劉潔貞

【摘要】充分利用小學(xué)生喜歡畫畫、愛看卡通畫冊和童話繪本的特點，指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合、以畫促寫，引領(lǐng)學(xué)生在“圖文游戲”中快樂寫話。

【關(guān)鍵詞】圖文結(jié)合；以畫促寫；看圖寫話；圖文游戲

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

美國的教育家格雷夫斯說：“一幅畫可以給孩子提供一個寫話的線索?！苯虒W(xué)中，我充分利用小學(xué)生喜歡畫畫、愛看卡通畫冊和童話繪本的特點，指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合、以畫促寫，引領(lǐng)學(xué)生在“圖文游戲”中快樂寫話。

一、看圖寫話

低年級最常見的寫話形式是看圖寫話，圖畫是孩子們喜聞樂見的，小學(xué)低年級語文教材圖文并茂，有大量的圖畫可以成為孩子們的寫話題材。教學(xué)中，我首先引導(dǎo)孩子們仔細觀察圖畫，如畫面單一，就用“誰在干什么”“什么怎么樣”緊扣畫面內(nèi)容；如果畫面較復(fù)雜，則引導(dǎo)學(xué)生有順序地看圖，對畫面所表達的主要內(nèi)容先有一個整體了解，再從畫面細節(jié)，“想”人物的行動、語言和心理活動，讓每一幅畫面都“動”起來。再在想象的基礎(chǔ)上，組織語言說出來，要求遵循一定順序，表達完整。我總是問學(xué)生：“誰能和他說得不一樣？還可以用哪個詞語來形容？”“你最想說什么？”啟發(fā)學(xué)生說出自己的內(nèi)心感受，引導(dǎo)他們把一些關(guān)鍵詞記下來，再圍繞這些詞語練習(xí)填空。最后指導(dǎo)他們把說過的話完整而連貫地寫下來。寫話時還得注意引導(dǎo)學(xué)生正確運用標點符號及注意書寫格式。只要讓學(xué)生圍繞畫面內(nèi)容無拘無束地說，放大膽子寫，寫多寫少、寫長寫短都不求全責備，營造出勤于說話、樂于寫話的良好氛圍，自然而然就減輕了學(xué)生對說話寫話的懼怕心理。

二、貼圖寫話

除了常規(guī)的看圖寫話外，“貼圖寫話”是一種指導(dǎo)書面表達的好方法。讓孩子們從廢舊報紙雜志上或以前用過的課本、家里的舊影集中剪出自己喜歡的圖畫、照片貼在一本專用的本子上，并在圖的下方或旁邊寫出說明文字，不會寫的字可以用拼音代替。學(xué)生所選的圖，可以是單幅的，也可以是多幅連圖；對圖下的文字說明，可以是一句話，或是一段話。圖畫為孩子們提供了思維的依據(jù)和材料，孩子們的筆可以讓這些靜止不動的生活情景鮮活起來。例如剪貼下一個背書包的小女孩，寫上“小朋友背著書包高高興興去上學(xué)?！辟N上幾片荷葉和青蛙，寫出“青蛙蹲在碧綠的荷葉上大聲歌唱?！辟N上老師發(fā)的小貼畫，也寫出了幾句話：“我上課認真聽老師講課，積極回答了問題，老師獎勵了我一張笑臉貼畫，我心里甜滋滋的。每次看到它就好像看到老師在對我笑，就好像聽到老師夸我真棒?！辟N上自己買的卡通貼紙，寫下“聰明的喜羊羊從灰太狼的手中救出了懶羊羊，氣得灰太狼直跺腳?！辟N上自己小時候的相片，把從大人口中聽到的相片里的故事記錄下來……從簡單寫句到具體地寫一段話，學(xué)生平時的日記就不愁沒有題材可寫。當然，如果得到家長的配合就能收到事半功倍的效果。

