包建波

摘要：在當今這個時代，中華傳統(tǒng)文化已經在社會各個方面都有所涉及，國學經典在小學語文教學中也是必不可少的。在經濟與社會發(fā)展的大時代，經典教育的價值越來越被人們重視，又因為國學經典是中華傳統(tǒng)文化當中非常重要的一個方面，所以人們非常重視國學經典的教育因此在語文教學當中國學經典的教育是必不可少的。中華文化源遠流長5000年來，中華傳統(tǒng)文化博大精深，可以給小學生們的身心帶來非常大的益處，無論是學校的領導還是學校的語文老師都應該認識到這一點，并將國學經典盡快的融入到小學語文的教學當中，小學語文的教學需要一個更科學的教學方式，而不是讓國學經典僅僅作為中華傳統(tǒng)文化被人們認識，不能夠將國學經典的作用運用到學生的日常學習當中。

關鍵詞：國學經典 小學語文 課程設置 滲透方式

一、國學經典在小學語文滲透的過程當中存在的問題

首先，小學生們應該清晰的認識到國學經典對于他們現在包括將來的價值，在此過程中，小學生的認知能力還較差，這就需要老師們的積極配合，給學生們學術上的指導，讓他們對國學經典有更深入的了解，而不是讓國學經典在小學語文教學當中的滲透成為一種口頭上的號召，在實際行動上沒有任何作為;其次，小學語文老師應該改變一味固守傳統(tǒng)教學模式的課堂，二是要將國學經典利用當代新媒體新科技的方法融入到小學語文的教學當中給小學語文一個更加豐富多彩的課堂激發(fā)學生們的學習興趣增加他們對國學經典的了解，讓中華傳統(tǒng)文化為新時代貢獻自己的力量;最后，小學的領導應該認識到國學經典，對小學語文的重要性，并對小學語文老師的教學進行監(jiān)督，一旦發(fā)現小學語文老師未將國學經典融入到小學語文教學當中的，應當對小學語文老師進行批評和教育，讓小學語文老師及時改正自己的錯誤的教學方法，減少對學生們不必要的損失。因此，針對以上提出的幾個問題，我們可以提出以下解決方案。

二、針對國學經典在小學語文滲透過程當中存在的問題提出的解決策略

1、老師們首先應該認識到國學經典在小學語文中的重要作用

國學經典是我國中華傳統(tǒng)文化非常重要的一個內容，中華傳統(tǒng)文化不止是形式上的文化，更是我們日生活當中必不可少的，將國學經典運用到小學生的生活學習當中，這就需要小學語文老師清晰的認識到國學經典對小學生們的作用。小學生們的認知能力不強，對自己學習的方向還不夠明確，這就需要小學語文老師在平常的教學過程當中給予指導，讓他們認識到孰輕孰重的道理，而不是讓學生一味的跟課本進行學習，無法將課外知識進行拓展，更無法將國學經典融入小學語文的教學當中，給小學語文教學帶來很大的不便。不能讓小學生們及時的了解國學經典的文化內涵，也無法將中華傳統(tǒng)文化運用到現實生活當中去。老師們要充分的認識到國學經典對于小學語文的重要意義，小學的學習階段正處于啟蒙階段，如果這個時候將國學經典滲透到小學語文的教學當中，那么小學生將會對國學經典有著更深刻的認識，小學語文也能夠發(fā)揮它的內在價值。

2、小學語文老師不能固守傳統(tǒng)的教學模式，要對他們的教學模式有所創(chuàng)新

部分小學語文老師認為自己的教學方式非常適合小學生的發(fā)展，但是事實并非如此，他們的教學方式不能夠緊跟時代發(fā)展潮流而有所變化，這就導致小學生所學習的知識不能夠緊跟時代發(fā)展潮流，影響他們的學習與發(fā)展。小學語文老師不能夠一味的固守傳統(tǒng)的教學模式，而是要對他們的教學方式有所創(chuàng)新，比如可以利用多媒體的方式，讓學生們在多媒體的幫助下更多的了解國學經典，逐漸的將國學經典成為語文教學當中的一個非常重要的方面，而不是讓國學經典，僅僅成為中華傳統(tǒng)文化，被人所贊揚，老師們應當改變他們的課堂氛圍，營造一個國學經典學習氣氛濃厚的學習環(huán)境，在逐漸的學習當中養(yǎng)成愛上國學經典的學習習慣，老師們要改變他們的課堂教學模式，激發(fā)學生們對國學經典的學習興趣，讓他們在潛移默化的過程當中可以將國學經典靈活運用并靈活掌握。

3、充分利用國學知識，為學生們提供更大的學習空間

小學語文老師可以利用國學知識，讓學生們在平時的語文學習當中更多的了解中華傳統(tǒng)文化中華傳統(tǒng)文化博大精深，從而對學生進行滲透，那么對于他們今后的學習將有很大的幫助，老師們要懂得如何運用國學經典，讓他們在對國學經典的學習的過程當中，對國學經典有更多的認知。小學語文老師可以采取課外實踐等活動讓學生們在課外實踐當中更多的了解中華傳統(tǒng)文化，比如中國經典的古詩詞就是很好的教學教材，小學生們可以在古詩詞當中了解到詩人或詞人對祖國的熱愛，強化他們對中國傳統(tǒng)文化的記憶增強，也可以增強他們的愛國熱情，為祖國今后的發(fā)展壯大打下一個非常堅實的基礎。

三、總結

中華傳統(tǒng)文化上下5000年博大精深，在義務教育階段，老師們應該抓住機會，多對學生們進行一些國學文化方面的滲透，讓學生們有更多的機會了解中華傳統(tǒng)文化，給國學經典的繼承與發(fā)展打下一個堅實的基礎。首先，老師們，應該認識到學生們的閱歷還比較淺，而且他們對國學經典的認識要從老師的教學當中學習，所以老師們要對小學生進行合理的國學經典知識的傳授，老師們應該首先認識到國學經典對于小學生們今后發(fā)展的意義，然后將此道理告訴學生們，讓他們對國學經典有一個大概的認識;其次，小學語文老師不能一味的固守傳統(tǒng)的教學模式，應該對傳統(tǒng)的教學模式進行創(chuàng)新與時代并進，利用當代新科技給語文課增添色彩，激發(fā)學生們的對國學經典的學習興趣，讓他們在潛移默化的過程當中，增加對國學經典的理解，作為中國未來的接班人，小學生們應該從小就懂得中華傳統(tǒng)文化對他們的重要意義;最后，老師們應該在學生學習的各個階段滲透國學經典，讓學生們可以更多的了解中華傳統(tǒng)文化，對國家多一些了解，為國家今后未來的發(fā)展打好基礎，老師們應該為學生營造一個良好的學習環(huán)境，讓他們在良好的學習環(huán)境中更多的接觸國學經典，為中華傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展貢獻出自己的一份力量，做好一個中國人應該做的本分，也讓小學語文不再是沒有價值、沒有營養(yǎng)的，不能夠引起學生學習興趣的課程。

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