孫衛(wèi)紅

摘 要：在新課程的要求下，初中生物課程教學(xué)面臨著挑戰(zhàn)。對(duì)初中生物教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行討論，并且提出解決的方法和對(duì)策。

關(guān)鍵詞：初中;生物;教學(xué)對(duì)策

初中生學(xué)習(xí)生物，不僅可以提高生物知識(shí)的了解，還能夠促進(jìn)對(duì)大自然的喜愛(ài)。新課程的任務(wù)要求提出之后，初中生物就有了新的挑戰(zhàn)，在教學(xué)中就出現(xiàn)了一些問(wèn)題，找出問(wèn)題并且解決問(wèn)題是生物教師的責(zé)任。

一、初中生物教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教師不重視生物教學(xué)，學(xué)生沒(méi)有興趣

在初中的課程設(shè)置中，生物屬于小學(xué)科，和語(yǔ)文數(shù)學(xué)相比，所占的比重較小。在教學(xué)中，教師自然減少對(duì)生物的重視程度。在教學(xué)中處于讓學(xué)生了解知識(shí)就可以的程度，學(xué)生是否對(duì)生物知識(shí)了解透徹，是否有興趣學(xué)習(xí)生物根本不關(guān)心。長(zhǎng)久下去，學(xué)生不能真正學(xué)習(xí)到生物知識(shí)。

2.生物知識(shí)抽象，教師教學(xué)手段陳舊

在生物的知識(shí)中，有一些知識(shí)過(guò)于抽象。比如克隆、分裂等知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)比較困難。而教師在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)手段陳舊，采用灌輸式的教學(xué)方法，很少帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，及時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，也是粗淺的方式，教師對(duì)于如何提高教學(xué)效果漠不關(guān)心。

二、提高初中生物教學(xué)效果對(duì)策

1.重視生物教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

教師重視生物教學(xué)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于生物的興趣。首先，教師要培養(yǎng)學(xué)生親自動(dòng)手的習(xí)慣，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中尋找興趣。其次，教師要讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，教師常常把知識(shí)聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生有熟悉感。最后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生走出去，比如在春天一起去踏青，觀察大自然。

2.運(yùn)用多種教學(xué)方法

生物學(xué)科的知識(shí)比較抽象，教師最好采用多種教學(xué)方法，才能提高教學(xué)效果。首先，教師要鉆研教材，要把教材鉆研透徹，做到信手拈來(lái)。其次，教師要采用多種教學(xué)方法，比如，利用小組合作學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)們一起對(duì)知識(shí)進(jìn)行討論，采用情景教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景來(lái)講授知識(shí)，還有主題研討法，實(shí)驗(yàn)法等。最后，采用現(xiàn)代教學(xué)方法，充分利用多媒體教學(xué)，用多媒體的視頻、音頻、圖片等手段，來(lái)展示一些教師不好解釋的內(nèi)容，尤其是一些微生物知識(shí)，只有在圖片中看得見(jiàn)，擴(kuò)展一些生物知識(shí)和故事。

總之，初中生物教學(xué)中存在的問(wèn)題會(huì)影響生物教學(xué)效果，為了提高生物教學(xué)效果，符合新課程的要求，教師要開(kāi)始重視生物教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，采取多種新穎的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

參考文獻(xiàn)：

梁欣.初中生物教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施[J].學(xué)周刊，2015（03）.