鐘彥春

【內(nèi)容摘要】引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)是一種重要的教學(xué)方法和策略，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用能取得良好效果。教學(xué)中要結(jié)合實際情況，發(fā)揮學(xué)生主體作用，營造良好教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和創(chuàng)新意識，以引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】主動學(xué)習(xí) ?結(jié)合實際 ?創(chuàng)新意識 ?教學(xué)效果

自主學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式，它不同于傳統(tǒng)的以老師傳授為主學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)方法，能充分發(fā)揮學(xué)生個體的主觀能動性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就應(yīng)該以學(xué)生主動學(xué)習(xí)為主，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，獨立、自主地學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的邏輯思維能力。同時需要教師做好引導(dǎo)，積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用正確的方式進行知識的傳授，建立良好的師生關(guān)系，形成師生間互動，使教師能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的問題和不足，及時加以糾正和引導(dǎo)。

如何有效的引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)，筆者認為需從以下幾個方面著手。

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

長期以來，課堂教學(xué)活動一直是以教師教授為主，學(xué)生則被動接受。教師沒有意識到學(xué)生主體地位，只是一味在課堂上進行苦口婆心的講解，沒有從學(xué)生的需求、從學(xué)生的心理出發(fā)。這種學(xué)習(xí)方式，使不少學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣和信心，不符合素質(zhì)教育對人才培養(yǎng)的要求。因此，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)生成為主體，教師只起引導(dǎo)作用，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，并主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)效果更進一步。隨著社會的快速發(fā)展，教師應(yīng)該考慮到學(xué)生將來面對的是一個信息量巨大并且瞬息萬變的社會，教給學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，才是成功的教學(xué)方式，才是教師的主要任務(wù)。因此，教師能只看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也應(yīng)該綜合考核學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不僅僅對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有重要的意義，對學(xué)生將來進入社會，解決實際生活中的問題也至關(guān)重要。教師可以組織一些具體的活動來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，比如，實行小組討論形式進行問題的探討分析，調(diào)動學(xué)生上網(wǎng)搜集資料等，使學(xué)生能夠更加自由、開放的去探索知識，使它們成為聯(lián)系教與學(xué)、新知識與舊知識的橋梁，并最終培養(yǎng)學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)組織課堂教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開三角板、圓規(guī)、直尺等數(shù)學(xué)用具，教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的課堂活動，讓學(xué)生親自動手操作，主動參與教學(xué)活動，更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，提高知識的應(yīng)用能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識

初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，首先要掌握基本理論和計算公式，才能有效完成每道題目的解答。教學(xué)中，要重視提高學(xué)生獨立思考能力和培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。還要讓學(xué)生學(xué)會從不同角度探究問題，尋找最佳解題方法，做到一題多解。例如，在學(xué)習(xí)全等三角形證明、不等式解法、二次函數(shù)等內(nèi)容時，盡量讓學(xué)生從多個角度分析和解決問題，留給學(xué)生想象空間，拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生更好地參與教學(xué)活動，提高自主探究能力和解決問題的能力。

四、增加情境教學(xué)模式，使學(xué)習(xí)變得生動有趣

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師可以根據(jù)相應(yīng)的知識點，結(jié)合實際生活，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，開展情境教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)循環(huán)小數(shù)時，可為學(xué)生展示色彩清晰的紅綠燈投影片，讓學(xué)生觀察投影片的變化情況，并讓學(xué)生結(jié)合日常生活中看到的十字路口的紅綠燈，說說自己的看法，學(xué)生會回答道：這些紅、黃、綠燈總是依次變化的，然后將學(xué)生引入到循環(huán)小數(shù)學(xué)習(xí)中：這種按一定順序，不斷重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象叫循環(huán)現(xiàn)象，具有這些特征的小數(shù)就叫做循環(huán)小數(shù)。通過創(chuàng)設(shè)這種情境，比單純講解循環(huán)小數(shù)的概念更加有趣，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動。又如，在學(xué)習(xí)了統(tǒng)計學(xué)的理論知識之后，進行情境假設(shè)：讓學(xué)生統(tǒng)計十分鐘內(nèi)通過某十字路口的車輛，包括自行車、摩托車、小汽車、大貨車、客車等，進行統(tǒng)計分析，制成表格，采用這種方式不僅讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動，還能鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識分析和解決實際生活中遇到的問題，有利于提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力。又如，在三角函數(shù)基本知識學(xué)習(xí)完成后，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識測量教學(xué)樓和旗桿的高度，這也是一道典型的聯(lián)系生活情境的應(yīng)用題，可將學(xué)生分為不同小組，讓他們分工合作，進行測量和計算，主動參與教學(xué)活動，這樣，既能加深學(xué)生對三角函數(shù)基本理論知識的理解，還能提高學(xué)生的知識應(yīng)用技能。

結(jié)論

引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)策略是一項重要的教學(xué)策略與方法，在教學(xué)中合理利用具有重要意義。我們應(yīng)該認識到該策略的重要作用，重視學(xué)生的主體地位，并根據(jù)具體的教學(xué)情況，采取有效措施，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，真正達到學(xué)生能夠積極學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，進而培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，獨立解決問題的能力，使推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力策略得到更好的應(yīng)用，促進初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的提升，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和獨立意識，使學(xué)生受益一生。

【參考文獻】

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（作者單位：江西省贛州市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)潭東中學(xué)）