孫建順

關(guān)鍵詞：技能教學(xué)；游戲化；資源利用；正腳背運(yùn)球

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2015）12-0065-02

一、設(shè)計(jì)理念

本課結(jié)合正腳背運(yùn)球教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，采用趣味化、游戲化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)動(dòng)情感，設(shè)置多種練習(xí)手段和輔助措施，強(qiáng)調(diào)同伴之間的合作與競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，通過(guò)活潑的練習(xí)形式、競(jìng)賽活動(dòng)與具體化的評(píng)價(jià)方法，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

二、教學(xué)特色

1.教學(xué)設(shè)計(jì)游戲化

游戲是學(xué)生樂(lè)于玩耍的活動(dòng)方式。本課教學(xué)設(shè)計(jì)改變以往技能練習(xí)枯燥的方式，創(chuàng)編了一系列的足球游戲，有踩球游戲、撥球游戲、運(yùn)球游戲、射門游戲等，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)，在不知不覺(jué)中達(dá)成技能練習(xí)的目的。

2.技能練習(xí)遞進(jìn)化

本課教學(xué)的重點(diǎn)為正腳背推撥球，難點(diǎn)為行進(jìn)步子小而快。為了突出這個(gè)技能練習(xí)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在準(zhǔn)備活動(dòng)中，安排了無(wú)球與有球相結(jié)合的球性練習(xí)，讓學(xué)生熟悉足球。在主體部分，先進(jìn)行完整動(dòng)作示范與講解，再進(jìn)行無(wú)球原地推撥球、原地推撥固定球、運(yùn)球1次并停球、連續(xù)運(yùn)球并停球等練習(xí)，巧妙地將正腳背運(yùn)球技術(shù)進(jìn)行分解教學(xué)。為了突破“行進(jìn)步子小而快”的教學(xué)難點(diǎn)，采用了定距離“個(gè)人運(yùn)球比多”和“小組運(yùn)球比多”的比賽，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)球中“緊緊粘上小足球”，增強(qiáng)對(duì)足球的控制意識(shí)與能力。在拓展練習(xí)環(huán)節(jié)，又安排了“運(yùn)球+俯臥撐頭頂射門”“移動(dòng)+運(yùn)球+俯臥撐頭頂射門”的PK，讓學(xué)生學(xué)以致用，享受技能進(jìn)步的快樂(lè)。這些練習(xí)手段，要求層層遞進(jìn)，技術(shù)環(huán)環(huán)相扣，有效地促進(jìn)了技能學(xué)習(xí)。

3.動(dòng)作要領(lǐng)口訣化

正腳背運(yùn)球，動(dòng)作要領(lǐng)復(fù)雜，難記憶。教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征與本課教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，創(chuàng)編了口訣，即提膝蹦腳輕輕推，緊緊粘上小足球，既形象生動(dòng)，又朗朗上口，便于記憶。同時(shí)教師將口訣使用貫穿全課，用于提醒學(xué)生的技能練習(xí)，同時(shí)又以此口訣作為具體評(píng)價(jià)學(xué)生的手段，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)有一個(gè)具體的練習(xí)目標(biāo)，動(dòng)作練習(xí)目標(biāo)更聚焦。

4.育人資源放大化

學(xué)生是教學(xué)的主體。教學(xué)中，處處注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在每個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)中，組織學(xué)生相互觀察、相互交流、相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)同伴的動(dòng)作質(zhì)量，提醒同伴保持優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出動(dòng)作練習(xí)中的不足，以此來(lái)達(dá)到同學(xué)間相互糾錯(cuò)與相互促進(jìn)，凸顯育人價(jià)值。同時(shí)，在教學(xué)推進(jìn)中，教師處處注意捕捉動(dòng)態(tài)資源、拿學(xué)生練習(xí)中呈現(xiàn)的資源，讓優(yōu)秀生進(jìn)行動(dòng)作示范，為教學(xué)所用，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的技能練習(xí)。

5.教學(xué)推進(jìn)個(gè)性化

學(xué)生技能發(fā)展參差不齊。教學(xué)設(shè)計(jì)中每個(gè)環(huán)節(jié)都有促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的預(yù)案，在實(shí)際教學(xué)中，教師注意落實(shí)并發(fā)揮學(xué)生的差異資源，確保一節(jié)課下來(lái)，每個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步與發(fā)展。