三、畫圖寫話

有人說“孩子是天生的畫家”。每個孩子從小都有信手涂鴉的愛好，從有感而發(fā)到信手畫來，都有助于作文素材的積累?？梢赃x擇在“貼圖”基礎(chǔ)上“填圖”“補圖”，添加色彩、線條使原有圖畫更豐滿，也可在原有圖畫后續(xù)畫補充，然后進行說寫訓(xùn)練。也可以選擇讓孩子們“畫自己喜歡的畫，寫自己想說的話”。有的畫太陽和房子，寫上“紅紅的太陽像火球，給我家的小房子披上了一層紅紗?！庇械漠嬜约捍差^的小鬧鐘，寫了“我的床頭擺著一個小鬧鐘，它的指針一直在跑，滴答滴答不怕累?！甭?，指導(dǎo)仿寫課文中的句段，例如學(xué)習(xí)了《米佳的日記》，讓孩子們畫畫自己喜歡的季節(jié)，有美麗的春天，熱鬧的夏天，金色的秋天，潔白的冬天。我還注重貼近生活，讓學(xué)生“畫寫日記”，把當天發(fā)生的事件先畫出來再寫下來。例如“三八”婦女節(jié)，有的孩子畫了送給媽媽的畫，寫出了“媽媽節(jié)日快樂，我像小樹一樣在您的培育下長大了，謝謝您。”一個孩子很有意思，畫了一個“拳頭”，他寫的是“三八婦女節(jié)到了，我送給婆婆和媽媽的禮物是捶背，他們說可舒服了?！焙⒆觽兣d趣盎然，畫得有趣，寫得開心。孩子們的作品幼稚可愛，有些色彩鮮艷，有些黑白分明，雖然只寫了一兩句話，而且是半拼音半文字，但在我的眼里，自己的作品是最美麗的，畢竟他們寫出了自己想說的話，表達了自己對生活的發(fā)現(xiàn)和感受，即便用拼音來代替也絲毫不影響他們?nèi)缛阌砍龅乃季w和話語。同時要多講評孩子的日記，多讀優(yōu)秀的日記，多鼓勵孩子寫日記。學(xué)生步入中年級后，當看到美好的事物一時不知怎么描繪時，也可先畫下來或拍攝下來，再細細揣摩遣詞造句，這也是一個積累素材，提高寫作水平的好辦法。

四、拼圖寫話

拼圖寫話可以讓學(xué)生用簡單的圖形組合成畫。如學(xué)生把圓形、三角形、半圓形、長方形組合成簡單的圖畫，再涂上顏色，在旁邊寫上“太陽紅通通的，小樹長高了，可愛的小鳥在藍藍的天空中自由地飛翔。”我還引導(dǎo)孩子們用樹葉貼成漂亮的圖畫，形狀不一，圖案豐富。孩子們一邊看著自己親手制作的作品，一邊說著自己的想法，還把說的話寫了下來“我用樹葉拼出了一條可愛的金魚，它鼓著大眼睛，搖頭擺尾在水里游?！薄拔移吹氖且恢恍⊥米樱椭^，好像在吃草?！薄耙恢粸觚斣谒蓍g爬著，它呆頭呆腦的樣子真好笑?！碑斎?，隨著學(xué)生年齡的增長，我可以把拼圖的形式變成剪貼拼圖，鼓勵學(xué)生手腦并用創(chuàng)造性寫話，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和喜愛，選擇色彩鮮明，思想內(nèi)容健康的圖畫，剪貼組合成新的圖畫，用來觀察、想象、說話、寫話；也可以借鑒童話繪本的編寫模式，指導(dǎo)學(xué)生編寫屬于自己的童話畫冊和專屬連環(huán)畫。

作家秦牧曾說過：“繪畫可以說是用線條和顏色來表現(xiàn)的文學(xué)，文學(xué)也可以說是用文字來表現(xiàn)的繪畫?！碑嫷膭?chuàng)作和文的寫作本就是共通的，實踐證明“圖”“話”結(jié)合是一種寓教于樂、直觀形象的寫話訓(xùn)練的好方法，我相信只要堅持借“圖”發(fā)揮、科學(xué)指導(dǎo)，一定能使學(xué)生在寫話天地描繪出更加絢麗的色彩！

（編輯：馬夢杰）