師無法完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，達(dá)不到語文教學(xué)的目標(biāo)要求。

2.要針對學(xué)生的認(rèn)知水平合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)

由于教育的城鄉(xiāng)差異，對于不同地區(qū)的學(xué)生，需要教師在充分了解學(xué)生認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)符合自己學(xué)生的現(xiàn)代信息技術(shù)，以求最大限度地發(fā)掘?qū)W生的潛能，使他們的思維與現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)融合，更加高效地吸收課本知識。

3.通過學(xué)生對學(xué)習(xí)資源的評價來完善自己的教學(xué)模式

教師對網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源要進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，為學(xué)生展示出最能突出表現(xiàn)教學(xué)效果的一種，然后對學(xué)生收到的效果進(jìn)行及時反饋，以便改進(jìn)信息技術(shù)的方式，使之更加符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)與教育教學(xué)需求，提高語文教學(xué)的成效。

三、結(jié)束語

現(xiàn)代信息技術(shù)與初中語文學(xué)科的有機(jī)整合，是新課程下的必然要求，對每位教師提出了更高的要求，只有不斷探索更廣闊的知識，才能在教學(xué)舞臺上獲得生命力，努力為自己“充電”吧！

參考文獻(xiàn)：

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