閆春俠

摘 要：小學英語教育的目的主要是激發(fā)學生對英語的興趣，俗話說得好：“興趣是最好的老師?！边@句話一點也沒有錯，在小學英語教學中學生的興趣是課堂成敗的關鍵。興趣是人們主動去求知、去探索的心理傾向。興趣的培養(yǎng)，能讓學生對英語產(chǎn)生好奇心理。

關鍵詞：小學英語；以情激趣教學；實踐體會；心理傾向；教學效率

俄國著名文學家契訶夫曾說過：“興趣是心理上的需求，是激發(fā)學生學習的思想渠道。”對于小學生來說，他們正處于懵懂的時代，但是他們愿學、好學。正是具備這個優(yōu)點，我們才不斷地摸索適合小學生英語教學模式，為學生營造一個和諧而又開放的學習氛圍，以調(diào)動學生學習英語的積極性和主動性，落實學生在英語課堂上的主體地位，提高教學效率。

一、小學激趣教學之我見

興趣是打開學生心靈的鑰匙，教學過程中，教師多注重教學方式。小學英語的教學是學生學習英語的起點，小學生從小就習慣了天真爛漫活潑的生活，如果能有組織地引領他們學習英語，從小就將興趣投入到英語學習中去，就一定能提高英語課堂教學效率。那么，如何提高小學英語課堂教學效果，是值得老師們思考的一個問題。小學英語教師除了要有較高的英語水平之外，還應具備將教學當成是培養(yǎng)學生的興趣，這樣就有利于學科的教學。要將小學英語教學效率提升到一定水平，我覺得可以從以下方面入手：

1.采用游戲激趣的方式

游戲本就是小學生之間進行互動交流的橋梁，現(xiàn)在多數(shù)英語教師都采用游戲教學的方式提高英語教學水平，充分挖掘學生自身所具有的語言知識。將游戲運用在教學中，在很大程度上刺激了學生的神經(jīng)中樞，激發(fā)其對英語學習的欲望。

2.讓學生在情景教學中感悟英語

教師要以故事為主題教學，在情景教學中訓練學生的閱讀能力，教師在設計英語教案時，應把學生的興趣愛好理念放在首位。教學過程中，教師應多鼓勵學生學習英語，面對他們?nèi)〉玫某删?，他們學習的積極性也會隨之提升。培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高學生的創(chuàng)造性思維能力。讓學生在學習中樹立“Let me do（讓我做）”的學習觀點。比如，先準備好一些學生所熟悉的物品，將他們的思維完全領向教學世界。老師應做到每堂課前帶領學生唱簡單的英語兒歌，課堂上盡量使用there be句型教學模式。在當堂課中，復習上節(jié)課學習的英語，以加深學生的記憶能力。

二、以情激趣，以點帶面

以情激趣的教學模式將帶動更多的學生學習趣味英語，英語的教學，要考慮小學生的能力。玩耍絕對不是培養(yǎng)學生永久的興趣，而是靠他們語言的積累。小學英語教學，不是單純地傳授語言教育，而是聯(lián)系生活利用巧記的方式提升學生的記憶力。目前小學生正處于英語低段學習，現(xiàn)在并不要求他們掌握一些單詞，只是要求他們能夠依據(jù)圖片上的一些物品或者根據(jù)老師的提示利用英語說出來，這就已經(jīng)達到很高的目標了。老師不應該讓學生死記硬背英語單詞，他們現(xiàn)在只是鸚鵡學舌，并不了解英語上的一些語法及拼寫規(guī)則。

在課堂教學中，教師應善于利用一些實踐活動，如，動腦筋等方式來提高英語興趣。課堂教學多利用多媒體，這樣可以更直觀地激發(fā)學生積極性。除此之外，我們還應當創(chuàng)造開放性的英語教學，英語的學習既要依賴于課堂，又要讓學生在課外進行語言交流。關鍵是他們只是單純的英語學習，培養(yǎng)的是興趣，更多的還在于日常的積累。

三、小學英語課堂教學心得體會

近段時間出現(xiàn)一種上課氣氛不活躍的狀況，針對這一現(xiàn)象，教師應時常面帶笑容，養(yǎng)成“微笑教學”的習慣，從而活躍課堂教學氣氛。老師講課的技巧越新穎，學生的學習性就越強。教學中做到角色的互換，激發(fā)學生興趣，通過大量的實踐活動才能為學生打下牢固的英語學習基礎。

參考文獻：

[1]趙會霞.讓英語課堂充滿生命活力[J].教育教學論壇，2011（18）.

[2]張曉紅.知—情結合：優(yōu)化小學英語課堂的新思路[J].文學教育：中，2010（07）.

編輯 王團蘭