顧笑笑

摘 要：在新課改的浪潮下，持續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣成為一個(gè)值得思考的問(wèn)題。歌曲教學(xué)的巧妙運(yùn)用，恰能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低教學(xué)難度，化抽象為具體，增強(qiáng)記憶效果，提高課堂實(shí)效。在日常英語(yǔ)課堂中，教師如能靈活運(yùn)用歌曲教學(xué)，那么英語(yǔ)課堂就會(huì)充滿活力，教學(xué)效果也能達(dá)到事半功倍。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；激發(fā)；課堂實(shí)效

一、歌曲教學(xué)符合孩子的天性

小學(xué)生天性好動(dòng)，注意力不集中，這決定了我們老師在授課時(shí)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，逐步培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣。因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂(lè)、有吸引力的學(xué)習(xí)環(huán)境很重要。對(duì)于不同階段的學(xué)生，教師可選擇不同的歌曲：對(duì)于低段學(xué)生，可以用chant，這些chant往往淺顯易懂，朗朗上口；對(duì)于高段學(xué)生可做一些拓展，來(lái)滿足學(xué)生的需求，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生一邊掌握語(yǔ)言知識(shí)，一邊了解各國(guó)文化，在享受學(xué)習(xí)快樂(lè)的同時(shí)，潛移默化地養(yǎng)成喜歡英語(yǔ)的好習(xí)慣。

二、歌曲教學(xué)的運(yùn)用是為英語(yǔ)課堂畫(huà)龍點(diǎn)睛

歌曲教學(xué)在課堂中的運(yùn)用效果顯著，也給我們的課堂帶來(lái)歡聲笑語(yǔ)。所以，這種寓教于樂(lè)的教學(xué)方法是成功的。

1.歌曲教學(xué)在語(yǔ)音教學(xué)中的運(yùn)用

歌曲教學(xué)的運(yùn)用可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，在潛移默化中糾正學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的問(wèn)題。如，PEP四年級(jí)的上冊(cè)的“My Friends”，歌曲優(yōu)美，旋律簡(jiǎn)單，但是其中的“friends play sports like basketball”一句，很繞口，但是加上的動(dòng)作，把句子給分解掉之后，就變得簡(jiǎn)單了許多，學(xué)生也能很好很快地接受。這就把語(yǔ)音發(fā)音難的問(wèn)題，用肢體語(yǔ)言來(lái)解決掉。聽(tīng)得多了，學(xué)生就能自然而然地習(xí)慣了這些語(yǔ)音現(xiàn)象。

2.歌曲教學(xué)在句型教學(xué)中的運(yùn)用

為了讓學(xué)生能更好更快地掌握句子，利用歌曲教學(xué)讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中，不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了句子的表達(dá)。例如，PEP小學(xué)三年級(jí)的上冊(cè)的“Teddy Bear” “Touch your head.”這一句型，加上朗朗上口的旋律后，學(xué)生很快就接受了這一新句型。如果要想課堂效果更加深刻的話，可以加上一些肢體語(yǔ)言，如，指著鼻子，拍拍頭之類的，既形象又生動(dòng)，而且很容易被學(xué)生所接受。

3.歌曲教學(xué)在拓展教學(xué)中的運(yùn)用

針對(duì)小學(xué)生喜歡唱歌的心理，在完成課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)擴(kuò)充英語(yǔ)歌曲，達(dá)到鞏固強(qiáng)化的目的。在學(xué)歌過(guò)程中，學(xué)生可積累大量信息，培養(yǎng)交際能力。歌曲教學(xué)還能作為homework來(lái)豐富學(xué)生的課外作業(yè)。例如，在教授PEP小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)“My Bedroom”時(shí)，可鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的替換和再創(chuàng)造，用homework來(lái)鍛煉學(xué)生的能力。在這一過(guò)程中，孩子很主動(dòng)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

三、歌曲教學(xué)應(yīng)該細(xì)水長(zhǎng)流

小學(xué)生容易遺忘新知，為克服該現(xiàn)象，教師在歌曲教學(xué)時(shí)應(yīng)把語(yǔ)言材料編成旋律簡(jiǎn)單的歌曲，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，讓學(xué)生學(xué)得輕松。當(dāng)學(xué)生遺忘新知時(shí)，只要不忘歌曲的旋律，就能聯(lián)想到新知。小學(xué)英語(yǔ)課堂是實(shí)踐的課堂，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一個(gè)活動(dòng)。學(xué)生動(dòng)動(dòng)口、動(dòng)動(dòng)腦，在說(shuō)唱中對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，獲得成就感。這種寓教于樂(lè)的教學(xué)方法有利于化抽象為具體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、交際能力和知識(shí)素養(yǎng)，提高教學(xué)實(shí)效。歌曲教學(xué)應(yīng)該細(xì)水長(zhǎng)流，日積月累，不能為了課堂的精彩而精彩，而忽視了學(xué)生才是課堂的主體。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 王團(tuán)蘭