何麗娟

摘 要：對(duì)如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行良好的課外閱讀提出一些看法與建議，可以從教師樹(shù)立榜樣啟發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，推薦學(xué)生閱讀合適的書(shū)籍這兩個(gè)方面進(jìn)行提升。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；閱讀指導(dǎo)；閱讀習(xí)慣

俗話說(shuō)：“冰凍三尺，非一日之寒?！薄膀U驥千里，非一躍之功?！苯處熛胍o學(xué)生一個(gè)良好的課外閱讀指導(dǎo)需要的不是一朝一夕的功夫，需要每個(gè)教師的不懈努力，而給學(xué)生一個(gè)良好的課外閱讀指導(dǎo)就是幫助學(xué)生積累一些使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中受益匪淺的知識(shí)。如何在日常的教學(xué)中給學(xué)生一個(gè)良好的課外閱讀指導(dǎo)？可以從教師樹(shù)立榜樣啟發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，推薦學(xué)生閱讀時(shí)所選的題材這兩個(gè)方面進(jìn)行提升。

一、激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，所以教師想要給學(xué)生以良好的課外閱讀知識(shí)，首先就要從教師自身做起，教師在平時(shí)的教學(xué)時(shí)要時(shí)刻提醒自己多進(jìn)行一些課外閱讀，這樣的閱讀方式看似不會(huì)給學(xué)生一個(gè)多好的課外指導(dǎo)，這些知識(shí)不單單可以給學(xué)生一個(gè)良好的課外指導(dǎo)，還能在上課時(shí)給學(xué)生一個(gè)小小的休息，可以幫助教師提高課堂效率，在說(shuō)了這些知識(shí)后教師還可以談一談自己的感受與收獲，久而久之，這樣的閱讀氛圍會(huì)讓學(xué)生更喜歡閱讀，而教師也能給學(xué)生一個(gè)良好的指導(dǎo)。

二、推薦學(xué)生閱讀合適的書(shū)籍

每一個(gè)想給學(xué)生進(jìn)行良好的課外閱讀指導(dǎo)的老師都會(huì)推薦給學(xué)生一些好的書(shū)籍，讓學(xué)生去進(jìn)行閱讀與學(xué)習(xí)，而教師在給學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)時(shí)，要給學(xué)生推薦一些積極向上的書(shū)籍，這樣會(huì)幫助學(xué)生樹(shù)立其一個(gè)積極向上的心態(tài)，讓學(xué)生多閱讀一些勵(lì)志的書(shū)，如《風(fēng)雨哈佛路》這樣的書(shū)會(huì)幫助學(xué)生鑄成一顆越挫越勇的心。在難易程度的選擇上教師應(yīng)選擇符合學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)難度的書(shū)籍，有難度的書(shū)籍雖然會(huì)讓人收獲頗豐，但是過(guò)于深?yuàn)W的書(shū)籍會(huì)讓學(xué)生感到非常迷茫，這樣的推薦不會(huì)起到什么作用，只會(huì)讓學(xué)生在承受學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)再接受一份課余的壓力。

上文是我對(duì)如何給學(xué)生進(jìn)行良好的課外閱讀指導(dǎo)所提出的一些自己的看法與建議，我認(rèn)為教學(xué)指導(dǎo)需要每一個(gè)奮斗一線的教師不停地思考，需要教師在日常生活中不斷地觀察，才能給學(xué)生一個(gè)更好的指導(dǎo)。我相信在每個(gè)教師的不懈努力下，一定會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生都深深感受到閱讀的魅力。

參考文獻(xiàn)：

羅漢庭.淺談如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀[J].中國(guó)教師，2009.

編輯 張珍珍