李金成

摘 要：時(shí)代的列車正邁向21世紀(jì)，伴隨著歷史的年輪，信息化的春風(fēng)已吹綠了大千世界的每一個(gè)角落。一個(gè)民族要立足于世界先進(jìn)行列，掌握和應(yīng)用先進(jìn)的高科技現(xiàn)代信息技術(shù)顯得至關(guān)重要。培養(yǎng)和造就一批具有創(chuàng)新和應(yīng)用意識的高科技人才，已是信息技術(shù)教師刻不容緩的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);教學(xué)現(xiàn)狀;教學(xué)思考

21世紀(jì)人類進(jìn)入了信息時(shí)代，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，社會進(jìn)步與文明的步伐彈指間成了別致的潮流，任何人都阻擋不了，只能順應(yīng)歷史發(fā)展的客觀規(guī)律。下面結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，談點(diǎn)粗淺的認(rèn)識。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，彰顯特長

“綿羊帶領(lǐng)的獅子隊(duì)永遠(yuǎn)勝不了獅子帶領(lǐng)的綿羊隊(duì)?！边@一理念在一定程度上充分體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)的決策機(jī)制，一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，尤其是農(nóng)村中學(xué)較為突出，為了一貫追求升學(xué)率，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程的重要性只是掛在嘴上，其實(shí)質(zhì)是背道而行之。具體體現(xiàn)在師資的不合理分配方面，一些基本功扎實(shí)，具有計(jì)算機(jī)專業(yè)的高素質(zhì)教師專業(yè)特長得不到充分展示。相反，安排一些非專業(yè)的教師上信息技術(shù)課，這些非專業(yè)教師基本是身兼另職的中層領(lǐng)導(dǎo)，由于忙于處理政務(wù)，導(dǎo)致正常的信息技術(shù)課堂教學(xué)無法順利實(shí)施。這一現(xiàn)象值得深思。

二、精心準(zhǔn)備，刪繁就簡，適當(dāng)調(diào)整，合理安排

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”沒有事先的計(jì)劃和準(zhǔn)備，就不可能取得戰(zhàn)爭的勝利。教學(xué)工作也如此，需要教師在課前充分準(zhǔn)備，巧妙構(gòu)思，絕對不能上沒有準(zhǔn)備的課。知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。

針對農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情況，信息技術(shù)課教師要根據(jù)課程結(jié)構(gòu)，對七到九年級的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)取舍，刪繁就簡。絕對不能照本宣科，采取以綱為綱、以本為本的授課方式。要做到查缺補(bǔ)漏，即夯實(shí)基礎(chǔ)，又能完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。

三、更新教育理念，結(jié)合學(xué)業(yè)水平考評實(shí)際和素質(zhì)教育綱要，抓住中間，牽動兩頭，促前帶后，整體提高

教育理念是教育工作者從事教育實(shí)踐活動的指向標(biāo)，沒有明確的目標(biāo)，信息技術(shù)教育就會失去前進(jìn)的動力，信息技術(shù)課程的課程計(jì)劃，目標(biāo)體系，認(rèn)知結(jié)構(gòu)，評價(jià)方法，軟、硬件設(shè)施要根據(jù)時(shí)代特征不斷更新和完善。為今后的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的知識掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作意識，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互交流、取長補(bǔ)短、促前輔后、教學(xué)相長、共同提高的目的。

參與文獻(xiàn)：

王培科.計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教程[M].高等教育出版社，2009-09.