蔡秀芳

摘要：語文教學(xué)是非常傳統(tǒng)的教學(xué)，其所傳授的主要內(nèi)容便是我們?nèi)粘Ｋ軕?yīng)用到的字句等，而通過字句的教學(xué)一點點向?qū)W生揭開語言的面貌，可以說語文教學(xué)是循序漸進(jìn)的。在新課程理念到來后，語文教學(xué)不僅僅需要進(jìn)行知識的傳授，更加需要幫助學(xué)生建立良好的文學(xué)素養(yǎng)，因此，本文主要探討的就是新課程理念下中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該如何發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課程 語文 語言藝術(shù)

新課程理念中，以素質(zhì)教育作為第一位，將培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)作為教育的主要目標(biāo)，通過培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)幫助其成為綜合性人才。新課程目標(biāo)將傳統(tǒng)教學(xué)中的應(yīng)試教育的缺點進(jìn)行了改善，也對后續(xù)的教學(xué)目標(biāo)做出了認(rèn)定。在現(xiàn)代的教學(xué)理念下，語文教學(xué)作為我國基礎(chǔ)語言教學(xué)，肩負(fù)的任務(wù)也越來越重，更加需要其做出自我改善。

一、通過情景教學(xué)提高教學(xué)效果

1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在信息時代，多媒體技術(shù)在中學(xué)語文教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。多媒體課件將聲音、圖像、文本、動畫等媒體融為一體，將抽象化為具體，呈現(xiàn)視覺，營造生動的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)興趣，激發(fā)學(xué)生新穎性、好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)積極思考;調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂的積極性和主動性提高了課堂教學(xué)的有效性。

2、教師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情境，引導(dǎo)學(xué)生把握整篇文章

整體認(rèn)知包括對文章結(jié)構(gòu)的整體把握和對圖像分析的全面把握。文學(xué)作品的整體認(rèn)知對中學(xué)語文教學(xué)具有重要意義。它有利于提高學(xué)生對文學(xué)作品的感知和理解，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，提高學(xué)生的思維能力。文學(xué)氛圍的營造需要教師以教材為基礎(chǔ)，不局限于教材。不要盲目提高高度，不要降低要求?？梢哉f，通過整體認(rèn)知的建立，將會建立學(xué)生一種文學(xué)思維，此種思維模式在語文的學(xué)習(xí)中十分重要，尤其是針對中學(xué)生而言，文學(xué)思維的建立將會對其日后的語文學(xué)習(xí)有著重大幫助。

例如，在魯迅的小說《故鄉(xiāng)》教學(xué)中，我十分重視學(xué)生整體認(rèn)知能力的培養(yǎng)。家鄉(xiāng)是著名的優(yōu)秀作品。它講述了1911次革命和人生哲學(xué)的不完備性。“生命”和“希望”這一主題在理解小說中起著重要作用。引導(dǎo)學(xué)生教學(xué)：“我”為什么回到遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的故鄉(xiāng)？小說確立了這樣一種結(jié)構(gòu)：返鄉(xiāng)一一故鄉(xiāng)一一離家。也可以理解：離開一一返回——離開。小說講述了“我”和“跑地球”的故事。什么是“我”從塵土中回來？回來后，我選擇離開。為什么？因為沒有這樣一個家的希望，只有一條新路。在具體的分析中，需要讓學(xué)生明白家所代表的具體含義，包括故鄉(xiāng)和離開后的心理變化，讓學(xué)生一方面了解當(dāng)時的社會現(xiàn)實，另外一方面能夠體會作者的心態(tài)。

二、師生互動教學(xué)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師必須充分理解學(xué)生是中學(xué)語文學(xué)習(xí)的主人翁，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、參與者和合作者。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)從實際出發(fā)，精心選擇教學(xué)內(nèi)容，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建師生互動模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的實踐機(jī)會，讓學(xué)生在自己的探索和探索中獲取知識、理解真理、掌握學(xué)習(xí)方法。在課堂上，教師應(yīng)該讓學(xué)生大聲朗讀，獨立理解，整體感知文章的內(nèi)容。在背誦中理解文章的內(nèi)容，體驗作者的情感，在深層背誦中升華情感。最后，學(xué)生也可以學(xué)習(xí)如何激發(fā)和寫感情。良好的互動將會幫助學(xué)生和教師相互理解，同時針對現(xiàn)代學(xué)生而言，學(xué)生的思路和觀點更加開放，他們需要教師能夠理解他們的觀點，并且在過程中評價且糾正他們的觀點。

三、提高教師語言藝術(shù)

語文課堂教學(xué)最基本的手段是教師運用自己的生活語言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握知識，培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、積累和使用語言的能力。同時，受情感影響，受思想啟發(fā)，享受審美愉悅，豐富精神世界。學(xué)漢語，學(xué)會做人。因此，中學(xué)語文教學(xué)是語言運用的藝術(shù)。事實證明，一個語言表達(dá)豐富的語言教師對學(xué)生的語言素養(yǎng)有著不可估量的影響，甚至?xí)箤W(xué)生終生難忘。因此，中學(xué)語文教師必須開始學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)語言，注重語言的藝術(shù)，使自己的教學(xué)語言能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。語言藝術(shù)所帶來的形象收益非常大，因此，也將會是中學(xué)教師的重點研討思路之一。

四、展開多種形式課外活動

運用語文知識，開展豐富多彩的課外活動，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，語文課外活動是中學(xué)語文教學(xué)不可缺少的一部分。在語文課外活動中，應(yīng)根據(jù)年級和層次進(jìn)行有計劃的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。中學(xué)語文教育是塑造人的教育。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

綜上所述，新課程理念帶來了教學(xué)的全新要求，也帶來了全新的教育目標(biāo)，伴隨著時代變遷，觀念和理念不斷受到現(xiàn)代思維的沖擊，教學(xué)也是如此，更加需要順應(yīng)時代做出自我的改變，筆者認(rèn)為，在未來的發(fā)展中，語文教學(xué)也會不斷的自我改善，進(jìn)而滿足全新的教育需求。

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