張宣東

【摘 要】隨著新課程改革的不斷深入，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展成為當(dāng)前教育的主要目標(biāo)，因此非智力因素的開發(fā)需要引起教師的注意。教師需要通過對學(xué)生非智力因素的開發(fā)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)教學(xué)效果的提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文主要圍繞職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師如何開發(fā)學(xué)生的非智力因素方面進(jìn)行簡要的分析。

【關(guān)鍵詞】非智力因素；職業(yè)高中；數(shù)學(xué)教學(xué)

學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生的效果具有重要影響，而影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的除了智力因素外，非智力因素也是非常關(guān)鍵的因素，尤其是基礎(chǔ)相對較差的中職學(xué)生，開發(fā)其非智力因素，對于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升是有非常重要的影響的。非智力因素包括的內(nèi)容較為廣泛，包括情感、意志、興趣、信心等。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，因此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提升是非常重要的，為此，教師可以通過以下幾種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：第一，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)可以快速抓住學(xué)生的注意力，使課堂氣氛保持在熱烈的氛圍中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，對于教師教學(xué)活動的開展具有重要影響。例如，教師在講“集合”的相關(guān)知識時(shí)，就可以結(jié)合班級的實(shí)際情況，做一個(gè)類比，從而降低學(xué)生理解難度的同時(shí)，獲得學(xué)生的注意力。教師在講交集時(shí)，就可以以班級學(xué)生做事例，小紅和小明屬于A集合，小明和小麗屬于B集合，那么二者的交集就是共有的元素，即小明；并且則為全部不重復(fù)元素，即小紅、小明、小麗。這樣，教師可以避免拗口的；理論講解，學(xué)生也可以快速對知識點(diǎn)進(jìn)行掌握；

第二，充分利用學(xué)校輔助設(shè)備。職業(yè)高中的學(xué)生基礎(chǔ)相對于義務(wù)高中的學(xué)生來說較差，因此教師也需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取多樣的教學(xué)方法，降低學(xué)生理解的難度，從而增強(qiáng)學(xué)生對知識的掌握程度。多媒體教學(xué)設(shè)備，具有影、音、圖、文相結(jié)合的特點(diǎn)，學(xué)生可以非常直觀對展示的內(nèi)容進(jìn)行理解，從而加強(qiáng)其對知識的掌握。例如，教師在講統(tǒng)計(jì)這節(jié)的知識時(shí)，如果知識教師在講臺單純的進(jìn)行講解，那么會花費(fèi)很多的時(shí)間浪費(fèi)畫圖上，教師利用多媒體設(shè)備，則可以有效將圖示以及題干展現(xiàn)給學(xué)生，如果教師再用心一點(diǎn)，還可以將圖案進(jìn)行改動，使其更加具有趣味性，從而增添課堂的活力，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性；

第三，使用探究性的教學(xué)。探究性的教學(xué)方式不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維邏輯、語言交際、團(tuán)結(jié)合作、自學(xué)等能力的開發(fā)也具有重要作用。例如，教師在講“函數(shù)的應(yīng)用”這章內(nèi)容時(shí)，對于同一道題目可能會有多種解題技巧，為此，教師可以讓學(xué)生以小組為單位，對題目進(jìn)行分析、探討，從而將自己的解題方法進(jìn)行說明。這樣，小組內(nèi)的學(xué)生在進(jìn)行交流的過程中，不僅可以將教師的問題進(jìn)行解決，還可以向其他同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而鍛煉其思維邏輯能力，實(shí)現(xiàn)一場小范圍的頭腦風(fēng)暴。

二、營造和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是教師實(shí)現(xiàn)課堂效率提升的重要影響因素，教師與學(xué)生保持良好的師生關(guān)系，可以激發(fā)學(xué)生對某一學(xué)科的熱愛，從而促進(jìn)其參與學(xué)科學(xué)習(xí)的參與程度，對于教師教學(xué)質(zhì)量具有重要影響。為此，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生和諧師生關(guān)系的創(chuàng)建，具體從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：第一，在課堂上，積極與學(xué)生進(jìn)行互動。教師在課堂教學(xué)中，可以通過提問等方式，增強(qiáng)與學(xué)生的交流和互動，從而在調(diào)動課堂氛圍的同時(shí)，拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生對教師、對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好感，從而促使其能夠認(rèn)真對待數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教師數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和水平的提升；第二，在課堂下，積極與學(xué)生進(jìn)行交流。教師要關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生多進(jìn)行觀察，根據(jù)學(xué)生的變化，有針對性的對其進(jìn)行關(guān)愛、交流，從而幫助學(xué)生解決問題，促使其能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)；第三，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。職業(yè)高中的學(xué)生仍處于青春發(fā)展時(shí)期，個(gè)性非常鮮明，為此需要教師能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，對學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行尊重。教師只有在真心對待學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能獲得學(xué)生對其的認(rèn)可與尊重，而學(xué)生對待教師的這種情緒會延伸至其所教授的學(xué)科，對其教學(xué)效果產(chǎn)生重要的影響。所以教師要抓住學(xué)生的心理，有針對性的對其非智力因素進(jìn)行開發(fā)，從而促進(jìn)教學(xué)水平的提升。

三、結(jié)束語

綜上所述，職業(yè)高中的學(xué)生正處于青春發(fā)展時(shí)期，還沒有樹立正確的是非觀、價(jià)值觀，教師在對其進(jìn)行教學(xué)的過程中，不僅需要將知識進(jìn)行傳授，還需要對學(xué)生其他方面的素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，加強(qiáng)對學(xué)生非智力因素的開發(fā)。而教師在對學(xué)生的非智力因素進(jìn)行開發(fā)的過程中，也會促進(jìn)其自身教學(xué)水平和質(zhì)量的提升。

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