吳汛鏘

摘 要：作為科學(xué)教師，要創(chuàng)設(shè)科學(xué)、和諧、民主、生動、活潑的和諧的師生關(guān)系。在教學(xué)中應(yīng)堅持“以學(xué)生為本”的理念，引導(dǎo)學(xué)生在平等、和諧的環(huán)境中自主參與，積極探究，使科學(xué)課成為張揚學(xué)生個性，展示學(xué)生思維活動，師生共享知識的課堂。和諧的師生關(guān)系不僅有利于提高教學(xué)課堂質(zhì)量，更關(guān)乎著初中生的生理心理健康。

關(guān)鍵詞：初中科學(xué)教學(xué)；構(gòu)建和諧；師生關(guān)系

科學(xué)是一門不斷發(fā)展的實驗性學(xué)科，在科學(xué)教學(xué)中更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。在實踐工作中，通過和學(xué)生的觀察和談話中發(fā)現(xiàn)老師的引導(dǎo)起至關(guān)重要的作用。很多時候由于老師的教學(xué)方法難以被學(xué)生接受，或者教學(xué)內(nèi)容不能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，都會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和知識的掌握都有所影響，甚至?xí)?dǎo)致師生之間矛盾的逐漸惡化。因此，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系對科學(xué)教學(xué)的開展有著重要意義。

一、初中科學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.師生不能有效溝通

由于初中生剛剛進入青春期，心理年齡還不成熟，對人對事不具備完全正確分析能力，是非觀、情感觀、價值觀都有待于形成及提高。受中國傳統(tǒng)家庭教育模式影響，自力更生，自主判斷能力較差。而教師由于年齡差距，對于學(xué)生想法不能完全掌控，不清楚學(xué)生心理思想情感變化，由于工作繁忙，家庭瑣事等因素，不能及時有效溝通，不利于師生關(guān)系發(fā)展。

2.學(xué)生教師受應(yīng)試教育模式影響嚴重

受應(yīng)試教育模式影響，學(xué)生學(xué)習(xí)成績好壞是教師評判一個學(xué)生好壞的標準，學(xué)習(xí)成績直接影響教師對學(xué)生的感官印象。作為教師，由于受升學(xué)率及班級教師攀比風(fēng)氣影響，只重視學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，對于成績差的學(xué)生不愿意留出多余時間進行了解。而學(xué)生自身處于敏感時期，對于教師想法做法容易陷入誤區(qū)，此外，學(xué)生對教師具有抵觸情緒是與生俱來的，這些不利因素的作用，嚴重影響師生關(guān)系。

3.學(xué)生家長及教師受社會不正之風(fēng)影響

現(xiàn)代社會不注重尊師重道的本質(zhì)含義，學(xué)生家長為了討好教師，不惜付出金錢，贈送教師高檔禮品，家長進行盲目攀比活動，希望教師重視孩子。而教師有時在高檔貴重禮品面前自制力不夠，禁不住誘惑，大量接受禮品以滿足自己物質(zhì)需要，而沒錢沒勢學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，只能獨自坐在角落，不敢接近教師。師生不能有效進行溝通。

4.功能齊全的手機阻擋師生溝通

科技技術(shù)高速發(fā)展，手機功能齊全，價格低廉，初中生普遍都有手機。而有的學(xué)生迷戀上網(wǎng)聊天，深陷網(wǎng)絡(luò)游戲不能自控自拔，甚至上課不注意聽講，不時擺弄手機，下課專心玩弄手機，不與教師溝通學(xué)習(xí)生活問題。因此，手機的出現(xiàn)對于發(fā)展師生關(guān)系十分不利。

二、構(gòu)建和諧科學(xué)課堂的策略

1.真誠相待，充分信任學(xué)生

教師必須以良好的心態(tài)去面對學(xué)生，真誠真實對待每一個學(xué)生，在師生交往的過程中，教師應(yīng)該起到一個表率作用，在為人處世、待人接物方面，與同事溝通時都應(yīng)該表現(xiàn)出坦蕩誠實，以便學(xué)生效仿。在教學(xué)傳授知識時，教師應(yīng)該表里如一，真實地投入到教學(xué)中。這是因為教師不僅是具有較高品德、知識、能力修養(yǎng)的人，而且還是一個活生生的人，優(yōu)缺點兼具，喜怒有常，所以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)與學(xué)生坦誠相見，如實地表達自己的觀點和情感，讓學(xué)生看到一位真實的教師。

教師堅持以誠待人的態(tài)度，可以使師生之間產(chǎn)生相互信任的關(guān)系。教師在教學(xué)過程中，信任自己的學(xué)生，相信每一個學(xué)生的本性是好的，潛能是無限的，且是有價值的，如，相信學(xué)生會合理支配時間去主動學(xué)習(xí)、會表現(xiàn)出良好行為，那么學(xué)生也會逐步信任教師，教師是富有誠意和公正的。只有這樣，師生之間和諧的教學(xué)關(guān)系才能建立。

2.有教無類，互相尊重

教師在教學(xué)過程中，要堅持有教無類的原則，在教育者面前受教育都是一樣的，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)好差之分，只有個性的差別，均要認真去教育他們。尊重是相互間的，學(xué)生受到尊重，自然會尊重教師。師生間相互尊重，是建立和諧課堂氣氛的關(guān)鍵，同時也是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的前提。反之，如果學(xué)生感受不到教師對他們的尊重，則教學(xué)目標是較難達到的。

3.換位思考，為學(xué)生著想

教師在教學(xué)過程中，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位，其非常關(guān)鍵的因素之一是教師需要認識到學(xué)生所關(guān)心的問題是什么，如何去理解事物的。教師要做到這一點，既要進行換位思考，試著從學(xué)生的角度去觀察、思考問題，又要設(shè)身處地為學(xué)生著想，感受學(xué)生的內(nèi)心世界、理解問題的思維方法。同時，教師還要將這種感受和理解傳遞給學(xué)生。如此，學(xué)生不僅易表現(xiàn)出被理解的感動，而且自覺地加深對自己個人的認識，從而有效地促進和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。

本文首先論述師生關(guān)系中存在的問題，進而對改善師生關(guān)系具體措施進行闡釋，通過本文的論述有助于在初中科學(xué)教學(xué)中構(gòu)建和諧良好的師生關(guān)系，提升教師在學(xué)生心中的地位，在一定程度上幫助學(xué)生重新認識教師，有利于師生和諧發(fā)展，對于促進初中科學(xué)教學(xué)意義重大，為初中科學(xué)發(fā)展提供有益的基礎(chǔ)條件。

參考文獻：

陳衛(wèi)東.淺談?wù)n堂教學(xué)中如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系[J].科教文匯，2012（02）.

編輯 王團蘭