劉瑞紅

摘要：教育理念的不斷進步與完善，逐漸使得當代教育更加立體化，而且也誕生了很多現代教育技術。此類技術都是彌補傳統(tǒng)教育中的不足所誕生的，其誕生方向通常也比較針對，可以說，現代教育技術呈現了多面開花的趨勢。在此次研究中，將現代教育技術應用于中學英語教育中，對于我國的教育發(fā)展也是一個重大幫助，也代表了未來的整體教育方向。

關鍵詞：英語教學 教育技術 教學效率

伴隨著教育事業(yè)的不斷進步，英語教學中開始反思傳統(tǒng)教育方式中所包含的弱點，由于語言學習并不像是傳統(tǒng)的學習方法，更加需要重視環(huán)境學習，因此，也誕生了很多現代教育技術。教育技術，就是完善教育內容的相關方法，也是當代教育的重點內容，更是值得深思。

一、現代教育技術應用于英語聽力教學途徑

聽力教學是初中英語教學的重要組成部分，也是大多數初中生最害怕的部分。長期以來，針對聽力而言更多的是傳統(tǒng)的考試模式，而且教師也并不沒有完全重視學生的聽力練習，更多的是講究一些應試技巧。英語并不是中國學生的母語，也缺乏相應的語言環(huán)境，聽力能力的提高是一個主要的教育問題。在教學改革的今天，有必要重視英語聽力教學，提高初中生的英語聽力能力，以保證英語課堂教學的效率。只有利用現代教育技術的優(yōu)勢，引導學生注意英語聽力學習的趣味性，激發(fā)學生英語聽力學習的積極性，才能使學生具有聽、讀的能力。

例如，在“Sport”的解釋中，課堂上所涉及的詞匯是體育詞匯，語法是形容詞和副詞的比較級。利用聽力讓學生掌握詞匯，理解語法，有利于聽力教學目標和形式的創(chuàng)新。在現代教育技術的支持下，教師可以用計算機代替錄音機給學生播放音頻文件。教師可以利用多媒體技術加快、減慢、重放、停頓等功能，幫助學生消除聽力障礙。當學生不能正確地聽一個句子或一個單詞時，可以通過反復播放文章來幫助學生對某一個單詞或某一個語句加強記憶，通過反復聽，學生也會對該句得到自身記憶。教師除了運用現代教育技術優(yōu)化英語聽力課堂教學外，還應鼓勵和引導學生自主運用現代教育技術，擴大個人英語學習的范圍。在學習“體育”之后，教師可以給學生布置這樣的作業(yè)：尋找一些網絡熱點問題或者熱點新聞等，通過中英文雙文的對比來獲得熱點信息，這樣學生就可以把課堂上學到的運用到課外英語聽力中，提高學生運用英語知識的能力。只有充分發(fā)揮現代教育技術的作用，才能促進初中英語教學的進步。

二、現代教育技術應用于英語口語教學途徑

英語口語教學對學生交際能力的形成和發(fā)展具有重要意義。雖然初中英語教學改革已經實施了幾年，但是啞巴英語的現象還沒有完全消除。筆者在初中英語教學實踐中發(fā)現，在漢語環(huán)境中，許多學生羞于說英語，不愿意用英語表達自己的思想。大多數學生沒有用英語表達他們的個人想法。為了引導學生樹立正確的英語口語學習觀念，讓他們把注意力集中在英語口語學習上，我們需要現代教育技術的幫助。在傳統(tǒng)的初中英語課堂上，為了培養(yǎng)學生的口語能力，教師會讓學生大聲朗讀課文，或者以不同的角色朗讀課文，通過反復朗讀、多重發(fā)音，提高學生的口語能力。但畢竟，大聲朗讀是閱讀現成的英語語言。朗讀時，學生的思維不是語言，而是語言。在當前的初中英語課堂中，教師應運用現代教育技術創(chuàng)新英語口語教學方法，運用創(chuàng)造性的口語實踐活動，激活學生的英語表達思維，使英語課堂氣氛輕松。

三、現代教育技術應用于英語閱讀教學途徑

閱讀教學是初中英語教學的主要內容。英語閱讀教學一直受到教育者的普遍重視。閱讀是初中英語測試中的一個重要問題。在初中英語教學中，教師應突破傳統(tǒng)的教學觀念，不再注重閱讀教學以提高學生的英語閱讀測試成績，而應從培養(yǎng)學生英語能力的角度來設計閱讀教學活動。閱讀能力。只有運用現代教育技術，改革傳統(tǒng)的英語閱讀教學方法，突出學生在閱讀學習活動中的主導地位，才能使初中英語課堂氣氛更加活躍，提高初中英語學習水平。HOOL學生被提升。例如，在解釋Mypastlife時，教師可以根據文章的內容查找相關圖片，而且可以找到圖片為每一段文章進行注解。中學生年齡較小，很多時候更多的是興趣學習，也就是在學習中找到自己喜愛學習的。面對抽象的英文字母，很難找到閱讀的動機。利用和閱讀圖片的內容，教師引導學生通過閱讀圖片和相應的段落，促進學生對文本的自主瀏覽，有利于促進閱讀教學的活動。

四、現代教育技術應用于英語寫作教學途徑

寫作是初中英語教學的重要組成部分。在初中英語寫作教學中運用現代教育技術，讓學生發(fā)現寫作的美，不再頭疼，是每個初中英語教師的教學目標。在當今的教學改革中，教師應關注學生寫作學習的過程，而不應過分重視學生寫作學習的結果。例如，在“Mybestfriend”主題的寫作練習中，教師可以使用多媒體技術向學生展示他們最好的朋友和他們寫的文章。老師首先用照片告訴學生自己和朋友之間有趣的故事，然后展示他們自己的草稿和完成的手稿，這樣學生就能掌握寫作方法。教師可以在作文中刻意增加一些語法、詞匯和結構上的錯誤，讓學生在閱讀中發(fā)現錯誤，通過民主的互動來闡明自己的寫作思想，從而在現代教育技術的支持下，寫作學習變得更加容易。

結束語

綜上所述，英語是一門語言學科，學生學習英語的目的不僅僅是為了應試，更是需要掌握一門語言藝術，通過現代教育技術的加入，將會補足傳統(tǒng)教學中存在的不足，進而提高教學效果，也為我國中學英語教學迎來全新的局面。在未來，教育技術也會不斷的進步，更是值得我們不斷深思。

參考文獻

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